讓責(zé)任感伴隨孩子成長(zhǎng)

周德海

【摘 要】小學(xué)階段，孩子的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)開始迅速發(fā)展，這個(gè)時(shí)候正是培養(yǎng)責(zé)任感的最佳時(shí)期，所以，我們要為孩子在小學(xué)階段就打好這個(gè)基礎(chǔ)，切實(shí)培養(yǎng)起小學(xué)生的責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任感；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0277-02

二十一世紀(jì)是一個(gè)嶄新的紀(jì)元，人與人之間將更加走向合作與分享。責(zé)任感將成為現(xiàn)代人的一個(gè)重要標(biāo)志。只有具備高度責(zé)任感的人，才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才會(huì)努力工作，報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效父母。可以說“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”已成為進(jìn)入21世紀(jì)的通行證。而一個(gè)缺少責(zé)任感的人是不會(huì)真正關(guān)心他人，無法與他人真誠(chéng)合作，更無法與人學(xué)會(huì)分享的。為此我們應(yīng)該要重視對(duì)孩子的責(zé)任感的培養(yǎng)。

而小學(xué)階段，孩子的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)開始迅速發(fā)展，這個(gè)時(shí)候正是培養(yǎng)責(zé)任感的最佳時(shí)期，所以我們要為孩子在小學(xué)階段就打好這個(gè)基礎(chǔ)，切實(shí)培養(yǎng)起小學(xué)生的責(zé)任感。

一、利用真實(shí)故事，喚起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

當(dāng)今的小學(xué)生經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活，不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們講這樣一個(gè)故事。真實(shí)地講述了某某從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。激烈的討論開始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵。最后，在我的分析引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成慘痛結(jié)局的根本。孩子們聽后引起強(qiáng)烈反響和深思，經(jīng)過討論，認(rèn)識(shí)到對(duì)自身的嚴(yán)格要求和對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。經(jīng)過這種活動(dòng)，學(xué)生積累了一定的道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了對(duì)責(zé)任感認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，達(dá)到了情感誘導(dǎo)的真實(shí)效果。

二、利用課堂陣地，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任

作為教育工作者，我非常重視語文課、寫字課、心理健康課、班會(huì)課，在自己所任教的課程中，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長(zhǎng)期受到教育的影響。課堂教育具有“滴水穿石”的作用，我從不給學(xué)生講大道理，在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻讓學(xué)生清楚作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講、回答問題、讀書、寫作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)做事的認(rèn)真態(tài)度，教育學(xué)生面對(duì)知識(shí)不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦，說明學(xué)習(xí)的責(zé)任心就強(qiáng)。通過課堂紀(jì)律的監(jiān)督，同學(xué)們上課普遍自覺守紀(jì)律了，我就從班主任的課堂延伸到所有學(xué)科的課堂。學(xué)生往往是上班主任的課守紀(jì)律，而上任科老師的課就放松了，針對(duì)學(xué)生的兩面性，我要求本班學(xué)生不僅要上好班主任的課，更要上好其它學(xué)科的課，這是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。多年以來，在課堂教學(xué)中我不厭其煩地“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”，塑造著學(xué)生上課主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心，現(xiàn)在同學(xué)們逐漸上課自覺了、穩(wěn)定了，視上課專心為己任。當(dāng)老師們選我們班上課時(shí)，同學(xué)們都很珍惜每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)為這是老師們對(duì)自己班的信任，也是平時(shí)同學(xué)們上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言的責(zé)任心換來的。

我還培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好每一個(gè)字、認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)、認(rèn)真改正每一道錯(cuò)題。比如，培養(yǎng)學(xué)生寫出一筆工整、漂亮的字。不要求學(xué)生人人寫字有字體，必須要求學(xué)生有認(rèn)真寫好每一個(gè)字的責(zé)任心。我發(fā)現(xiàn)凡是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，字跡大都亂，說明平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。字寫好了、作業(yè)本干凈整齊了、學(xué)習(xí)態(tài)度一端正，作業(yè)的正確率自然就提高了?？梢娬J(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的行動(dòng)。翻看著同學(xué)們整齊的作業(yè)本，老師笑了、家長(zhǎng)樂了。學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)狀況，在全班普遍，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，同學(xué)們追著老師改錯(cuò)題，免作業(yè)的同學(xué)自己找題做，希望老師多指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)書中漫步，加強(qiáng)責(zé)任感的熏陶

書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友。古今中外，多少有志之士的高尚行為都源于高度的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生書中漫步，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領(lǐng)巾“書香飄園”活動(dòng)。在讀書活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵(lì)機(jī)制；尋訪活動(dòng)中同學(xué)們駐足聆聽，對(duì)小蘿卜頭等紅巖先烈的敬佩之情油然而生；故事會(huì)上大家慷慨激昂，聲情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思考已進(jìn)入了深的層次……蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活中鮮明形象對(duì)于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈”。書海漫步，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和掌握。

四、尋求家庭支持，寓責(zé)任感培養(yǎng)于家庭教育之中

為了讓學(xué)生做到家里學(xué)校一個(gè)樣，我要求學(xué)生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、理書包、理房間……逐步自理，不給父母增加負(fù)擔(dān)。利用每日晨會(huì)，詢問學(xué)生在家承擔(dān)義務(wù)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。我還建議學(xué)生在家中養(yǎng)養(yǎng)花，養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，看誰養(yǎng)得好，養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)不要代辦，獲得了家長(zhǎng)的協(xié)助，在這一件事中，學(xué)生懂得了做事不負(fù)責(zé)任，連一棵花也養(yǎng)不活的道理。

五、參加社會(huì)實(shí)踐，了解生活中種種責(zé)任

責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢？我們通過討論，決定開展“社會(huì)調(diào)查”大行動(dòng)。孩子們走向街頭巷尾，來到社區(qū)、街道、企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航，醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的崇高品質(zhì)、社區(qū)干部日復(fù)一日為百姓服務(wù)等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道，而玩忽職守趙成重大人員、財(cái)產(chǎn)損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。同學(xué)們更是被身邊的感人事跡深深地感動(dòng)了：東南亞海嘯捐款、生命綠卡的愛心捐贈(zèng)……責(zé)任感對(duì)于各行各業(yè)顯得多么的重要?。?/p>

培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感不是一朝一夕的事情，不會(huì)立竿見影，需要我們教育者持之以恒，將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于日常學(xué)習(xí)生活之中，讓責(zé)任感伴隨孩子成長(zhǎng)！