小學(xué)信息技術(shù)課有效教學(xué)策略分析

譚蓉

【摘 要】隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在生產(chǎn)生活各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并且，在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展會(huì)更加迅速，對(duì)社會(huì)生活各領(lǐng)域的影響將更加深入。教師要加深對(duì)信息技術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，改革創(chuàng)新小學(xué)信息教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)情境；激發(fā)興趣；分層教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0244-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)都在不斷的自我完善。小學(xué)教學(xué)是孩子接受科學(xué)文化教育的初始階段，對(duì)小學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的影響。信息技術(shù)幫助教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，也是對(duì)課堂內(nèi)容的豐富和擴(kuò)展，更能提高當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)注重小學(xué)生心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和思考，數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，豐富了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，讓教學(xué)更加多角度、廣范圍。對(duì)小學(xué)生思維發(fā)展有促進(jìn)作用，同時(shí)深化基礎(chǔ)知識(shí)的理解，整體而言大有裨益。因此，積極探尋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)有效融合，非常重要。

一、構(gòu)建良好的教學(xué)情境

小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)過(guò)程中教師需要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效掌握，以對(duì)良好的教學(xué)情境進(jìn)行構(gòu)建，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性。教師可以對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)心理因素進(jìn)行充分了解與利用，并以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，對(duì)良好的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)建，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入了解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與欲望。例如：對(duì)插入圖片進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師開(kāi)始可以對(duì)優(yōu)美圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生的注意力得到有效集中，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)情境，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性。這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，從而對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂的有效性教學(xué)進(jìn)行構(gòu)建，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、圍繞學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)

興趣在小學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中所起的作用是不言而喻的，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣愛(ài)好可以幫助學(xué)生營(yíng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助廣大小學(xué)生培養(yǎng)其對(duì)于信息技術(shù)的好奇心和求知欲望。所以作為一名小學(xué)信息技術(shù)課程的教師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)給予小學(xué)生以充分的關(guān)注，通過(guò)平時(shí)觀察他們對(duì)于什么感興趣來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)，進(jìn)而來(lái)幫助提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)于小學(xué)生興趣愛(ài)好的觀察和培養(yǎng)，一定可以在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中起到事半功倍的效果比如，信息技術(shù)課程當(dāng)中有一個(gè)部分是關(guān)于學(xué)習(xí)圖形的縮放和翻轉(zhuǎn)的，這個(gè)時(shí)候教師就可以借助學(xué)生感興趣的話題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如，教師可以把《西游記》的故事貫穿到任務(wù)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，比如，教師可以給同學(xué)們講關(guān)于孫悟空去東海借兵器的故事，孫悟空在東海見(jiàn)到了定海神針，但是定海神針實(shí)在太大了，必須變得小一點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候教師就可以將圖片當(dāng)中的縮放功能教給學(xué)生，并且通過(guò)故事的講解來(lái)幫助小學(xué)生對(duì)于縮放功能更加感興趣，從而學(xué)起來(lái)就有很高的熱情，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

三、情感融入教學(xué)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程中，情感因素起著舉足輕重的作用，需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)溝通和傳遞情感教學(xué)，在信息技術(shù)教學(xué)中的作用同樣不可忽視。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量使用多樣化的教學(xué)方法，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到情感教學(xué)的目的。例如，在教學(xué)Word文檔時(shí)，正好碰上母親節(jié)，我結(jié)合節(jié)日氣氛讓學(xué)生為自己的媽媽制作節(jié)日卡片，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)感恩父母，真正體現(xiàn)了教師“教書育人”的重要作用；另外在教學(xué)Photoshop時(shí)，首先我讓學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的、具有紀(jì)念意義的班級(jí)照片，然后利用其中一張?jiān)谡n堂上為大家做示范，一邊教學(xué)基礎(chǔ)的操作知識(shí)，一邊征詢大家的意見(jiàn)想要把照片弄成什么樣的效果，在邊操作邊交流的過(guò)程中既教學(xué)了知識(shí)，又吸引了學(xué)生的注意力，接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的照片去進(jìn)行實(shí)踐操作，教師及時(shí)解答學(xué)生在此過(guò)程中遇到的疑惑，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)要求。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們老師要融入感情因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能

教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以采用“吸引教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”以及“實(shí)例操作法”這三種新興的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，必須要增強(qiáng)內(nèi)容的實(shí)用性，注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，設(shè)立一定的問(wèn)題，讓學(xué)生在操作使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中解決問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，這樣的過(guò)程不僅能讓學(xué)生收獲知識(shí)，更能體會(huì)到解決問(wèn)題的喜悅，并提升自己自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在word相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維方式、興趣特點(diǎn)等，多引入圖片、自選圖形的教學(xué)內(nèi)容，先激發(fā)學(xué)生的興趣，之后再開(kāi)展理論教學(xué)。另外，教師還可以結(jié)合語(yǔ)文、自然科學(xué)等內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立查詢一些知識(shí)；結(jié)合美術(shù)課本，讓學(xué)生自主使用畫圖軟件繪畫等等。在獨(dú)立完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生不僅充分認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性和趣味性，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、合理進(jìn)行針對(duì)性分層教學(xué)

花有百色，人有千屬。由于小學(xué)生的家庭條件、父母接受教育的層次和成長(zhǎng)環(huán)境等不盡相同，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的前期就已經(jīng)出現(xiàn)明顯的層級(jí)現(xiàn)象，這時(shí)，如果再按照以往的教學(xué)模式進(jìn)行大范圍的集體學(xué)習(xí)和理論灌輸反而不利于課堂效益的提升，甚至?xí)斐蛇m得其反的效果，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為所學(xué)的知識(shí)太過(guò)簡(jiǎn)單，從而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中敷衍了事；也有學(xué)生會(huì)認(rèn)為所學(xué)的理論和技術(shù)操作有些難以理解，甚至上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)還未吃透，就已經(jīng)開(kāi)了新課，學(xué)習(xí)的積極性被挫敗……教師在開(kāi)展信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要立足學(xué)生具體實(shí)際，從個(gè)人特情出發(fā)，合理安排教學(xué)工作，進(jìn)行針對(duì)性的分層教學(xué)。

信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的方式很多，我們只要堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中維持良好地課堂秩序，從而為信息技術(shù)教學(xué)有效的進(jìn)行提供保障，進(jìn)而讓學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。

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