幼兒園民間美術(shù)欣賞教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

喬彩霞

【摘要】在幼兒園教育中，開展民間美術(shù)欣賞教育不僅能夠提高幼兒的審美情趣，還能夠激發(fā)幼兒的民族自豪感。但現(xiàn)階段，受教學(xué)模式、師資力量等多方面因素的影響，許多幼兒園在民間美術(shù)欣賞教育中還存在著較多的問題。對(duì)此，本文則主要從幼兒園民間美術(shù)欣賞教育的現(xiàn)狀分析入手，提出了幾點(diǎn)優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 民間美術(shù) 欣賞教育

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0245-01

一、幼兒園民間美術(shù)欣賞教育的現(xiàn)狀

（一）幼兒園對(duì)民間美術(shù)欣賞教育的重視度不高

就現(xiàn)階段民間美術(shù)欣賞教育的現(xiàn)狀而言，雖然有許多幼兒園開設(shè)了這一課程，但是在教學(xué)的過程中，對(duì)民間美術(shù)欣賞教育的宣傳力度較弱，其與相關(guān)機(jī)構(gòu)之間缺乏合作與交流，一些教學(xué)中所必須的材料需要幼兒園自己準(zhǔn)備，這樣許多幼兒園就會(huì)受資金的限制而簡(jiǎn)化欣賞教育。此外，由于幼兒園對(duì)這一課程教學(xué)的重視度不高，所以許多教學(xué)活動(dòng)的開展都是教師自己摸索的，學(xué)校很少派教師到專業(yè)研究機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，也沒有聘請(qǐng)一些專業(yè)的民間藝人到學(xué)校里來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，這樣就在一定程度上影響民間美術(shù)欣賞教育的順利推進(jìn)。

（二）教師課堂教學(xué)模式單一，不注重欣賞

首先，欣賞課程與幼兒的生活實(shí)際相脫節(jié)。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞的時(shí)候，會(huì)選擇一些與幼兒生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)的高雅藝術(shù)品，教師也只是簡(jiǎn)單的介紹一下作品的基本情況，這樣的教學(xué)模式不能真正發(fā)揮欣賞課程對(duì)幼兒的教育意義。

其次，欣賞手段單一，組織形式呆板。在欣賞教學(xué)中，許多教師偏向于用圖片展示相關(guān)作品，然后向幼兒介紹作品的構(gòu)造、制作過程等。如在對(duì)服飾花紋的講解中，教師只是簡(jiǎn)單的拿幾張圖片來讓幼兒進(jìn)行欣賞，然后問幼兒“衣服漂亮嗎？”“上面有哪些花紋”等簡(jiǎn)單的問題，這就在一定程度上很難調(diào)動(dòng)幼兒欣賞的積極性。

最后，欣賞流于表面。一些教師為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過程中會(huì)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但是在具體的教學(xué)中，教師只是在多媒體上快速的播放一些藝術(shù)作品，也沒有對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行過多的講解。在這樣的教學(xué)模式下，幼兒只能過過眼癮，當(dāng)問到藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的意義或者為什么要這樣設(shè)計(jì)的時(shí)候，幼兒往往回答不上來，這樣流于形式的欣賞不利于對(duì)幼兒審美能力和欣賞能力的提高。

二、優(yōu)化幼兒園民間美術(shù)欣賞教育的策略

（一）增強(qiáng)幼兒園對(duì)民間美術(shù)欣賞教育的重視度，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

第一，幼兒園要認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)欣賞教育對(duì)幼兒發(fā)展所起到的積極作用，在強(qiáng)化對(duì)民間美術(shù)欣賞教育認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)民間美術(shù)欣賞的宣傳，讓更多的家長(zhǎng)也參與到欣賞教育中來，雙管齊下，共同提高幼兒的審美能力。

第二，幼兒園還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師對(duì)民間美術(shù)欣賞教育課程開展的重要意義，并加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。如，開展民間藝人入校園活動(dòng)，請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)人員來介紹和展示相關(guān)的民間美術(shù)作品，于此同時(shí)，民間藝人還可以講述一些自己的故事，通過言傳身教的方式來拉近教師與民間美術(shù)作品的距離。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，幼兒園可以根據(jù)本園民間美術(shù)欣賞教育活動(dòng)開展的實(shí)際情況以及幼兒的特點(diǎn)，對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，可以請(qǐng)專家到園內(nèi)開展講座活動(dòng)，也可以派教師到專業(yè)機(jī)構(gòu)或者其他幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，從而不斷的提升自身的欣賞水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，為提高幼兒審美能力構(gòu)建良好的藝術(shù)欣賞陣地

