高中藏文教學(xué)中的閱讀指導(dǎo)與知識(shí)積累

羅桑曲珍

【摘 要】高中學(xué)生在藏文學(xué)習(xí)中很難一蹴而就、立竿見(jiàn)影的取得較好的成效。沒(méi)有相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，就談不上有效的預(yù)習(xí)和高效的學(xué)習(xí)，也談不上有感情地朗讀和培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，當(dāng)然也就學(xué)不好藏文，高中藏文知識(shí)的積累不能只靠對(duì)課本的學(xué)習(xí)，更要注重課外閱讀的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中藏文；閱讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0203-02

引言

藏文作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，兼具工具性和人文性的特點(diǎn)，而藏文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要厚積薄發(fā)。所以，學(xué)生在藏文學(xué)習(xí)中很難一蹴而就、立竿見(jiàn)影的取得較好的成效。沒(méi)有相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，就談不上有效的預(yù)習(xí)和高效的學(xué)習(xí)，也談不上有感情地朗讀和培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，當(dāng)然也就學(xué)不好藏文。由此可見(jiàn)，積累藏文知識(shí)的重要性。但是，藏文知識(shí)的積累不能只靠對(duì)課本的學(xué)習(xí)，更要注重課外閱讀的學(xué)習(xí)。那么，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？

一、運(yùn)用多種形式活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生藏文課外閱讀的興趣

高中學(xué)生本身就具有強(qiáng)烈的好奇心，如果運(yùn)用多種形式組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使其產(chǎn)生濃烈的興趣，那么學(xué)生就能自主、積極地投入到課外閱讀的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

1.小組合作，共同學(xué)習(xí)。

在學(xué)生課外 瀆的學(xué)習(xí)中可以廣一泛實(shí)行小組合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生長(zhǎng)期自己一個(gè)人閱讀課外讀物，不但閱讀范同較窄，思維比較單一，而且閱讀方法可能會(huì)不得要領(lǐng)。所以，在學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)中，可嘗試讓學(xué)生自己選擇同伴，組成閱讀小組，在課下或者是其他休息時(shí)間，共同閱讀課外讀物、共同學(xué)習(xí)，相互交流閱讀體會(huì)和心得，相互鼓勵(lì)。這樣不但豐富了學(xué)生的閱讀范圍，拓寬了學(xué)生的視野，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，而且形成了對(duì)課外閱讀的長(zhǎng)久興趣，使班級(jí)內(nèi)形成一股良好的讀書(shū)風(fēng)氣。

2.組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的一段時(shí)間以后，可以舉辦各種各樣的活動(dòng)，來(lái)對(duì)學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行一下總結(jié)、交流和評(píng)比。如可以召開(kāi)故事會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都講一段自己認(rèn)為精彩的故事，然后評(píng)選出故事大王；還可以舉行閱讀、朗讀、演講比賽、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，用自己的語(yǔ)言將自己最近看的書(shū)介紹給大家，或者復(fù)述或背誦其中的精彩片段。在這些活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，從而會(huì)激勵(lì)學(xué)生閱讀更多的課外書(shū)籍。

3.借助其它媒體，增強(qiáng)學(xué)生的藏文閱讀興趣。

電視、網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，使得影視作品的傳播率大大提高，學(xué)生對(duì)于很多文學(xué)作品的第一印象，往往不是來(lái)自于作品本身，而是由文學(xué)作品改編而來(lái)的影視劇。既然中學(xué)生無(wú)法拒絕影視作品的沖擊，那么教師就要及時(shí)地向?qū)W生介紹原著，增加學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在相互對(duì)照中更加生動(dòng)、形象地理解文學(xué)作品。

4.展示閱讀成果，提高學(xué)生的閱讀興趣。

要給學(xué)生的課外閱讀一個(gè)展示的舞臺(tái)，使他們產(chǎn)生一種成就感，這樣他們才能更加充滿自信地投入到課外閱讀的學(xué)習(xí)中去。如可以組織學(xué)生編寫自己的閱讀小報(bào)，包括好書(shū)推薦、名人名言、佳句賞析、作者簡(jiǎn)介等等?；蛘吲e辦讀書(shū)筆記展覽會(huì)，讓學(xué)生自己推選出最佳的讀書(shū)筆記，并在全班同學(xué)中傳看，讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)。采取多種形式，讓學(xué)生的才華在不同的活動(dòng)中得到展現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，使他們?cè)诹己玫男睦眢w驗(yàn)中獲得滿足，樹(shù)立自信，培養(yǎng)興趣，從而愿意讀書(shū)、善于讀書(shū)，并堅(jiān)持大量的、廣泛的閱讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

