網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究

林潔

【摘要】本文主要分析網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育教育帶來的挑戰(zhàn)，圍繞著學(xué)校德育教育現(xiàn)實(shí)需求，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長需要的基礎(chǔ)上，探究有效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育方法，從而全面提高學(xué)校德育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校德育走出困境。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校德育 挑戰(zhàn) 措施

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0238-01

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校德育教育面臨的新環(huán)境，只有圍繞學(xué)生需求分析網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育教育造成的內(nèi)容上、形式上、理念上的影響，才能提高學(xué)校德育教育有效性。網(wǎng)絡(luò)不僅給學(xué)生提供新的信息平臺(tái)，而且影響著學(xué)生的思維理念，思想傾向，特別是在自媒體環(huán)境下學(xué)生的思想建設(shè)面臨著新挑戰(zhàn)。只有提高學(xué)校德育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育能力，才能提同學(xué)校德育教育質(zhì)量。

注明：以下兩大點(diǎn)內(nèi)容“面臨的挑戰(zhàn)”及“有效對(duì)策”比較切合主題，但是上面標(biāo)紅部分的內(nèi)容沒有起到啟下的作用，建議在此段增加內(nèi)容，起到點(diǎn)睛之筆的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)開放性的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)封閉性的學(xué)校教育環(huán)境下，教師與教材是學(xué)生信息的主要來源，社會(huì)信息來源也主要限定在報(bào)刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體渠道下。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生面臨的是即時(shí)開放的信息環(huán)境，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間有多種信息源，信息的傳遞打破了時(shí)空的界限，跨人際交往模式下學(xué)生面臨著各種思潮、個(gè)人觀點(diǎn)、圖片影視資料影響。在開放性的環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生個(gè)體的觀點(diǎn)都在影響著其他學(xué)生，共同分享的信息源在相對(duì)固定的學(xué)生群體范圍內(nèi)會(huì)對(duì)個(gè)體思想造成較大波動(dòng)。而傳統(tǒng)的學(xué)校德育又相對(duì)固定，德育教育內(nèi)容與手段未能更好的關(guān)注政治性、方向性和生活化的道德現(xiàn)象，這使得學(xué)生對(duì)學(xué)校德育有一定的抵觸情緒或難以深入認(rèn)同。以往只要求學(xué)生掌握道德知識(shí)，不注重引導(dǎo)學(xué)生分析理解道德現(xiàn)象的德育教育已經(jīng)不適應(yīng)開放互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境信息沖擊。

（二）信息即時(shí)性的沖擊

在網(wǎng)絡(luò)信息的即時(shí)傳遞特征下突顯傳統(tǒng)學(xué)校德育教育方式方法的不足。及時(shí)、高效、快捷是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的特征，無限延伸的互聯(lián)網(wǎng)正在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的獲取感興趣的信息。傳統(tǒng)的學(xué)校德育的被動(dòng)教學(xué)模式已經(jīng)不滿足信息主動(dòng)檢索時(shí)代的需求。在傳統(tǒng)教學(xué)套路的影響下，學(xué)校德育的做報(bào)告、開大會(huì)、念文件，以及集中觀看影視教育片等形式已經(jīng)不滿足學(xué)生對(duì)參與性、創(chuàng)新性、趣味性與實(shí)踐性活動(dòng)的需求。這種面臨集體的德育教育方式有時(shí)很難解決學(xué)生個(gè)體的思想困惑。由于傳統(tǒng)德育教育缺乏情感性、文化性，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教育信息，卻未能有效的處理和消化這些信息，因此影響了德育教育有效性。

（三）信息豐富性的影響

互聯(lián)網(wǎng)極大的豐富了學(xué)生信息，現(xiàn)代教育已經(jīng)從培養(yǎng)學(xué)生掌握豐富的信息知識(shí)向提高學(xué)生的信息檢索能力在轉(zhuǎn)變。這方面使得學(xué)生可以在興趣驅(qū)使下更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又使得自由、民主、平等與尊重等理念深入的根植于學(xué)生內(nèi)心。在長期自由化的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)空間氛圍里，顯得學(xué)校德育教育有過強(qiáng)的嚴(yán)肅性、政治性，同時(shí)顯現(xiàn)出傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容的陳舊和不足，由于缺乏鮮活的德育教育內(nèi)容，不能把德育與學(xué)生生活聯(lián)系起來，因此不利于激發(fā)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育應(yīng)當(dāng)在貼近生活的基礎(chǔ)上，不斷的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，著力應(yīng)對(duì)教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)。

