一句話亙古不變

這座城市最美的季節(jié)是秋天。碧云天，黃葉地，夕陽(yáng)殘照，面面唯美。一片紅葉落下枝頭，隨風(fēng)起舞。

“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美……”我的心頭忽然涌起一陣傷感。

“你怎么了？”同伴小聲問(wèn)我。

這里是龍華烈士陵園，這里除了我們，還有數(shù)以萬(wàn)計(jì)如秋葉般靜美的英魂。

我突然想起不久前歷史課上的一幕。

老師問(wèn)同桌：“中華民族如此多災(zāi)多難，卻仍未消逝在歷史的長(zhǎng)河中。從中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

長(zhǎng)久的沉默后，同桌站起來(lái)：“我發(fā)現(xiàn)……”他撓撓頭，“每到危急關(guān)頭，總有人站出來(lái)。”

又是一陣長(zhǎng)久的沉默。他漲紅了臉扭頭小聲問(wèn)我：“我說(shuō)錯(cuò)了？”

“不，”我平靜地微笑，“你沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。”

那天，老師在黑板上寫(xiě)下了一行字，她教我們大聲念出來(lái)：

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)！”

我突然發(fā)現(xiàn)，這句話，已經(jīng)有很多人踐行過(guò)。

想起屈原，想起他的《離騷》?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”那漫漫長(zhǎng)路的盡頭，可是他夢(mèng)中繁榮富強(qiáng)的楚國(guó)？郢都忘記了他，楚國(guó)忘記了他，可千年后的我們不會(huì)忘記——這位淚羅江畔的三閭大夫。

想起張溥的《五人墓碑記》。為了心中的正義，五位義士挺身而出，他們的氣節(jié)足以讓權(quán)閹之禍下茍延殘喘的一千人羞愧。那日之前，他們?nèi)缫涣m土般卑微；那日之后，他們因舍生取義而不朽。

想起蘇武和那一根脫盡了毛的旌節(jié)；想起義天祥和他的《指南錄》和《正氣歌》；想起史可法，想起那一日凄美的揚(yáng)州；想起聞一多，想起他最后一次的演說(shuō)……

我想起了太多太多人，他們不可以不弘毅，因?yàn)樗麄円蕴煜聻榧喝?。這份責(zé)任很重。

我永遠(yuǎn)忘不了那天，爺爺一字一句地教小小的我念書(shū)：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。以天下為己任，不亦重乎？”他的神情極為莊重。

“爺爺，念錯(cuò)了吧？”我指著書(shū)上的文字：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

“不，”他平靜地微笑，“并沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。這話還是當(dāng)年你太爺爺教給我的……”他的眼中似有淚光閃爍。

我能夠想象，在一間茅草屋私塾中，先生搖頭晃腦地領(lǐng)著孩子們念：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”

一個(gè)小小的孩子記住了，之后，他也做到了。

我能夠想象，在兵荒馬亂的年代，無(wú)盡頭的逃難路上，數(shù)不盡的難民中有一位老先生，教他的小兒子念：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”那個(gè)小小的孩子記住了，以后他將同樣的話，復(fù)述給他的小孫女，而那個(gè)小小的女孩兒，從此也記住了。

回過(guò)神來(lái)，我仍站在這秋色里，一切都極美好，仿佛從未改變。

是的，我發(fā)現(xiàn)，有一句話，歷經(jīng)數(shù)千載也從未改變過(guò)。

教師點(diǎn)評(píng)

楊彥瑞同學(xué)的這篇習(xí)作是一篇隨堂作文。小作者很快根據(jù)題目找到精巧的選材切入口——“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，借此表達(dá)深刻的立意?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)”是《論語(yǔ)·泰伯章》中曾子說(shuō)的一句話，意思是作為一個(gè)君子，必須要有堅(jiān)韌的品質(zhì)，因?yàn)樽约贺?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。作者以曾子的話作為貫穿全文的線索，串連起諸多歷史上以寬廣的胸懷、堅(jiān)韌的品格，擔(dān)負(fù)起民族興亡重任的“弘毅”之士，并堅(jiān)定地告訴讀者，這樣的民族精神正一代代傳承著。一句話是“小”的，卻表現(xiàn)出“大”的情感，讀來(lái)讓人振奮，引人深思。（焦琦若）