在小學(xué)語文教學(xué)中注重滲透德育教育

文英民

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0074-02

教書育人是教育的主旋律。教育為本，德育為先，德育是學(xué)校教育、教學(xué)工作的重中之重。

“教書育人”是每一位教育工作者的神圣職責(zé)。教師在傳授知識的同時，更應(yīng)注重的是“育人”的工作。近幾年來，隨著改革開放的深入，小學(xué)生違法、違紀的現(xiàn)象也屢見不鮮，中學(xué)生犯罪率也節(jié)節(jié)攀升，這正說明我們的德育教育還存在薄弱環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校更要注重滲透德育教育。這也是新世紀賦予我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。小學(xué)語文是滲透德育教育的重要學(xué)科，語文教材中每篇精選的課文內(nèi)容都是對學(xué)生進行德育教育的最佳版本，對學(xué)生滲透德育教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。

小學(xué)生正處于啟蒙時期，是思想道德品質(zhì)形成發(fā)展的關(guān)鍵期。他們思想單純、內(nèi)心充滿幻想、社會經(jīng)驗少、辨別是非能力差，這些都給了那些不良思想道德觀念可趁之機，因此在小學(xué)語文教學(xué)中道德品質(zhì)教育是不可忽視的內(nèi)容。小學(xué)語文教材中的許多課文都為進行相關(guān)思想道德品質(zhì)教育提供了豐富的資源，要盡可能地啟發(fā)學(xué)生汲取古人優(yōu)秀的思想精髓，幫助他們形成理想人格。教材中，德育教育的內(nèi)容上多方面的，如《日月潭》、《黃山奇石》、《我們的祖國多么廣大》等反映我們祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、幅員遼闊； 學(xué)生可以通過了解祖國的山、水，逐步加深對我們偉大祖國的了解，以增強民族自尊心、自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的愛國情操。《雷鋒叔叔和我們在一起》是反映新世紀祖國嶄新的社會新風(fēng)尚；《英雄王二小》、《珍貴的教科書》等是反映祖國人民遭受帝國主義侵略時英勇反抗的民族精神。這一篇篇課文就是一個個生動的德育教育的素材。如在教《勞動最有滋味》一文時，為什么“勞動最有滋味”，特別在文章末尾強調(diào)“勞動會改變一個人的氣質(zhì)”。讓學(xué)生懂得了勞動是沒有貴賤之分的，自古以來，勞動就是光榮的，我們應(yīng)“以勞動為榮，以不勞動為恥”。通過明晰的講評，學(xué)生幼小的心靈受到了感染和教育。闡明其中道理，基本上就把握住了課文脈絡(luò)，撥動學(xué)生心弦，起到了事半功倍的效果。如在教學(xué)《桂林山水》一文時，通過對桂林山水美景的介紹和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認識了桂林山水的特點，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

德育教育要注意階段性，發(fā)揮學(xué)生主體性加強學(xué)生的德育教育要分年段，因人而異。針對不同年齡段的學(xué)生，要根據(jù)小學(xué)生的知識差距、年齡跨度、心理差異的特點，提出不同的要求，突出德育教育的階段性。一般分為高、中、低三個階段。

低、中、高年級的教育內(nèi)容是不一樣，所以語文教師要根據(jù)語文教材的內(nèi)容突出德育教育的各段重點，在教高年級語文時，我十分注重結(jié)合教材對學(xué)生進行國家，性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，從不脫節(jié)，連貫地得到了落實。除教材中的課文外，還要通過一些課外閱讀、習(xí)作、時事政治等加強對他們的德育教育，體現(xiàn)了循序漸進的原則，符合學(xué)生的認識規(guī)律。在教中年級語文時，我十分重視對學(xué)生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的愛國的熱情，如：通過《美麗的小興安嶺》、《林海》等教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的美麗，以增強學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。在教低年級時，我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽、首都等等，懂得少先隊的基本知識。通過入學(xué)教育中“升國旗”、看圖學(xué)詞學(xué)句中“北京天安門”等教材，讓學(xué)生明白：國旗代表國家，升旗時行注目禮，是對國家的尊重，對祖國的熱愛，是每一位中國人都應(yīng)該做到的。

德育教育要把握兒童特點，循循善誘作為一名教育工作者，不僅要傳授知識中育好人，關(guān)鍵要了解自己的教育對象，掌握學(xué)生的心理性格等特征。根據(jù)其心理狀況，年齡特征去進行教學(xué)，寓德育教育與教學(xué)之中，才能收到良好的效果。小學(xué)語文教師面對的教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們天真純潔、好奇、好表現(xiàn)，喜歡問、摹仿能力強，又是其優(yōu)點。根據(jù)這些特點，教學(xué)時教師要利用每節(jié)語文課，生動、形象、有趣的學(xué)習(xí)中，明白事理，明辨善、惡、美、丑。如：我在教《群鳥學(xué)藝》這一課時，組織學(xué)生扮演學(xué)藝的群鳥，明白自己的角色，創(chuàng)造性地加上了學(xué)藝的小燕子給沒學(xué)到藝的那幾只鳥說幾句安慰的話的這樣一個表演內(nèi)容，教育學(xué)生只有虛心、認真、踏實的學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。在潛移默化中使學(xué)生明白了道理。

德育教育要講求實效性、延伸教材對學(xué)生進行德育教育，既要挖掘教材德育教育內(nèi)容的同時，又要延伸好教材內(nèi)容。除教材中的課文外，還要通過一些課外閱讀、習(xí)作、真實事例等加強對他們的德育教育，鼓勵學(xué)生重在實踐，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)；還要開展好課外活動，讓學(xué)生從活動中接受教育，從活動中樹立優(yōu)秀的思想；要對學(xué)生樹立德育榜樣，積極鼓勵學(xué)生要向榜樣學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

德育教育要聯(lián)系生活，指導(dǎo)日常行為語文教材中那一篇篇優(yōu)美的文章及一個個鮮明感人的形象，一顆顆純潔、美好的心靈，都是學(xué)生的指路明燈。教材中我們不但要用道德知識去武裝學(xué)生的頭腦，還要引導(dǎo)學(xué)生運用所掌握的知識去指導(dǎo)和規(guī)范他們的行為，認真落實好小學(xué)生守則。并使之養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就需要導(dǎo)行。導(dǎo)行是講和思的繼續(xù)，必須適度，要求不宜太高，太高了會使學(xué)生望而生畏，失去信心；過低又不能激發(fā)道德實踐的愿望。它貫穿于班隊會、體育活動、課堂內(nèi)外等等。讓學(xué)生用道德尺碼去檢驗身邊和社會上千姿百態(tài)的現(xiàn)象，明辨是非善惡，知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。

總之，在語文教學(xué)中，如何滲透德育教育，并沒有一種固定的模式，重要的是教師應(yīng)有強烈的“既教書又育人”的職業(yè)責(zé)任感，在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗、摸索好方法、虛心向他人學(xué)習(xí)、提高自己的業(yè)務(wù)能力，把“潤物細無聲”的教育方法作為追求的目標，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)，以理服人，用真情實感打動學(xué)生，以情感人。使語文教學(xué)滲透德育教育臻于完善。