虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游規(guī)劃與開發(fā)課程中的應(yīng)用研究

【摘要】在《旅游規(guī)劃與開發(fā)》廣泛的運用虛擬虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種發(fā)展趨勢，但在它的應(yīng)用中勢必會遇到諸多問題，文章就如何解決這些問題，更好地在教學(xué)中應(yīng)用這門技術(shù)進(jìn)行了認(rèn)真而深入的探討，希望對實際的教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實技術(shù) 《旅游規(guī)劃與開發(fā)》 應(yīng)用

【基金項目】菏澤學(xué)院2014年校級教學(xué)改革立項項目：地方高?！堵糜我?guī)劃與開發(fā)》課程實踐教學(xué)體系的優(yōu)化研究（20140242）。

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0282-01

前言

旅游規(guī)劃與開發(fā)是旅游管理專業(yè)的核心課程之一，也是一門具有較強(qiáng)理論性和實踐性的課程。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)，為上好這門課提供了比較好的途徑。其實虛擬現(xiàn)實教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在旅游教學(xué)中得到了大量應(yīng)用，其以沉浸性、普適性、多感知性、交互性、構(gòu)想性強(qiáng)等特點滿足了現(xiàn)代化教學(xué)的需要，推動了旅游教學(xué)的發(fā)展。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游規(guī)劃與開發(fā)課程中應(yīng)用的問題

虛擬現(xiàn)實技術(shù)雖然在旅游規(guī)劃與開發(fā)的課程中擁有眾多的優(yōu)勢，但在實際應(yīng)用中也面臨不少問題。

（一）軟硬件配套建設(shè)不能齊頭并進(jìn)，相關(guān)軟件內(nèi)容更新慢

軟件資源只有在硬件資源的物質(zhì)支撐下才有好的依托，而硬件資源只有在軟件資源啟用時才會有強(qiáng)大的生命力，但現(xiàn)在在旅游規(guī)劃與開發(fā)課程中軟硬件配套建設(shè)不能齊頭并進(jìn)。而且因為軟件大部分是公司提供的，專業(yè)教師無法進(jìn)行及時編輯更新，所以知識更新速度較慢，這會極大地影響教學(xué)效果。

（二）虛擬現(xiàn)實技術(shù)對運用者要求高，專業(yè)教師缺口大

因虛擬現(xiàn)實技術(shù)需要運用很多的技術(shù)，因此需要對教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)這就決定了教師在教學(xué)過程中，也需要掌握較多的知識和技術(shù)。這就對擔(dān)任旅游規(guī)劃與開發(fā)課程的任課老師提出了更高的要求，需要進(jìn)行專門的培訓(xùn)。但這樣高水平的教師的培訓(xùn)不僅需要極大的物力和人力，更需要較長的時間，因此虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游規(guī)劃與開發(fā)課程中難于應(yīng)用的一大難點。

（三）虛擬現(xiàn)實技術(shù)不能代替課堂教學(xué)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)如果受到外界的實際干擾，就很難模擬出逼真的現(xiàn)場，因此缺少現(xiàn)場操作的“現(xiàn)實感”。所以虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游規(guī)劃與開發(fā)的教學(xué)中絕不能在完全代替現(xiàn)場動手的課程實踐環(huán)節(jié)，必須要處理好二者之間的關(guān)系。要把當(dāng)做一種教育輔助手段，在運用其教學(xué)的過程中，不能忽視對學(xué)生道德情感和身心健康方面的教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游規(guī)劃與開發(fā)課程中的應(yīng)用

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)會讓旅游規(guī)劃與開發(fā)課程變得更加生動、多樣、有趣，從而為課堂帶來前所未有的生機(jī)和活力，從構(gòu)建起系統(tǒng)完整的虛擬知識學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、評價系統(tǒng)，帶動整個課程的大變革。

（一）開設(shè)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)相關(guān)的課程、奠定課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

