學(xué)以致用

謝常樂

“學(xué)”就一定要“致用”嗎？數(shù)學(xué)家周海中的一句話便揭曉了答案：“學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯，學(xué)用必須結(jié)合，二者缺一不可。”故知，理論知識(shí)一定要與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，“學(xué)”一定要“致用”。

要做到學(xué)以致用，當(dāng)然首先必須在學(xué)習(xí)上下功夫，唯有熟悉了知識(shí)才能合理地應(yīng)用。然而學(xué)好只是開端，更重要的是做到與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，這才是學(xué)以致用的根本。

有次參加紙模型大賽，現(xiàn)場只發(fā)了兩張白紙和一根膠棒。起初我毫無頭緒，心想：這么少的材料我不可能做出堅(jiān)固的紙模型來！就在我打算放棄時(shí)，突然想到數(shù)學(xué)老師說過：“生活中最穩(wěn)定的幾何圖形就是三角形?！蔽颐腿恍盐颍s忙裁紙做了一個(gè)三棱柱形的紙模型。最終，它承受住了三捆礦泉水，獲得了比賽的一等獎(jiǎng)?？v觀歷史長河，千千萬萬的成功者中，有誰不是把理論轉(zhuǎn)變成行動(dòng)的呢？阿基米德在洗澡時(shí)提出關(guān)于浮力問題的重大發(fā)現(xiàn)，他用浮力知識(shí)順利鑒定出王冠的真假；日本明治天皇派遣留學(xué)生到世界各地去學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)，他們回國后，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到改革中去，使日本擺脫了民族危機(jī)，走上富強(qiáng)之路。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，有力地說明了人類文明進(jìn)步的決定性因素就是“學(xué)以致用”。

人不能脫離社會(huì)而生存，在做到學(xué)以致用的同時(shí)，我們更應(yīng)為社會(huì)服務(wù)，小到一個(gè)團(tuán)體，大到一個(gè)民族。若我們能把理論知識(shí)運(yùn)用到造福社會(huì)的地方，那么它就如酵母一般，作用妙不可言！屠呦呦鉆研一生發(fā)現(xiàn)了抗瘧的青蒿素，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，為中國爭得了巨大榮譽(yù)，也在醫(yī)學(xué)界開創(chuàng)了新的輝煌；愛迪生運(yùn)用材料學(xué)和電學(xué)知識(shí)，發(fā)明了第一盞電燈，照亮了整個(gè)地球……反之，若是將理論知識(shí)實(shí)踐到不合理的地方，就會(huì)給人類帶來災(zāi)難。

因此，學(xué)以致用要能學(xué)，會(huì)用，更要合理地用。

教師點(diǎn)評(píng)

這篇修改稿，觀點(diǎn)很鮮明，重點(diǎn)突出，思路明晰，論據(jù)有力。盡管某些表述上可能比較幼稚或仍殘留記敘文的某些痕跡，但作為初學(xué)者，已不失為一篇成功的簡單議論文了。（陸晉瑋）