淺談初中思想品德課堂問(wèn)題有效解決策略

黃桂珍

【摘要】在初中思想品德科目的教學(xué)中，不光要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂問(wèn)題的思考中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決意識(shí)和解決能力。要想達(dá)到這一教學(xué)目的，就需要教師在教學(xué)中采用有效的課堂問(wèn)題解決策略，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握住知識(shí)，提高思想品德科目的課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】思想品德 問(wèn)題 高效

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0055-02

思想品德課堂問(wèn)題的提出需要始終以教材內(nèi)容為依據(jù)，在緊扣教材內(nèi)容的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂問(wèn)題的思考和解決中來(lái)。在學(xué)生進(jìn)行課堂問(wèn)題探究的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和幫助作用，在課堂上通過(guò)采用教學(xué)情景設(shè)置、教學(xué)任務(wù)布置和小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，切實(shí)促進(jìn)課堂問(wèn)題得到高效的解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、教學(xué)情境設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考和理解

初中思想品德科目不同與其他的學(xué)科，思想品德知識(shí)具有“多樣性”和“現(xiàn)實(shí)性”等特點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)復(fù)雜陌生的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生難免會(huì)發(fā)生理解不深入、知識(shí)學(xué)習(xí)有距離感等問(wèn)題。這就要求教師在日常教育教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體的問(wèn)題內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)教學(xué)情景的設(shè)置，將學(xué)生帶入到具體的教學(xué)情景中，促進(jìn)學(xué)生更加深刻的理解和感知到思想品德知識(shí)的真實(shí)性，充分鍛煉學(xué)生養(yǎng)成良好的問(wèn)題思維能力。

比如，在人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治《生命可以永恒嗎》的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，給予班級(jí)學(xué)生播放自然界的生命圖音，讓學(xué)生一邊認(rèn)真觀看視頻，一邊讓學(xué)生思考問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和自身經(jīng)歷，思考生命可以永恒嗎？”，在學(xué)生思考后進(jìn)行問(wèn)題的作答，從而充分集中班級(jí)學(xué)生都注意力。然后，教師再次利用多媒體顯示“七年級(jí)的小萌與家人發(fā)生的情景故事”，讓學(xué)生在觀看要相關(guān)的情景故事后，完成下面題目的作答：（1）你從上述材料看出生命的那些特點(diǎn)？作為青少年的我們應(yīng)該怎么做？（2）媽的做法能讓奶奶長(zhǎng)生不老嗎？為什么？（3）綜上所述，請(qǐng)你對(duì)生命做出一個(gè)判斷________。在學(xué)生作答中教師要要求學(xué)生做到進(jìn)行獨(dú)立自主思考和任務(wù)完成，在作答過(guò)程中要在教材中清晰標(biāo)注出具體的頁(yè)碼、段落和重點(diǎn)句子。最后，在學(xué)生完成問(wèn)題解答后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行同桌間的交流，同桌之間既要交互完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又要對(duì)將自己的答案分享給對(duì)方檢驗(yàn)。接下來(lái)教師讓學(xué)生舉手進(jìn)行題目作答情況的發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行本課知識(shí)的補(bǔ)充講授，帶領(lǐng)學(xué)生完成知識(shí)歸納總結(jié)，并再次要求學(xué)生進(jìn)行朗讀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和吸收。

二、教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主問(wèn)題探究意識(shí)

在日常教學(xué)中，良好的任務(wù)引導(dǎo)，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，還有利用學(xué)生在課堂任務(wù)的探究中，慢慢養(yǎng)成問(wèn)題探究意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)任務(wù)的布置時(shí)也要做到與具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求為依據(jù)，在課堂上一步一步有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性。

比如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《以禮待人》的教學(xué)過(guò)程中，首先，在課程導(dǎo)入階段，教師要帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生一同復(fù)習(xí)尊重他人的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)視頻“弟子規(guī)”的播放，給予學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生總結(jié)出視頻中都提到了哪些方面的禮儀。然后，教師運(yùn)用多媒體顯示材料和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景，并在多媒體頁(yè)面上顯示學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）小巖在餐桌上有哪些方面做得不合適的禮儀？（2）你認(rèn)為在餐桌上應(yīng)該怎么做才合適？（3）由此，請(qǐng)你歸納出餐桌上的禮儀主要表現(xiàn)在哪些方面？讓學(xué)生進(jìn)行自主探究思考和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)自主探究的過(guò)程，教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同思路和解題步驟，給予學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使班級(jí)學(xué)生做到探究方法正確、思路清晰。最后，在學(xué)生自主探究后，教師要逐一對(duì)學(xué)生的答案檢查，逐一指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。接下來(lái)教師要給予學(xué)生布置課堂作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生給10年后的自己寫封信，并通過(guò)對(duì)“遇見(jiàn)最好的自己”教學(xué)課件的播放，對(duì)學(xué)生的寫作思路進(jìn)行積極的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在問(wèn)題解決中的優(yōu)勢(shì)

小組合作學(xué)習(xí)法是日常思想品德教學(xué)中最常用的教學(xué)方法，小組合作的教學(xué)方式適應(yīng)了初中階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，巧妙的將不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生有機(jī)的組合到一起，使每個(gè)學(xué)生都能最大限度的發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中形成班級(jí)學(xué)生的合力，使課堂問(wèn)題的解決更加簡(jiǎn)單高效。

比如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《以禮待人》的教學(xué)過(guò)程中，為了突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)做一個(gè)文明有禮的人，我首先播放一個(gè)《社交文明禮儀》視頻，然后退出：遇到下列情景，你會(huì)怎么做？（關(guān)于社會(huì)、學(xué)校、家庭中同學(xué)、親子、等方面的語(yǔ)言、儀表、舉止的情景），要求每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，用3—5分鐘時(shí)間合作探討情景表演的思路；然后讓每個(gè)小組代表依次上臺(tái)進(jìn)行情景表演，在一個(gè)小組表演的過(guò)程中，其他學(xué)生要認(rèn)真看完表演后，根據(jù)語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明這幾個(gè)方面評(píng)價(jià)每一個(gè)小組表演體現(xiàn)了哪些禮？還需要加強(qiáng)哪方面的禮？這樣及時(shí)給出自己的知識(shí)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，使學(xué)生間進(jìn)行有效的互動(dòng)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)的整體。最后，教師要讓每個(gè)小組都說(shuō)出自己在問(wèn)題解決中的任務(wù)分配情況和具體探究步驟，教師要對(duì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤明確指出來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自身在小組學(xué)習(xí)的重要作用，促使學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)和集體意識(shí)。

四、重視筆記朗讀，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)堂過(guò)手

對(duì)于思想品德課堂課時(shí)一周2節(jié)課，課時(shí)不足，學(xué)生課后不重視對(duì)改科的學(xué)習(xí)，要想提高思想品德科的教學(xué)質(zhì)量，需要在課堂上要效率。課堂問(wèn)題的有效解決也需要在課堂上當(dāng)堂過(guò)手，我的方法就是在學(xué)生自主合作探究、老師補(bǔ)講后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)記在教材的什么地方，怎么記，都作明確具體的要求，要求學(xué)生記好問(wèn)題和勾畫好重要基礎(chǔ)知識(shí)；然后根據(jù)筆記要求學(xué)生集體以填空題的形式朗讀，記好關(guān)鍵知識(shí)。這樣重復(fù)一兩次，學(xué)生基本能把每一節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)記好了。

對(duì)于初中思想品德課堂問(wèn)題的解決，要切實(shí)做到將學(xué)生主體與具體知識(shí)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，促進(jìn)對(duì)課堂問(wèn)題的有效解決。

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