首先，要將欣賞內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際有效的結(jié)合在一起。教師在民間美術(shù)欣賞教育中所展示的素材應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，這樣才能更加容易的讓幼兒接受，從而引起幼兒情感的共鳴。如，在過年完以后，教師在欣賞課教學(xué)中，可以帶一些剪紙藝術(shù)作品來讓幼兒欣賞，并讓幼兒在觀察剪紙的同時(shí)，說一說這是怎么制作的。此外，教師還應(yīng)該選擇幾種不同的剪紙來進(jìn)行講解，不僅要講其制作過程中和基本的技巧，還要對(duì)其含義進(jìn)行解釋，從而讓幼兒在掌握相關(guān)制作技能的同時(shí)，提高幼兒的欣賞水平。

其次，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來提高幼兒對(duì)民間美術(shù)的審美能力。教師在教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作一些圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的課件來讓幼兒進(jìn)行欣賞。如，在欣賞不同民族服飾花紋的時(shí)候，教師可以通過多媒體展示幾件比較經(jīng)典的衣服來讓幼兒進(jìn)行觀賞，先讓幼兒認(rèn)識(shí)不同民族的服裝特點(diǎn)。然后再通過多媒體來播放一些服飾制作的視頻來讓幼兒仔細(xì)的觀察每一個(gè)步驟。在這一過程中，幼兒就會(huì)被鮮艷的色彩以及美麗的花紋所吸引，從而不自覺的在欣賞的過程中提高自己的審美能力。

最后，為幼兒營造民間美術(shù)氛圍，讓其在欣賞的過程中受到美的熏陶，獲得情感的升華。美術(shù)欣賞不僅僅是通過眼睛欣賞的，所以教師在教學(xué)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種感官去感知民間美術(shù)作品，讓學(xué)生在感受中獲得美的體驗(yàn)，并在特定氛圍中產(chǎn)生積極地情感體驗(yàn)。如，在教師可以帶幼兒去參觀一些民間美術(shù)作品，幼兒可以通過觸摸、試用等方式來感受民間美術(shù)藝術(shù)作品，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化校園環(huán)境，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)

要想在幼兒民間美術(shù)教育中突出民間美術(shù)作品的欣賞教學(xué)，從而讓幼兒在欣賞的同時(shí)，提高自身的審美能力，教師還應(yīng)該為將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)作品欣賞的情境。

對(duì)此，首先，幼兒園教師應(yīng)該對(duì)民間美術(shù)藝術(shù)作品對(duì)幼兒的教育意義有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并在園內(nèi)形成一種積極的民間美術(shù)教育文化氛圍。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒園的辦園特色以及空間環(huán)境等來創(chuàng)設(shè)與民間美術(shù)藝術(shù)相關(guān)的主題，讓幼兒能夠在一個(gè)輕松愉快的氛圍中去了解民間美術(shù)作品。這樣不僅夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使幼兒在具體的活動(dòng)中獲得好的情感體驗(yàn)。如，教師可以在室內(nèi)的墻面上展示風(fēng)格各異的民間美術(shù)作品，在此要特別注意的是，教師所選主題應(yīng)該符合幼兒的年齡段特點(diǎn)，在小班要以民間繪畫為主題；中班則可以以民間工藝為主題，而大班則應(yīng)該以民間創(chuàng)意為主題。

其次，還可以結(jié)合不同民俗的節(jié)日來創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。在幼兒園校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們還可以以節(jié)日為契機(jī)來布置具有節(jié)日特色的環(huán)境。在節(jié)日來臨之際，教師可以跟幼兒一起進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這樣更能夠強(qiáng)化幼兒的民俗節(jié)日意識(shí)。在創(chuàng)設(shè)的過程中，教師要充分的尊重幼兒的想法，并鼓勵(lì)幼兒提出自己的觀點(diǎn)。

三、總結(jié)

我國民間美術(shù)發(fā)展歷史悠久，根深葉茂，在長(zhǎng)久的發(fā)展中也逐漸的形成了自身獨(dú)有的風(fēng)格，同時(shí)也表現(xiàn)出了廣大勞動(dòng)人民的智慧。對(duì)此，幼兒園教師在民間美術(shù)欣賞教育中，要充分的挖掘民間美術(shù)中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并引導(dǎo)幼兒對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行欣賞，從而在弘揚(yáng)民間藝術(shù)文化的同時(shí)，有效的激發(fā)幼兒的審美意識(shí)，提高幼兒的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁貞妮.關(guān)于幼兒園開展民間美術(shù)活動(dòng)的探索[J]，科普童話，2017（05）.

[2]方麗云.民間美術(shù)欣賞對(duì)幼兒教育的影響極其糾正對(duì)策[J]，教師，2017（15）.