關(guān)于高中物理課堂效率的思考與研究

占華平

【摘要】如何提高物理課堂的效率，是物理教學(xué)中的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。課堂效率的高低，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低，也是反映一個物理教師教學(xué)水平高低的重要參數(shù)。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，更對課堂效率提出了更高的要求。所以，研究如何提高高中物理課堂效率是每一位高中物理教師的“必修課”，下面就筆者在平常的物理教學(xué)中積累起來的一些關(guān)于物理課堂效率的想法和思考，供同行共勉與指導(dǎo)。我認(rèn)為，要提高高中物理課堂效率，應(yīng)切實做好做足以下的四大步驟。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 效率

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0121-02

一、注重教師情感到位、學(xué)生情感提攜

（1）這樣的例子屢見不鮮：一個班在某個物理老師教學(xué)下，成績一般，甚至較差，但如果換了另外一個物理老師，成績就可能突飛猛進(jìn)，盡管這兩位老師的水平相差不大，甚至后者比前者還要差些。這是為什么呢？我想，在教學(xué)水平相當(dāng)?shù)那闆r下，教師與學(xué)生之間的情感起到了對物理課堂效率極大的促進(jìn)作用。所以，老師與學(xué)生之間要建立良好、和諧的師生關(guān)系，老師對學(xué)生要多關(guān)心，且輻射面要廣，不能以成績的好差，對成績好的噓寒問暖，對成績差的漠不關(guān)心。當(dāng)然，學(xué)生認(rèn)同老師的情感，還包括老師對教學(xué)所體現(xiàn)出的耐心、對學(xué)生作業(yè)的批改認(rèn)真負(fù)責(zé)等等。

（2）按心理學(xué)理論，并不是人人與生俱來就喜歡某種事物，但可以通過適當(dāng)?shù)慕佑|、了解，最終發(fā)展為認(rèn)可這種事物。同樣，我們的學(xué)生不是一開始就個個喜歡物理，其主要原因可能是他們對物理發(fā)展史了解很少，以至于學(xué)生們還搞不清楚物理知識有什么用，用在哪些地方，我們的平常生活，哪些現(xiàn)象是屬于物理現(xiàn)象。所以，老師可以在平常物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透相關(guān)的物理學(xué)歷史，可以通過對物理學(xué)史的考察，充分挖掘科學(xué)家崇尚科學(xué)的情感和價值觀，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的品格修養(yǎng)，追求科學(xué)的頑強毅力和獻(xiàn)身科學(xué)的奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮科學(xué)史可以給人以智慧的功能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的目的和激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛情感，從而推動學(xué)生的求知欲。

二、講究教學(xué)過程操作策略

毫無疑問，一堂課的教學(xué)過程是課堂效率的最直接體現(xiàn)，要提高課堂效率，教學(xué)過程可從以下幾個方面入手：

（1）設(shè)計合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生已有的知識儲備，使其充分感受到物理就在身邊，激起學(xué)生想要解決問題的興趣。

（2）注重實驗教學(xué)的探究過程，立足課堂實效。充分認(rèn)真地準(zhǔn)備教材里的實驗活動，并根據(jù)班級學(xué)生的特點優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)探究的過程。如果教師認(rèn)真地準(zhǔn)備了每一個實驗活動，讓學(xué)生身臨其境地去體驗了，學(xué)生會對物理產(chǎn)生興趣，從而使課堂效率得到有效提高。

（3）利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂過程。因為物理屬于自然科學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)對于物理學(xué)科有很大輔助作用。在平常的課堂教學(xué)中很多難以操作實驗可以通過多媒體來模擬，加深學(xué)生對實驗結(jié)論的理解。多媒體課件的模擬動畫、科普視頻、聲音、相關(guān)圖片等素材可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也生動地體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理不再枯燥，激發(fā)了學(xué)生的求知熱情，切實提高了教學(xué)過程的效率。

（4）課堂習(xí)題的選用要體現(xiàn)高效性，便于鞏固教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，是鞏固教學(xué)效果的最直接手段。練習(xí)的安排可以根據(jù)不同情況適當(dāng)安排，可在課后，也可在復(fù)習(xí)時，還可在講課時安排?？偠灾?，題目要精心挑選，要體現(xiàn)適中和典型，并讓學(xué)生限時檢測。從限時訓(xùn)練中能反饋學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，有利于進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并及時進(jìn)行教學(xué)修正。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

在課堂上要使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)物理感興趣，除了教師的語言藝術(shù)以及親和力以外，教師的提問也起著非常重要的作用。提問的語言簡潔明了，能夠扣人心弦，能夠讓學(xué)生去積極思考，能夠讓學(xué)生想出問題的答案，我認(rèn)為就是好的問題。如果老師提出一個問題，學(xué)生沒有一點反應(yīng)，都不知道答案，這就是一個不好的問題。

此外，教師的感情投入，可以促進(jìn)課堂效率地提高；做到精神抖擻進(jìn)教室，意氣風(fēng)發(fā)上講臺。作為老師也許都有過這樣的經(jīng)歷，如果那一天，我們的精神飽滿且意氣風(fēng)發(fā)，那我們的課堂教學(xué)效率就會很高，課堂就會精彩不斷。因此課堂教學(xué)，我們用飽滿的熱情，撬動學(xué)生的激情，引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中我們要學(xué)會賞識學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答對一個較難的問題時，要適時帶領(lǐng)同學(xué)報以熱烈的掌聲；當(dāng)學(xué)生回答有偏差的時候，不要批評，應(yīng)附上一句“感謝你的回答，你可以再換位思考一下?！?，如果學(xué)生在你的課堂上感到安全的時候，他們就會在這門課的學(xué)習(xí)中報以積極和認(rèn)真的態(tài)度。

四、注意方法策略

課堂教學(xué)要注重發(fā)現(xiàn)知識的過程，創(chuàng)造性解決問題的方法，而不是直接地介紹推論或結(jié)果。在我們的高中物理教學(xué)中，有很多解決物理問題的方法，如控制變量法、對稱法、幾何方法等等，所以我們在平常的物理教學(xué)中，要注意引導(dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生掌握各種方法的應(yīng)用前提，以及應(yīng)用方法的操作步驟，從而提升學(xué)生的素質(zhì)。一個學(xué)生，多年以后，也許對老師教給他的知識忘得差不多了，對老師的音容面貌也模糊不清了，但他依然會記得有這么一位老師，那是因為他還記得這位老師的思想、方法以及人格魅力。我想，這就是，教學(xué)方法產(chǎn)生的巨大影響的最好詮釋。

當(dāng)然，路漫漫修長兮，要確實提高高中物理課堂的效率，不是一句話，一個口號，就能實現(xiàn)的，但只要能夠用我們的行動去影響孩子，用積極的態(tài)度去面對一切，向著正確的方向去努力，對課堂總會有一些促進(jìn)的。