平凡生活有波折

吳宏祥

一、本期碰撞題目

風(fēng)波

二、多維解題

風(fēng)波，指的是矛盾、沖突。俗話說“無風(fēng)不起浪”，我們要寫的事情的起因就是所謂的“風(fēng)”，是“掀起波浪”的直接原因，這一點(diǎn)我們要在文章的開頭交代清楚。接下來我們就要抓住“波”這個(gè)矛盾，細(xì)致描寫解決矛盾的過程。這部分寫得越具體，越能給讀者帶來真實(shí)感，文章也就越有趣味性。

三、繽紛素材

別看我們都是普通人，生活中遇到的麻煩、難題一點(diǎn)兒都不少，這就為我們本次習(xí)作提供了充足的素材：在學(xué)校里，忘帶作業(yè)本啦，走錯(cuò)教室啦，上學(xué)遲到啦……樁樁件件都令人頭疼；家里的麻煩事也不少，媽媽不跟“我”商量就擅自給“我”報(bào)課外班，說好周末去公園，爸爸卻臨時(shí)爽約，緊跟“時(shí)尚”的爸爸媽媽準(zhǔn)備生“二胎”……哎喲，小孩兒的日子也不輕松！

四、熱文速遞

班委風(fēng)波

江蘇省泰興市襟江小學(xué)五年級(jí) 匡郭妍

“媽媽，您就讓我當(dāng)班長(zhǎng)吧！求求您了！”“不行！”媽媽斬釘截鐵地說。這是三年級(jí)上學(xué)期我競(jìng)選成為班長(zhǎng)后引起的一次家庭風(fēng)波。

那天班會(huì)課上，我們班進(jìn)行了班干部競(jìng)選。我信心十足地走上講臺(tái)，發(fā)表了競(jìng)選演講，成功從五位候選人中脫穎而出。我為此激動(dòng)了整個(gè)下午，盼星星盼月亮，終于盼到了放學(xué)時(shí)間。

回到家，一進(jìn)家門，我就迫不及待地把這個(gè)好消息告訴了媽媽：“媽媽，我競(jìng)選成功了，我要當(dāng)班長(zhǎng)了?！眿寢層行@訝：“什么，班長(zhǎng)？不行，你還小，要把精力花在學(xué)習(xí)上。我回頭去跟你們班主任說，等以后到了高年級(jí)再說?！眿寢尩脑捊o我潑了一盆冷水。我漲紅了臉，咬著牙大叫道：“為什么呀，7我做什么事您都反對(duì)，只知道讓我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，我要當(dāng)，就要當(dāng)！”“不行，我堅(jiān)決反對(duì)，你是過不了我這一關(guān)的。”媽媽好像鐵了心，和我硬到底。我見硬的不行，就來軟的，對(duì)媽媽發(fā)起了糖衣炮彈：“媽媽，我以后什么都聽您的，這一次您就同意吧。一次，就一次還不行嗎？”媽媽的臉色稍稍放緩：“妍妍，你性格外向，如果當(dāng)上班長(zhǎng)，你就靜不下心來學(xué)習(xí)了。你同時(shí)做不好兩件事，與其都做不好，還不如專心學(xué)習(xí)，成績(jī)好才是最重要的?！蔽乙е齑剑靡蘖?。誰說我做不好，有些同學(xué)想當(dāng)還當(dāng)不上呢！

見我和媽媽僵持不下，爸爸趕緊走過來打圓場(chǎng)：“哎，老郭同志，就讓小匡試試吧！”“不行，我決定的事你不用再說了！”媽媽的回答很堅(jiān)決。我的眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來，我氣呼呼地跑進(jìn)房間，狠狠摔上了門。門外隱約傳來爸爸媽媽的談話聲：“我相信妍妍有能力兼顧好工作和學(xué)習(xí)，你就給她一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！”這是爸爸的聲音?！拔抑?，可我也是為她好呀，木秀于林，風(fēng)必摧之！我只想讓她做個(gè)普通的孩子，安心學(xué)習(xí)?！眿寢屵€是不松口?！安灰饪闯煽?jī)，當(dāng)班長(zhǎng)還能鍛煉她的組織能力呢！我們不能只重視成績(jī)而忽略了鍛煉她的能力呀！讓她試一試吧！”大概是爸爸的話起了作用，媽媽不說話了。我在門后默默地歡呼著。

