略談如何在教育教學(xué)中實(shí)施以德治教

葛明偉

【摘 要】新課程對(duì)學(xué)生德育提出了更高的要求，在教育教學(xué)和校外實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)科學(xué)調(diào)研，從課堂走向生活，堅(jiān)持以德治教，采用實(shí)景教育，多渠道磨練，多元構(gòu)建，家校和諧聯(lián)動(dòng)，形成了完整體系和科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)定了學(xué)生追求知識(shí)和真理的信念，提升了中學(xué)生的綜合能力，學(xué)生思想先進(jìn)，品德優(yōu)秀，學(xué)習(xí)效果顯著。因此，構(gòu)建新型德育，堅(jiān)持以德治教是科學(xué)的育人之道。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué)；德育；以德治教

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0083-01

素質(zhì)教育的成效顯著，德育建設(shè)也形成了自己的體系，但還存在著問(wèn)題，需要我們努力創(chuàng)建和完善，開展好學(xué)校德育工作是素質(zhì)教育取得顯著成效的關(guān)鍵，在現(xiàn)行教育模式下，要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，還需要努力打造新型德育?，F(xiàn)代的德育觀應(yīng)于時(shí)俱進(jìn)，教育者要樹立德育為先的教育觀，科學(xué)定位德育重要地位，明確德育是教育的靈魂，實(shí)施以德治教教和學(xué)才會(huì)高效。那么下面談?wù)劯惺堋?/p>

一、選擇好以德治教的途徑

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教育工作者要利用自然活動(dòng)養(yǎng)成學(xué)生的優(yōu)秀品德，讓學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟美好道德對(duì)人生境界的滋育，彰顯自己的人生價(jià)值，定格自己的人格內(nèi)涵，升華自己思想品德 。與時(shí)俱進(jìn)的拓展德育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生結(jié)合亮點(diǎn)教育，心理健康教育，安全教育，文明上網(wǎng)教育，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教育，構(gòu)建新型和諧德育。走進(jìn)社區(qū)、街道、鄉(xiāng)村，孤寡殘疾群體，進(jìn)行實(shí)地實(shí)事德育教育，采用靈活多樣，非常有效的形式，在豐富有趣有意義的實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)他們的品質(zhì)，歷練其個(gè)性達(dá)到自我完善，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、教師要堅(jiān)持以德治教

教師要以德養(yǎng)教，以德治教，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行德育教育。開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的情感態(tài)度價(jià)值觀，滲透德育教育，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行實(shí)景教育，選擇有價(jià)值的素材合理安排時(shí)間進(jìn)行德育滲透，以德服眾，用自己高尚的人格和師德來(lái)感染學(xué)生，堅(jiān)持以人為本的原則，[1]引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀地去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。

班主任更要以德治班，要注重班級(jí)道德環(huán)境的建設(shè)，注重學(xué)生道德心靈的激活，選擇德育場(chǎng)景教育來(lái)滋育道德品質(zhì)。在具體教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要匠心獨(dú)運(yùn)，因材施教。要智慧設(shè)計(jì)，靈活處理，當(dāng)好多種角色，強(qiáng)化道德互動(dòng)，增進(jìn)師生間的相互信任，將誠(chéng)信、公正、平等、友善等價(jià)值觀貫徹到實(shí)際生活當(dāng)中去。化抽象為具體，化理論到實(shí)際，真正豐潤(rùn)德育內(nèi)涵，提升學(xué)生人格品德修為。

1.德高為師。

教師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，更新理念，轉(zhuǎn)換角色，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的品德修養(yǎng)不一定在某些方面高于學(xué)生。要一分為二，實(shí)事求是的對(duì)待事情，時(shí)刻銘記要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷豐富自己的品德內(nèi)涵，端正自己的行為，用教師的美好品德感染學(xué)生，做好德育楷模，讓學(xué)生借鑒。

