如何上好小學英語復習課

任志波

【摘要】如何上好小學英語復習課是我們每位教師一直都在探索的問題。我們在課堂教學實踐中采用游戲或競賽方式復習所學單詞、句型、時態(tài)等效果明顯，但操作時應注意每組成員的分配、具體方法的運用，提問要有層次，難易要適度，并及時補充，給予學生鼓勵。

【關(guān)鍵詞】游戲 競賽 英語復習課

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0002-01

一提起復習課，就會想到老師一直在講解，有很多練習題等著學生去做，學生按照老師的要求記憶單詞、課文等。他們對這種機械而又重復的學習參與意識不高，不感興趣，因此，在復習課中使學生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，是我們每位教師應該積極改變的重要課題，下面我談一下自己在上復習課時的具體做法。

一、運用游戲或競賽方式復習

在上復習課前，我把學生分成若干小組，每次復習課選出一個優(yōu)勝組，并給獲勝小組發(fā)獎，這樣提高了學生學習的積極性，同時枯燥的課堂氣氛變得活躍起來，競賽是學習、練習的一種好方式。小學生好勝心強 ，利用競賽可以激發(fā)他們的興趣，并能操練及鞏固所學知識。競賽可貫穿復習課的全過程，也可在每節(jié)課結(jié)束前進行決賽，分出勝負。

1.復習單詞、詞組?？梢栽O計以下幾種方式：

（1）搶奪卡片法。把所學一個單元的單詞、詞組讓學生利用課下時間，將對應的中文寫在一個硬紙片上，每個競賽組準備一二套，由一名學生出示卡片，其余組員嘗試拼出該單詞。誰說的最快、最準確，這張卡片就歸他，最后統(tǒng)計卡片數(shù)，誰得的最多，他就是本小組的勝出者，這樣把單純的枯燥記憶變成一種娛樂活動，大大提高了學生記憶單詞的積極性。

（2）運用所給信息猜單詞。如Its my favorite colour.There is an“e”in the word，學生會猜出green、blue、red、white等.而最后猜到“purple”的同學才符合答案。這樣一舉兩得，既復習了單詞，又練習了英文釋義，學生很感興趣。

（3）運用所給單詞、詞組，讓學生造句。句子可以是各種形式。如：四年級下冊Unit.2中，學生A給出7：00，breakfast，drink some milk有的學生可能很快說句子。 Its 7 oclock.Its time for breakfast.Lets have some milk.

（4）單詞接龍法。將班級內(nèi)學生分為若干小組，每組派一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的尾字母作下一個單詞的詞首字母，在規(guī)定時間內(nèi)哪組接的詞最多為優(yōu)勝。如：green-near-red-dog-giraffe等。

2.復習句型。

（1）口頭考查

①選出每單元所學的重點句子，以漢譯英的形式或英譯漢形式考查學生。

②給出上句，讓同學接下句，或給學生答句，讓他們提問。

（2）筆頭考查

①教師把要考查的句子用英語寫在紙條上發(fā)給每組的第一位同學，不允許往下傳，只能往后傳話，讓最后的同學上黑板來寫.哪一組寫得又快又正確獲勝。這既考查了學生的口語，又考查了學生的聽力和書寫，可謂一舉三得。

②教師師把手中的紙條分為不同類別類，每個小組派一名學生上來抽紙條，看單詞詞組拼寫、時態(tài)應用是否正確。有時湊成的句子十分有趣，如：He eats a bird..等類似的句子。

3.復習時態(tài)

如出示一些學生們既熟悉又喜歡的人物圖：籃球明星姚明在打籃球、影星范冰冰在家看電視圖、歌手張杰演唱圖等，然后要求學生根據(jù)圖片發(fā)揮想象，應用所學過時態(tài)的肯定、否定、疑問形式造句，分組競賽，只要說出句子正確就給分。

4.綜合復習法

比如復習介詞in，on，near，under，我們便可以把準備好的小實物放在講桌上，讓學生看一下。教師可以設計這樣一個情景，把這些實物放在講桌上面、下面、旁邊、里面，讓學生體會這些介詞的使用。然后再換一種方式，這次讓另一個學生到前面來問，Where is…？Where are…？ Its…或They are…讓他們感受單詞、句型以及對話，從而既復習了單詞，也熟悉了句型。

二、操作注意事項

1.分組時應注意成員的搭配，每組實力應該相當。

2.教師提問要有各種方法。

（1）必答題，內(nèi)容多為基礎(chǔ)題，讓每組學困生來回答。中等難度的題由中等生回答，有一定難度的或較靈活的題由優(yōu)秀生來回答。每組嚴格按照學生學習層次回答問題，保證每組公平競爭。

（2）搶答題，應難易配合，讓每組成員都有機會表現(xiàn)自己，為小組得分。

3.鼓勵學生出題。

4.多表揚、多激勵學生，有具體的獎勵辦法。

我根據(jù)所講課的內(nèi)容來決定復習的方法，經(jīng)過實踐與探索，這樣的復習使學生在輕松、自由的氣氛中消除了緊張，讓學生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為開動腦筋主動探索知識，發(fā)展創(chuàng)造思維。增強了自信心和自覺性，擴大了知識面又提高了英語水平和素質(zhì)。同時希望自己在以后的教學中能夠歸納出更多、更好且行之有效的復習課教法。