基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)提高學(xué)生綜合能力的研究

謝恒軼 王鐘琪 鄭輝

【摘 要】為貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展，我校積極響應(yīng)深化教育改革。將以往資源稀缺，條件不足，以課堂理論學(xué)習(xí)為主、填鴨式的這一教育模式進(jìn)行全面改革，將日益完善的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行課后開(kāi)放，通過(guò)專(zhuān)人管理、開(kāi)展活動(dòng)、自主講解、提供勤工助學(xué)崗位等方式來(lái)提高學(xué)生綜合能力，最后通過(guò)有效的資源利用，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所體現(xiàn)的重要作用，并讓實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放得到相應(yīng)的推廣和采納。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)和調(diào)查，以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，共同探討基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)學(xué)生綜合能力的提高。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；充分利用；綜合能力；醫(yī)學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0040-01

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是對(duì)醫(yī)學(xué)生各專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的引導(dǎo)和提升，學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室將向?qū)W生們?nèi)骈_(kāi)放，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)诔橄蟮睦碚搶W(xué)習(xí)中更好的去理解掌握知識(shí)，在實(shí)踐中探索研究，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高學(xué)生們的綜合理解能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室由相關(guān)教師與學(xué)生共同管理，在教師的原則同意下，學(xué)生可利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)組織開(kāi)展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的活動(dòng)，也可以利用先進(jìn)儀器向?qū)W生們展示新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生組織成員自主為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)等等。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放也為學(xué)生們提供了大量勤工儉學(xué)的崗位，使實(shí)驗(yàn)室每天能正常的開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室工作正常運(yùn)行。

一、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件設(shè)施

隨著這幾年我院江蘇省衛(wèi)生類(lèi)高職院校示范院建設(shè)的發(fā)展和推進(jìn)，學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)有了很大的提高，我?，F(xiàn)有形態(tài)學(xué)各類(lèi)型實(shí)驗(yàn)室多間（大體解剖實(shí)驗(yàn)室、臨床解剖實(shí)驗(yàn)室、影像斷層解剖實(shí)驗(yàn)室、解剖虛擬實(shí)驗(yàn)室、3D數(shù)字解剖實(shí)驗(yàn)室、解剖陳列室），還有組織學(xué)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電生理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有陳列標(biāo)本400余件，解剖學(xué)模型2000余件。

二、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的原因

我校開(kāi)放基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室以來(lái)，為了解學(xué)生們的使用情況，學(xué)生組織通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式作了統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，65%的學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間基本是在實(shí)驗(yàn)室有課程安排的時(shí)間，30%的學(xué)生在臨近考試時(shí)選擇來(lái)實(shí)驗(yàn)室利用標(biāo)本和模型復(fù)習(xí)解剖知識(shí)，還有5%的學(xué)生出入實(shí)驗(yàn)室的頻率相對(duì)來(lái)說(shuō)較高。也就是說(shuō)，平時(shí)沒(méi)課的大部分時(shí)間，墻上的掛圖和桌子上的模型利用率，都處在很低的水平?；诙喾N因素，大部分同學(xué)選擇到人多的圖書(shū)館和教室去學(xué)習(xí)。為了提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，并有效利用現(xiàn)有資源提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我們開(kāi)展了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室課后實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。

三、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作進(jìn)展

1.開(kāi)展學(xué)生專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。

通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生自主管理需要開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，采用實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)人負(fù)責(zé)的管理原則，需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)生需提前寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)，管理老師同意后可以在指定的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，后期的使用全部由專(zhuān)門(mén)的管理學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)管理，包括實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、學(xué)生的安全、物品及設(shè)備損壞的賠償?shù)鹊惹闆r，都要遵循相關(guān)的規(guī)章制度。

2.開(kāi)展多次實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)。

為了讓學(xué)生們更多的了解實(shí)驗(yàn)室所具備的優(yōu)越的條件與設(shè)施，學(xué)生組織向?qū)嶒?yàn)室負(fù)責(zé)教師先后申請(qǐng)使用了3D虛擬實(shí)驗(yàn)室、解剖虛擬實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室，舉辦了多次由學(xué)生組織負(fù)責(zé)學(xué)生們參與的知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這期間，學(xué)生組織成員們帶領(lǐng)參與的學(xué)生接觸新的儀器，并且在學(xué)生組織的指導(dǎo)下親身體驗(yàn)，通過(guò)智能操作使一個(gè)立體的完整的人體展現(xiàn)在我們的眼前，使學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)解剖知識(shí)產(chǎn)生新的樂(lè)趣，也使得實(shí)驗(yàn)室器材物有所值?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生組織收集了參與學(xué)生們的體會(huì)和感想，學(xué)生們覺(jué)得實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該一直處于開(kāi)放狀態(tài)，這樣他們就會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)科普知識(shí)講解人員。

把解剖陳列室建設(shè)成為兼顧解剖實(shí)踐教學(xué)和科普教育基地的場(chǎng)所，發(fā)揮其更大的功能和優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生組織成員們自己準(zhǔn)備自己講解一些解剖知識(shí)，既可以增長(zhǎng)解剖學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又可以擔(dān)起科普講解員的重任。為踐行此想法，學(xué)生組織在舉辦活動(dòng)時(shí)利用現(xiàn)有的儀器、模型和掛圖為學(xué)生們講解解剖知識(shí)，對(duì)于學(xué)生們提出的疑問(wèn)一一作答。同時(shí)我們鼓勵(lì)學(xué)生也到臺(tái)上充當(dāng)講解員，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的解剖知識(shí)，也可以提高學(xué)生很多方面的綜合能力。

4.開(kāi)展大學(xué)生課題研究項(xiàng)目。

近幾年來(lái)我校鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生課題的研究，提高她們的思維能力和動(dòng)手能力，開(kāi)拓思維，拓寬視野。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放正給在校大學(xué)生提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)以及指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自行設(shè)計(jì)撰寫(xiě)科研設(shè)計(jì)書(shū)，積極參與到科學(xué)研究的領(lǐng)域中來(lái)，領(lǐng)會(huì)到科研的辛苦與樂(lè)趣，徜徉在研究的海洋中，為不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和各方面綜合能力，起到積極的推動(dòng)作用。

四、有效利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源的重要作用

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論教學(xué)只能使學(xué)生學(xué)到抽象的知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力、操作能力、創(chuàng)新能力、科研能力等等，在提高綜合素質(zhì)方面具有一定的積極影響。醫(yī)學(xué)教學(xué)中長(zhǎng)期以來(lái)就存在重視理論教育而輕視實(shí)踐教學(xué)的思想，因而，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該要從思想上來(lái)重視實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教育，更新師生觀念，明確醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并把這種觀念貫穿于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。所以有效的利用實(shí)驗(yàn)室資源，解決學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抽象化，是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所起到的重要作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

我校為培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，不僅僅要求專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精益求精，還要有卓越的綜合能力?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，對(duì)于課本中抽象文字描述的不理解，都可以在實(shí)驗(yàn)室中利用模型或其它儀器來(lái)幫助理解。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生們的綜合能力。在開(kāi)展上述工作的同時(shí)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和老師都應(yīng)積極號(hào)召更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)，也能使實(shí)驗(yàn)室的利用率大為提升，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中所取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)還可以進(jìn)行推廣，便于其它實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。

參考文獻(xiàn)

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通訊作者：鄭輝，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院教師。