中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生興趣的培養(yǎng)

王玉成

【中圖分類號(hào)】F407 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0117-01

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)，這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，如果能結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活活動(dòng)場(chǎng)景，就能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、類比，溝通從具體感性實(shí)踐到抽象概括的道路，加深對(duì)新知的理解。為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握一些數(shù)學(xué)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，再現(xiàn)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考，用數(shù)學(xué)的方法理解和解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的“內(nèi)化”。這些問(wèn)題既與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，又具有開(kāi)放性，便于學(xué)生創(chuàng)造性地思考問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

“教學(xué)生活化是指教師通過(guò)捕捉生活中的學(xué)科知識(shí)，挖掘?qū)W科知識(shí)的生活涵義，將抽象的知識(shí)建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、合作等學(xué)習(xí)方式，陶冶情操，獲得有活力的學(xué)科知識(shí)、技能、方法，并能學(xué)以致用，創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)生活化。”“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”是將現(xiàn)行教材中脫離學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為取之于學(xué)生生活實(shí)際，并具有一定現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把學(xué)生生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地思考周邊事物和問(wèn)題的應(yīng)用能力、運(yùn)籌優(yōu)化意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行生活化教學(xué)構(gòu)建，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，提高課堂效率，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。生活化教學(xué)主要有如下幾方面優(yōu)勢(shì)：

首先，生活化教學(xué)能夠?qū)⒕唧w的數(shù)學(xué)理論運(yùn)用到生活實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中來(lái)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，生活化教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)生活更為貼切，每一道題的應(yīng)用情景均能夠在現(xiàn)實(shí)中找到原型。這種設(shè)定與安排避免了傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的數(shù)學(xué)無(wú)用思維。

其次，生活化教學(xué)能夠?qū)F(xiàn)實(shí)情景引入到教學(xué)課堂中來(lái)，進(jìn)而轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力而形成新的興奮點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將數(shù)學(xué)理論僅僅當(dāng)作一種工具，將更大的精力用在如何解決問(wèn)題上，進(jìn)一步降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度與枯燥程度。

最后，生活化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題之后，其自身會(huì)產(chǎn)生一定程度的心理認(rèn)同感與社會(huì)榮譽(yù)感。在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)自主地對(duì)現(xiàn)實(shí)中類似的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)可能存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決，進(jìn)而形成一種“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的良性循環(huán)。

三、教師該怎么辦？重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)

新大綱強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是要教給他們思維的方法，開(kāi)發(fā)他們腦中未被開(kāi)發(fā)的腦細(xì)胞，要想做到這一點(diǎn)，就要求我們教師要不斷的充實(shí)自己。

1.教師要不斷更新教學(xué)形式。

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程。關(guān)于活動(dòng)課國(guó)家有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生受到政治思想道德教育，擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦，增長(zhǎng)才干，發(fā)揮志趣和特長(zhǎng)，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康。

2.教師要不斷更新教學(xué)語(yǔ)言、素材。

生動(dòng)的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語(yǔ)言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣，教師要針對(duì)他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?，?shù)學(xué)課堂通常是被認(rèn)為比較枯燥、缺乏生動(dòng)和激情，因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生善于思考、樂(lè)于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)感悟數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。

四、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)的生活化

平常我們所說(shuō)的“學(xué)以致用”，明確說(shuō)明了我們教學(xué)的根本目的，因此數(shù)學(xué)練習(xí)必須架設(shè)起“學(xué)”與“用”之間的橋梁，把練習(xí)生活化。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具”。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，提高學(xué)生操作實(shí)踐的能力，因此練習(xí)也應(yīng)體現(xiàn)生活化。如：七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章第四節(jié)《一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用》，在練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)置了如下習(xí)題：在“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)期間，凡購(gòu)買指定家用電器的農(nóng)村居民均可得到該商品售價(jià)13%的財(cái)政補(bǔ)貼。村民小李購(gòu)買了一臺(tái)a型洗衣機(jī)，小王購(gòu)買了一臺(tái)b型洗衣機(jī)，兩人共得到財(cái)政補(bǔ)貼351元，又知b型洗衣機(jī)售價(jià)比a型洗衣機(jī)售價(jià)多500元，求小李和小王購(gòu)買洗衣機(jī)除財(cái)政補(bǔ)貼外實(shí)際各付款多少元？購(gòu)物付款問(wèn)題是學(xué)生隨處可見(jiàn)的生活問(wèn)題，因此學(xué)生練習(xí)的積極性非常高。

總之，數(shù)學(xué)從生活中走來(lái)，用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題，才能體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，這不僅使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決自己身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們變得越來(lái)越聰明。