2.以境育人。

教師要傾心營(yíng)造一個(gè)充滿和諧氛圍，充滿溫度的優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生以境為樂(lè)，教師要以境育德，在品德培育中，真正感受到公正、民主、尊重、友善、關(guān)愛的溫暖，同時(shí)也要恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、指導(dǎo)學(xué)生，形成積極樂(lè)觀的人生體驗(yàn)，在班上要激活正能量，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生能喚起良心的自悟，進(jìn)而達(dá)到自律，規(guī)范行為，少走彎路，走向陽(yáng)光燦爛的生活。

3.積善成德。

教師要善于用發(fā)展的眼光看待學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，擇其善者而點(diǎn)贊，對(duì)不足要正確引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)成長(zhǎng)。在每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，只要我們用溫暖的眼神，賞識(shí)的眼光、真誠(chéng)的態(tài)度去看待每一位學(xué)生，當(dāng)他們身上的優(yōu)點(diǎn)一旦匯聚，就會(huì)產(chǎn)生奇跡，他們思想德行就會(huì)躍升到一個(gè)全新的境界，其亮點(diǎn)就會(huì)光芒四射。[2]要允許學(xué)生犯錯(cuò)，也要給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生犯錯(cuò)違紀(jì)是好事，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不足，進(jìn)而幫助他們改正。發(fā)現(xiàn)他們善的一面，加以褒揚(yáng)，使之發(fā)揚(yáng)光大。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處，比粗暴處理效果要更好，不要只看到一點(diǎn)錯(cuò)誤就不松口不松手，要一分為二，要看的長(zhǎng)遠(yuǎn)些，注意選擇合適的方法，把德育工作做好，真正完成以德治教。

三、創(chuàng)建科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系

1.設(shè)立專門的評(píng)價(jià)部門和信息儲(chǔ)備系統(tǒng)。

學(xué)校、教師及班主任要因材施教，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生不同情況創(chuàng)建新型德育評(píng)價(jià)體系，學(xué)校要設(shè)立專門的德育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，由政教處或班主任具體負(fù)責(zé)，明確責(zé)任，落實(shí)到位，積累學(xué)生德育評(píng)價(jià)信息，建立德育檔案。信息的存錄應(yīng)該側(cè)重具體事件的積累，可將德育評(píng)價(jià)體系形成德育學(xué)分制。德育學(xué)分并不是對(duì)學(xué)生的單一評(píng)價(jià)，而是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)變化的評(píng)價(jià)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)科學(xué)的評(píng)價(jià)。

2.建立多元德育評(píng)價(jià)體系。

德育評(píng)價(jià)體系必須走出學(xué)校的大門，與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合。將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及在日常生活中的行為記錄下來(lái)，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，構(gòu)建學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的機(jī)制，這樣就建立了一個(gè)平等互動(dòng)立體多元的評(píng)價(jià)體系，正面和側(cè)面相結(jié)合，多元構(gòu)建，和諧聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去實(shí)踐規(guī)范自身道德行為，以評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)步，以評(píng)價(jià)促完善。將學(xué)生的思想品德培育優(yōu)秀，讓學(xué)生成為人格完美，學(xué)業(yè)有成，能力過(guò)硬的人。

總之，以德治教是一項(xiàng)艱辛的工程，通過(guò)一代代教育工作者的努力，會(huì)探究出更加科學(xué)的實(shí)施內(nèi)容和有效方法去促進(jìn)德育的完善，激發(fā)學(xué)生的正能量。教育者更要率先垂范，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，客觀公正地評(píng)價(jià)，靈活使用評(píng)價(jià)結(jié)果，激活學(xué)生潛能，和諧新型德育定會(huì)形成，以德治教會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]楊超.現(xiàn)代德育人本論[M].廣東 ：廣東人民出版社 2005，25-26.

[2]楊小鵬.如何做好學(xué)生的德育工作[J].甘肅教育，2014（15）.