作為一門具有一定技術(shù)含量，需要學(xué)生有多方面綜合素質(zhì)的課程，學(xué)生需要掌握與虛擬現(xiàn)實技術(shù)相關(guān)的多種技術(shù)手段，因此在應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)時，一定要注意開設(shè)與旅游規(guī)劃與開發(fā)的專業(yè)制圖軟件課程，比如區(qū)域分析與規(guī)劃、地圖學(xué)、遙感與測繪、公共空間設(shè)計、AutoCAD、Freehand、Photoshop等，從而提高虛擬現(xiàn)實技術(shù)在實際應(yīng)用中的效果。同時也要對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高教師對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

（二）利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、構(gòu)建課程的虛擬知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)

旅游規(guī)劃與開發(fā)課程的需要通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)對場景進(jìn)行整體仿真，從而為學(xué)生利用現(xiàn)實模擬技術(shù)，學(xué)習(xí)各種知識創(chuàng)造良好的條件。這個模擬系統(tǒng)需要有硬件及配套軟件共同完成。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的的沉浸性和交互性，會使學(xué)生自覺融入到這種虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)造的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生積極思考、獨立探究的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的積極性。

（三）利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，構(gòu)建課程的教學(xué)實驗系統(tǒng)

也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。虛擬現(xiàn)實技術(shù)中模型的設(shè)定能讓學(xué)生能從多個角度來看待規(guī)劃的目標(biāo)，從而能幫助學(xué)生做出更好的設(shè)計。在這個過程中，學(xué)校和教師也會方便通過改變計算機(jī)程序的方式讓虛擬實驗的設(shè)備或部件發(fā)生變動，這就彌補因為實驗設(shè)備、實驗場地、教學(xué)經(jīng)費等方面帶來的障礙。這種基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的規(guī)劃會使學(xué)生掙脫了場地、時間和條件的種種束縛而產(chǎn)生大膽的想法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，培育了學(xué)生的創(chuàng)造性精神。

（四）利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、構(gòu)建課程的虛擬教學(xué)評價系統(tǒng)

在應(yīng)用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)時，要建立一種立體化的實踐化教學(xué)管理體系，實現(xiàn)虛擬現(xiàn)現(xiàn)實技術(shù)在應(yīng)用過程中的體系化、規(guī)模化、多樣化、差異化，從而大大提升教學(xué)效果。同時要構(gòu)建完善的事后教學(xué)效果評價體系，從目標(biāo)、投入、過程、效果等諸方面進(jìn)行效果測量和控制。在這個過程中，教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立一個自助考題系統(tǒng)，讓不同層次的學(xué)生能夠進(jìn)行不同的考試，從而提高教學(xué)效果。同時考核系統(tǒng)中的自動出題模式也可以讓學(xué)生在業(yè)余時間完成考核。這樣教師就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的跟蹤和記錄，能及時對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)的針對性。

（五）利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，構(gòu)建起課程的協(xié)作性研究系統(tǒng)

因為在運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時會較多地運用到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化平臺，這會減弱師生、生生之間的交往與寫作。這樣就要求在研究和開發(fā)旅游規(guī)劃與開發(fā)的教學(xué)平臺的過程中，注重師生、生生、人機(jī)的可交互性，促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與機(jī)器之間的良好交互，“增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實技術(shù)的協(xié)作性，發(fā)揮教師、學(xué)生和技術(shù)的綜合優(yōu)勢，探索全方位的多交互協(xié)作化虛擬現(xiàn)實技術(shù)教學(xué)平臺?！?/p>

四、結(jié)語

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游規(guī)劃與開發(fā)中的應(yīng)用不僅能增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力，加深其知識的影響，還能提高課堂效率、鞏固課堂效果。這樣新型的教學(xué)模式也注定會在《旅游規(guī)劃與開發(fā)》、這門課程的應(yīng)用中發(fā)揮出改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)教學(xué)效果、培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維的旅游規(guī)劃人才方面發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，是一種值得推廣的新型教學(xué)模式。

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作者簡介：

劉玉芝（1982—），女，山東菏澤學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院講師，研究生碩士。