（四）信息互動(dòng)性的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)作為開放的環(huán)境，其信息來源多樣，同時(shí)又給彼此互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，互動(dòng)已經(jīng)成為新信息產(chǎn)生與信息不斷裂變發(fā)展的源泉。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生既是教育內(nèi)容接受的客體，同時(shí)又要在一定的話語權(quán)下實(shí)現(xiàn)著對(duì)教育內(nèi)容的個(gè)性化解讀，從而影響著其它受眾。因此，傳統(tǒng)的自上而下的德育教育模式已經(jīng)不適應(yīng)新型的交流溝通方式。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)德育教育面臨著學(xué)生對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式也不利于構(gòu)建雙向互動(dòng)交流平臺(tái)，未能有效的允許學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)德育現(xiàn)象的評(píng)價(jià)與認(rèn)知態(tài)度。只有真正形成以學(xué)生為主體的理念，切實(shí)增加學(xué)生自主表達(dá)的渠道，才能在真實(shí)的情境下開展好德育教育，突破交流方面的限制。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育的有效對(duì)策

（一）創(chuàng)新學(xué)校德育理念

傳統(tǒng)的課堂教育是德育教育的主要形式，教師主要依托課堂來開展德育教育。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂德育教育要融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富教育內(nèi)容，注重通過網(wǎng)絡(luò)信息渠道開展多樣化、快捷化與全面化的德育教育，有效打破信息傳遞的時(shí)空限制。首先，在課前了解掌握學(xué)生思想困惑的基礎(chǔ)上，圍繞著網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)現(xiàn)象在課堂德育中進(jìn)展深入的分析研究。其次，要在德育教育課堂上消除學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的使用網(wǎng)絡(luò)的方法，注重提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的是非判斷能力。第三，學(xué)校德育在融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，還要開創(chuàng)性的豐富網(wǎng)絡(luò)教育話題，從學(xué)生興趣出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)有效的獲得豐富的高價(jià)值網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在德育課堂獲得成就感，同時(shí)構(gòu)建開放性的網(wǎng)絡(luò)德育體系。

（二）更新德育教育內(nèi)容

當(dāng)前學(xué)校教育的軟硬件環(huán)境日益完善，德育不可避免的面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校德育教育對(duì)學(xué)生主導(dǎo)作用，就必須注重更新德育教育內(nèi)容。首先，要在尊重現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正反新鮮事例來解讀德育知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)同。其次，針對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問題與學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，以及運(yùn)用學(xué)校德育的自媒體開展主動(dòng)教育，以介入式的姿態(tài)來影響學(xué)生的心理與思想成長。第三，還要搭建學(xué)生參與的德育內(nèi)容討論平臺(tái)，注重收集學(xué)生的思想觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)現(xiàn)象有較為深刻和正確的認(rèn)知。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境

只有不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)空間的凈化，才能給學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)德育氛圍，解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育面臨的現(xiàn)實(shí)困境。首先，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制度，加強(qiáng)對(duì)垃圾信息與不健康信息的過濾，切實(shí)給學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)需求。其次，養(yǎng)成學(xué)生良的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息檢索技能，同時(shí)提高學(xué)生的自我甄別能力與網(wǎng)絡(luò)自我管理能力。

（四）創(chuàng)新德育教育方法

網(wǎng)絡(luò)不僅給學(xué)校德育提供了豐富的內(nèi)容，而且有助于輔助創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育形式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方法的改革。首先，可以把慕課與微課形式引入到學(xué)校德育課堂，切實(shí)在微課指導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)德育知識(shí)。其次，還可以探討使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式，注重實(shí)現(xiàn)課下課上有效互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，集中在課堂解決學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在學(xué)校德育教學(xué)資源、方法、理念方面產(chǎn)生了巨大的影響，只有從學(xué)生的主體性出發(fā)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方法，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教育資源體系，才能不斷滿足學(xué)生需求，提高學(xué)校德育教育工作有效性。

參考文獻(xiàn)：

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