巧用語(yǔ)文課前三分鐘

李林

【摘 要】語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng)既能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理環(huán)境，使學(xué)生盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；又能改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的沉悶死板，增加趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便于學(xué)生更快地投入到學(xué)習(xí)中去；同時(shí)也能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、拓寬學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操等。巧妙地利用課前三分鐘，可作為改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破口。

【關(guān)鍵詞】課前；三分鐘活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0271-01

良好的開(kāi)端是成功的一半，所以，要打造高效課堂，首先是要讓學(xué)生的注意力快速轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)。我們不妨嘗試把每一節(jié)課的課前3分鐘交給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)“我的課堂，我做主”。課前三分鐘語(yǔ)文活動(dòng)可以使他們的注意力很快地轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的膽量和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，即使老師有突發(fā)狀況，學(xué)生也能在教室里有序的學(xué)習(xí)。那么，如何巧妙利用課前三分鐘呢？我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、給學(xué)生充分的信心和勇氣

老師要給學(xué)生充分的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，明確要求學(xué)生：聲音響亮，表達(dá)清楚，態(tài)度自然大方。而且課前三分鐘訓(xùn)練，人人都必須參與，無(wú)一例外。學(xué)生知道沒(méi)有退路，也就不得不勇往直前了。

二、形式要豐富多樣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只有激發(fā)他們的興趣，才能獲得意料中的效果。因此“語(yǔ)文課前三分鐘”活動(dòng)的形式要豐富多樣。

1.自我介紹和演講。

剛?cè)雽W(xué)校的高一新生，課前三分鐘活動(dòng)從自我介紹開(kāi)始和演講。演講可以給定題目，也可以讓學(xué)生自己選題目。第一輪我給學(xué)生定的題目是《我的大學(xué)》，目的是要通過(guò)演講讓新生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)；第二輪演講題目不限，演講內(nèi)容不限，這樣可以使學(xué)生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。剛開(kāi)始學(xué)生們的表現(xiàn)有諸多的缺點(diǎn)，如語(yǔ)言吞吞吐吐，聲音低如蚊蟲(chóng)，上臺(tái)后表情不自然，扭扭捏捏等。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，慢慢的他們的口頭表達(dá)能力有了較明顯的提高，同時(shí)也鍛煉了他們的膽量，增強(qiáng)了自信。

語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng)，在操作過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：1、嚴(yán)格要求學(xué)生演講時(shí)要脫稿，以求對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的消化吸收。2、時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，演講只需三到五分鐘，用時(shí)過(guò)多則會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度。3、講評(píng)重在鼓勵(lì)，由于高中生自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)，所以教師在講評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新疑的題目、一段引人人勝的開(kāi)頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾等。這樣既能使演講者受到鼓舞，又能使聽(tīng)者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

2.朗讀優(yōu)美的詩(shī)文。

許多學(xué)生朗讀詩(shī)文時(shí)，讀不出語(yǔ)氣、讀不出感情。要提高學(xué)生朗讀能力，僅靠語(yǔ)文課堂上的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練是不夠的，只有長(zhǎng)期訓(xùn)練才能取得效果。在課前演講活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生利用課前的三分鐘時(shí)間，練習(xí)朗讀。要求班上每節(jié)課由兩人在講臺(tái)上朗讀詩(shī)文名篇，內(nèi)容不限、自由選擇。該活動(dòng)由語(yǔ)文科代表主持，朗讀過(guò)后，組織同學(xué)們針對(duì)朗讀作出評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，以勵(lì)后者。

兩輪結(jié)束后，學(xué)生們的朗讀能力都有所提升。從課堂上的指名朗讀中可以看到，一是學(xué)生愛(ài)讀了，二是讀正確了，三是讀流利了，四是讀出感情來(lái)了。

3.專項(xiàng)知識(shí)的積累。

語(yǔ)文課前專項(xiàng)知識(shí)的積累，第一輪我讓學(xué)生講解成語(yǔ)，要求選擇自己不太熟悉的成語(yǔ)。講解者必須要解釋清楚成語(yǔ)的含義，說(shuō)明其出處，講解其用法，并用這個(gè)成語(yǔ)造句，最后主講者通過(guò)提問(wèn)再來(lái)檢測(cè)其他同學(xué)是否真正理解成語(yǔ)的含義。專項(xiàng)知識(shí)的積累還可以有病句講解，美文欣賞、詩(shī)歌鑒賞等內(nèi)容。

語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng)形式多樣，除此之外，還可以讓學(xué)生講故事、猜謎語(yǔ)、時(shí)事評(píng)論介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、糾正不規(guī)范的廣告招牌等。這樣一來(lái)，形式豐富多樣了，學(xué)生的興趣也濃厚了。高中生內(nèi)心深處最需要的是理解，是表達(dá)交流，是表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，課前三分鐘活動(dòng)不但提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平，而且讓學(xué)生養(yǎng)成了收集課外資料的好習(xí)慣，豐富了學(xué)生的知識(shí)。

三、目標(biāo)明確、循序漸進(jìn)

“語(yǔ)文課前三分鐘”要有計(jì)劃、有系統(tǒng)的進(jìn)行，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)確定方案。一開(kāi)始可以從較基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始，如成語(yǔ)故事、病句知識(shí)、美文欣賞，在有了一定的知識(shí)積累后，再適當(dāng)增加難度，古典詩(shī)歌鑒賞、新聞評(píng)論、作文審題訓(xùn)練等語(yǔ)文活動(dòng)。通過(guò)這樣反復(fù)的訓(xùn)練，基本可以涵蓋成語(yǔ)、文言文知識(shí)、詩(shī)歌鑒賞、作文論據(jù)等方面的積累。在這個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程中，老師必須嚴(yán)格要求，只有堅(jiān)持一個(gè)比較高的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待，也才可能達(dá)到效果。常言說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要在講臺(tái)上侃侃而談，不在全班同學(xué)面前出糗，就得在課前做好充分準(zhǔn)備，這也要求學(xué)生必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精的態(tài)度來(lái)對(duì)待課前這短短的幾分鐘。

四、持之以恒方有成效

“語(yǔ)文課前三分鐘”活動(dòng)只是課前的“小熱身”，長(zhǎng)期堅(jiān)持才能起到了潛移默化的作用。從高一剛進(jìn)校開(kāi)始，到現(xiàn)在即高二下學(xué)期畢業(yè)，我所任教的兩個(gè)班已經(jīng)堅(jiān)持了兩年四個(gè)學(xué)期，學(xué)生從剛開(kāi)始的緊張恐懼忸怩不安到現(xiàn)在從容淡定應(yīng)付自如。雖然每天只有幾分鐘，但長(zhǎng)期積累下來(lái)也是一筆巨大的財(cái)富，每位學(xué)生都上了八九次講臺(tái)，在語(yǔ)言組織及表達(dá)上都有很大的進(jìn)步，更重要的是通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練有了一定量的語(yǔ)文知識(shí)積累，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外要注意，“課前三分鐘”不能成為一個(gè)人的獨(dú)角戲，要有師生間的互動(dòng)和學(xué)生間的互動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。這就需要老師的合理引導(dǎo)，利用這短短的三分鐘，營(yíng)造一種和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)語(yǔ)文課都充滿期待，讓每一個(gè)同學(xué)得到鍛煉和收獲。

語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng)不可忽視，要合理地利用，巧妙地設(shè)計(jì)，巧用妙用會(huì)事半功倍。條條大路通羅馬，只要我們有了“有效利用課前三分鐘”的意識(shí)，并且用心去做，那么我們就一定能做好。