淺析初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端及策略

賴光艷

【摘 要】伴隨著信息時(shí)代的到來和科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，讓學(xué)生掌握好英語這一對(duì)外交流信息的溝通工具愈發(fā)顯得重要。近些年來，我國(guó)在中小學(xué)英語教學(xué)方面進(jìn)行了前所未有的大規(guī)模、深層次改革，收效頗佳。本文主要著手來解決初中英語教學(xué)過程中存在的問題和弊端，旨在進(jìn)一步優(yōu)化初中英語教學(xué)策略和促進(jìn)學(xué)生英語成績(jī)的顯著提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語；弊端；興趣；策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0228-02

近年來，我國(guó)的教育系統(tǒng)越來越重視英語教學(xué)，特別是中、小學(xué)的英語教學(xué)，通過改進(jìn)了教學(xué)，促進(jìn)教育體質(zhì)改革，取得了可觀的成績(jī)。但是我們看到，初中英語教學(xué)依然沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生在聽、說、讀、寫能力上不能全面發(fā)展。究竟還存在什么弊端，在今后要采取什么辦法能夠解決呢？以下進(jìn)行探討。

一、初中英語教學(xué)存在的弊端

1.學(xué)校：缺乏濃厚的學(xué)習(xí)英語環(huán)境。

要想學(xué)好一門語言，語言環(huán)境是一項(xiàng)十分重要的因素。很多國(guó)人在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語十分費(fèi)勁，但出國(guó)半年之后，就發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了明顯的提升，這就充分說明了語言環(huán)境的重要性。在我國(guó)很多的中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的唯一渠道就是45分鐘的課堂。在課堂上，學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)英語，一旦下課，濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍驟然下降，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的東西得不到的鞏固，致使學(xué)習(xí)效率低下。在日常的學(xué)校生活當(dāng)中，老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間全部用漢語進(jìn)行交流，英語只是課堂上的語言，在平常的校園交流中就被束之高閣，甚至當(dāng)有些同學(xué)之間用英語交流時(shí)，會(huì)被其他的同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致越來越少的同學(xué)在課下用英語交流。

2.教師：教學(xué)方式陳舊，學(xué)習(xí)與交流難以實(shí)現(xiàn)對(duì)接。

人們對(duì)語言的學(xué)習(xí)要遵循從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。我們對(duì)兒童語言的培養(yǎng)也是先從開始，當(dāng)孩子達(dá)到一定的年齡后才開始從理性上認(rèn)識(shí)，然而，我們的初中英語教學(xué)，采用的是讀單詞、背單詞、讀課文、將語法點(diǎn)、語言運(yùn)用，正好與人們學(xué)習(xí)語言的規(guī)律相反，這導(dǎo)致英語課堂學(xué)習(xí)陷入從理性向感性發(fā)展的錯(cuò)誤方向，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。外加上部分教師，為提高學(xué)科成績(jī)，要求學(xué)生機(jī)械記憶、反復(fù)訓(xùn)練，死記硬背知識(shí)點(diǎn)，忽略語言實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練，進(jìn)一步加深了英語學(xué)習(xí)的枯燥性。這樣的學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)與運(yùn)用無法對(duì)接，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的無效性，甚至影響學(xué)生今后的進(jìn)一步深造。

3.學(xué)生：自主學(xué)習(xí)能力弱。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力是掌握知識(shí)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)方法的掌握對(duì)于學(xué)生的發(fā)展同樣具有重要的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，教師往往單純地讓學(xué)生去記憶而忽視了思辨和創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生自主獨(dú)立性較弱。在英語教學(xué)中，對(duì)英語理論知識(shí)的講授除去教授學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知方法外，缺少專門的指導(dǎo)和培養(yǎng)，由于學(xué)習(xí)方法的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力較差。個(gè)別教師自身素質(zhì)存在問題，還有的個(gè)別教師不給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，這樣不利于對(duì)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的培養(yǎng)。

二、解決初中英語教學(xué)弊端的對(duì)策

1.合理分配時(shí)間。

結(jié)合心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，初中生的年齡小，普遍的注意力集中的時(shí)間不會(huì)超過30分鐘。因此，一堂課程的40分鐘對(duì)于初中生來說是一種漫長(zhǎng)的煎熬。為解決這一難題，教師必須對(duì)此進(jìn)行研究，將課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的劃分或者分配，一般都是采用師半生半的時(shí)間分配。這樣既滿足了學(xué)生在有效的時(shí)間里全神貫注地學(xué)習(xí)聽課，也使學(xué)生擁有自己的展示機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，使教師掌握每一位學(xué)生的實(shí)際情況，有助于因材施教。

2.構(gòu)建學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，需要先建立起學(xué)生的自信心，然后才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榻佑|的比較遲，學(xué)生對(duì)英語的理解程度往往受主觀的影響，把英語擱置到一個(gè)難以企及的高度。這就要求教師要在開始靈活導(dǎo)入英語，營(yíng)造生動(dòng)、活潑的英語情境，使學(xué)生感受英語、品味英語、使用英語，從而形成一種平視的角度。教師要不斷的讓學(xué)生體會(huì)使用英語所帶來的輕松、愉悅和成就感，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

3.提高教師自身素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需求。

教師作為素質(zhì)教育的直接實(shí)施者，教師的思想、能力和學(xué)識(shí)直接影響著素質(zhì)教育的效果。英語教師的英語水平、教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，特別是英語綜合素質(zhì)的好壞，直接決定著外語教學(xué)質(zhì)量高低。提升初中階段的英語教學(xué)水平，必然首先提高教師的綜合素質(zhì)，雖然有各種各樣的途徑和渠道，但是一個(gè)最重要的途徑還是善于開展課題研究，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定豐富多彩的，寓教于樂的，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。通過多種多樣的渠道和方式，大力營(yíng)造初中英語教研氛圍，來提高教師的教學(xué)水平，通過這一平臺(tái)來提高教師的綜合能力。同時(shí)加強(qiáng)自我能力和業(yè)務(wù)能力的提高，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不流于形式，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。所以要想從根本上提高初中英語教師的素質(zhì)，除了外力推動(dòng)，還要加強(qiáng)內(nèi)省，在平時(shí)的英語教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)，開展情景教學(xué)，在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提高初中英語學(xué)習(xí)。

4.遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，注重語言表達(dá)和交流訓(xùn)練。

英語作為一門語言交流工具，表達(dá)和交流應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最主要途徑。教師要改變傳統(tǒng)注重死記硬背、注重知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)傳授的陳舊教學(xué)思路，更要改變以讀和背為主的學(xué)習(xí)方式。而是結(jié)合語言學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生參與興趣和表達(dá)欲望的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生開口說的熱情，讓學(xué)生在積極的交流中接受新知，掌握語言運(yùn)用的技巧。比如，設(shè)計(jì)類似于真實(shí)的生活情景、表演課本劇、以多媒體技術(shù)展示情景對(duì)話、編輯手抄報(bào)、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容畫畫等。豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，能將英語學(xué)習(xí)與語言表達(dá)緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的英語表達(dá)、交流和書面表達(dá)能力。

三、小結(jié)

初中英語教學(xué)現(xiàn)存的弊端是不容忽視的，學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)這種弊端，從學(xué)校的客觀實(shí)際出發(fā)，采取措施解決問題。問題的解決需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方面的共同努力。學(xué)校要改善教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍；教師要轉(zhuǎn)變角色、改變教學(xué)方法，多和學(xué)生溝通；學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。只有三者結(jié)合，才能更好的解決初中英語教學(xué)的問題，更好的促進(jìn)學(xué)校教育工作開展。

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