我們的生活不可能事事一帆風(fēng)順，總會(huì)遇上一些風(fēng)波。這些大大小小的風(fēng)波就像生活中的調(diào)味劑，給我們的人生留下了不可磨滅的印記。

電子書風(fēng)波

江蘇省泰興市襟江小學(xué)六年級(jí) 任千尋

我十歲生日的時(shí)候，舅舅送給我一個(gè)kindle做禮物，我的“智能閱讀生活”從此開啟。有了kindle，我?guī)缀跻荒甑筋^買不了幾本紙質(zhì)書。電子書不光價(jià)格便宜，還可以自由調(diào)節(jié)字體大小，簡(jiǎn)直是我這個(gè)“小書蟲”的福音。每到假期，我就整天捧著電子書不撒手。

可爸爸不樂意了：“別老看電子書，你本來就近視，再看就要瞎啦！”“把kindle放下，咱爺兒倆出去走走?！钡铱偸欠笱軕?yīng)付。

暑假終于來了！一回到家，我就迫不及待地拿起kindle，“唰唰唰”下載了十幾本書。之后的幾天，我每天不看個(gè)十幾章就渾身不舒服。頭幾天爸爸還由著我，畢竟緊張地學(xué)習(xí)了一學(xué)期，應(yīng)該放松一下。可他的忍耐也是有限度的，沒過幾天，“別看了”“把kindle放下”“讓眼睛休息一下”等的嘮叨聲就在我耳邊反復(fù)回響?？蛇@些只是小矛盾，幾天后才是真正的大爆發(fā)。

那天早晨，我醒來后就習(xí)慣性地伸手到枕頭邊摸kindle，躺在床上看電子書，快活似神仙！誰知我竟摸了個(gè)空，枕邊空蕩蕩的，什么都沒有。一個(gè)念頭閃過我的腦海：肯定是爸爸“偷”了我的kindle，藏起來了！于是我立刻翻身起床，翻遍了家里每個(gè)角落，卻連kindle的影子也沒有看到。后來我才知道，它被爸爸帶到辦公室去了。

沒有電子書，暑假生活就像白開水一樣索然無味。任憑我一哭二鬧三上吊，爸爸就是不為所動(dòng)，我只能學(xué)會(huì)適應(yīng)沒有電子書的生活，但總感覺少了點(diǎn)兒什么。

終于，暑假快要結(jié)束時(shí)，爸爸滿懷歉意地走進(jìn)我的房間。我感到十分奇怪，因?yàn)檫@次“電子書風(fēng)波”，我和爸爸已經(jīng)“冷戰(zhàn)”了一個(gè)多月，今天他主動(dòng)找我又要打什么主意？爸爸從口袋里鄭重地掏出kindle，還給我：“對(duì)不起，女兒，我認(rèn)真地想了想，書是你的精神食糧，電子書雖然有缺點(diǎn)，但利大于弊。保護(hù)視力還是要靠你自覺，以后看書再也不能像以前一樣，要注意保護(hù)眼睛?！?/p>

看著爸爸誠(chéng)懇的樣子，我忍不住笑了。這場(chǎng)歷時(shí)兩個(gè)月的“電子書風(fēng)波”最終平息了。

課堂風(fēng)波

江蘇省泰興市襟江小學(xué)五年級(jí) 葉宸鈺

“丁零零——”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，個(gè)個(gè)玩得紅光滿面，一滴滴汗珠晃晃悠悠地掛在額頭上。大家乖乖坐好，等待老師上課。