面對(duì)浩如煙海的書(shū)籍，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生功利性和盲目性等錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而使學(xué)生的課外閱讀之路越走越窄，甚至產(chǎn)生不良的影響，因此，需要教師發(fā)揮指導(dǎo)性的作用。

1.避免藏文課外閱讀的“功利性”。

一些學(xué)生和家長(zhǎng)在藏文課外閱瀆上存住著片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為閱讀就是為了學(xué)習(xí)怎樣寫作文，是為寫作得高分服務(wù)的。因此，家長(zhǎng)為學(xué)生買的多是作文選之類的讀物，學(xué)生讀的也是這些文章。因此，必將導(dǎo)致學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)不良、思維枯竭，只會(huì)寫一些空話、大話、套話連篇的八股文，而沒(méi)有自己的思想和義風(fēng)，當(dāng)然在作文上也不可能得到高分。因此，在課外閱讀學(xué)習(xí)中，教師必須明確地告訴學(xué)生要避免出現(xiàn)這種“功利性”的閱讀行為；要告訴學(xué)生讀書(shū) 不只是為了寫作文、拿高分，更是為了積淀更多的文化底蘊(yùn)，提高自己的綜合素質(zhì)。兇此，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，必須要進(jìn)行廣泛地閱讀，無(wú)論是詩(shī)歌、小說(shuō)，還是寓言、童話和科普知識(shí)，都要有所涉獵。因?yàn)橹挥胁┎杀婇L(zhǎng)，廣泛地閱讀，才能采得百仡釀成蜜，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新、有所突破。

2.避免藏文課外閱讀的“肓目性”。

面對(duì)浩瀚的書(shū)山文海，很多學(xué)生不知道從哪里下手，或者盲目地相信“開(kāi)卷有益”，不加選擇地閱讀所有的書(shū)籍，這就造成了課外閱讀的“胄日性”。因?yàn)橹袑W(xué)生求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)烈，但缺乏辨別是非的能力，因此容易受到一些不法出版物的影響，從而產(chǎn)生不良的后果，為家庭和社會(huì)埋下不安全的隱患。所以，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的閱讀動(dòng)向，量體裁衣，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要等，幫助學(xué)生選擇與他們的思維、心理狀況和生活息息相關(guān)的書(shū)籍。選擇思想內(nèi)容好、語(yǔ)言文字比較優(yōu)秀的著作推薦給學(xué)生閱讀，不僅可以幫助學(xué)生提高他們的藏文素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)這個(gè)大干世界，而且可以提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德水平，真正體現(xiàn)了藏文學(xué)科的人文性特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的藏文閱讀習(xí)慣。

一個(gè)良好的習(xí)慣能讓人受益一生，因此必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，做到“不動(dòng)筆墨小讀書(shū)”。鼓勵(lì)學(xué)生在看書(shū)時(shí)隨時(shí)記錄下自己的思維火花，或者是將書(shū)中精彩的片段、自己喜歡的語(yǔ)言摘抄下來(lái)，形成自己讀作品的深切感悟。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必將有所收獲，學(xué)生的藏文素養(yǎng)也會(huì)在慢慢地積累中得到逐步的提升。

4.保證學(xué)生課外藏文閱讀的時(shí)間。

許多學(xué)生有了課外閱讀的愿望，也有課外閱讀的計(jì)劃，但卻沒(méi)有時(shí)問(wèn)，因繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)而無(wú)法將計(jì)劃付諸實(shí)踐，無(wú)暇顧及課外閱讀。閃此，教師應(yīng)盡量少留書(shū)面作業(yè)，增加閱讀作業(yè)，保證學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀書(shū)?？梢栽试S學(xué)生在早讀或者自習(xí)時(shí)閱讀課外讀物，也可以在每周固定一節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，專門用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)展各種形式的讀書(shū)或讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。

總之，在高中藏文課外閱讀的教學(xué)實(shí)踐中，廣大藏文教師必須要利用多種手段，激發(fā)并長(zhǎng)久保持學(xué)生的閱讀興趣，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地課外閱讀，以課外來(lái)帶動(dòng)課內(nèi)，逐步提升學(xué)生的藏文素養(yǎng)和藏文水平。