十分鐘后，老師還沒有來。班長(zhǎng)小萬聽著“唧唧喳喳”的動(dòng)靜大有漲潮之勢(shì)，頓感大事不妙，急忙拉著紀(jì)律委員楊楊跑到講臺(tái)前。還沒等他倆站穩(wěn)腳跟，鋪天蓋地的聲浪已朝他們劈頭蓋臉地襲來。

“喂，小吳，我昨天買了一大包彩泥，要玩嗎？”班里公認(rèn)的“大嘴巴”丁小鈺竟然跨越兩個(gè)小組，“千里迢迢”地帶著橡皮泥向我的同桌小吳發(fā)出邀請(qǐng)。一對(duì)姐妹淘立即親親熱熱地忙活起來，嘻嘻哈哈的玩鬧聲又吸引來好幾個(gè)女生。

我的魅力也是不可阻擋的，“小葉，來場(chǎng)橡皮大戰(zhàn)吧！”死黨小胖投奔我來了?！艾F(xiàn)在可是上課時(shí)間，下課才能玩呢！”我板著臉，批評(píng)起他來。小胖不高興地“哼”了一聲，扭頭找其他人玩去了。聽著他們興奮的歡呼聲，我心里有點(diǎn)兒后悔，手也癢癢起來……

“安靜！”小萬終于按捺不住，扯著嗓子大吼起來。楊楊也在黑板上記起名字來。可大家都視而不見，繼續(xù)有說有笑地玩自己的。著名的“搗蛋分子”小戴見自己上榜了，竟然蹺起一根小拇指，嬉皮笑臉地對(duì)著兩位“長(zhǎng)官”晃：“嘁！你有本事吃了我呀！”楊楊瞪了他一眼：“老師來了有你好看的！”小戴不理她，繼續(xù)搖晃著自己可愛的小手指。

突然，小萬“不管”我們了，跑到教室門口探頭向外一望，隨即慌慌張張地跑了進(jìn)來：“老師來了！”大家嚇了一跳，教室突然安靜下來。這詭異的安靜持續(xù)了不到兩秒，驚慌失措的同學(xué)們果斷行動(dòng)起來：小丁飛快地收拾著滿桌子的彩泥，兩只巧手變身“掃帚”，刷刷幾下清理完畢；小胖一把抓起自己的橡皮，狂奔回座位，一路上不知撞歪了多少桌子；小戴嚇得身子一抖，像只受到驚嚇的鴕鳥，一頭扎進(jìn)拿反了的語文書里……

可“正人君子”們等了很久，也不見老師的身影。膽大的張思宇決定到教室門口探探風(fēng)聲。他的小腦袋左右張望了一下：“沒人！”大家松了口氣，不知是誰帶的頭，同學(xué)們一起指著班長(zhǎng)小萬大叫：“騙子！騙子！”聲音大得都能震碎窗玻璃了，小萬訕訕地站在講臺(tái)前笑。

“今天晚上把第二單元課文中的生詞各抄兩遍！”突然，班主任像變魔術(shù)一樣出現(xiàn)在了后門門口o我們一愣，隨即“??！”地哀號(hào)起來……

【麻辣點(diǎn)評(píng)】

三篇作文各有亮點(diǎn)?！栋辔L(fēng)波》題材有深度，通過“我”、爸爸、媽媽三個(gè)人的話語探討了“學(xué)習(xí)與工作”二者是否能共存的話題，引人深思?！峨娮訒L(fēng)波》則頗具生活氣息，語言風(fēng)趣幽默，小作者綜合運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫，展現(xiàn)“我”和爸爸之間的矛盾，使得文章生動(dòng)形象?！吧街袩o老虎，猴子稱大王”，《課堂風(fēng)波》更具童趣，講述了老師不在，同學(xué)們“大鬧”課堂的故事，情節(jié)一波三折，扣人心弦。