初中的物理教學(xué)有效性解析

張靜

【摘 要】新課程改革擴的目標(biāo)，旨在通過提高課堂教學(xué)的有效性，來提高學(xué)生整體素養(yǎng)及生存能力，要提高的現(xiàn)代公民在未來社會生活中的綜合能力。物理課，既是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，又是關(guān)乎一個國家現(xiàn)代化科學(xué)進(jìn)程與實力的學(xué)科。因此，在物理課堂上，老師不僅要關(guān)注課堂上的教學(xué)內(nèi)容及高效的教學(xué)方法，更要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究科學(xué)的能力與科學(xué)精神，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，才是這門學(xué)科教學(xué)的宗旨之一。

【關(guān)鍵詞】物理；有效性教學(xué)；自我探究性；綜合能力

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0135-02

物理在整個中學(xué)階段，無論是著眼于考試，還是放眼于一個人的一生，都是很重要的一門學(xué)科。為此，作為初中物理老師，無論是出于職業(yè)發(fā)展需求，還是終生發(fā)展，為國家科技進(jìn)步謀，教師都應(yīng)該追求課堂教學(xué)的高效性，追求學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展與綜合能力的提升。為此，初中物理老師，在自己的課堂教學(xué)中，要時時不斷更新教學(xué)理念，以理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，用實踐反思理念的效果；要不斷嘗試新的教學(xué)方法，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體進(jìn)入課堂，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性，從而促使學(xué)生整體提高物理知識水平以及物理素養(yǎng)。

一、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造地使用教材

一位大教育家說過：“教材只不過是例子。教師要學(xué)會用教材而教，而不是教教材?！睂τ诔踔形锢斫滩膬?nèi)容，同樣不過個例子，我們物理老師，一定要處理物理課上內(nèi)容與教的關(guān)系，不要死教材，而是要對教材仔細(xì)透徹地進(jìn)行研究，吃透教材，從而創(chuàng)造性、發(fā)揮性的使用教材，讓內(nèi)容活起來，讓課堂活起來，讓學(xué)生的思維活活起來。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識與動力，讓整個教學(xué)過程與學(xué)習(xí)的過程變得具有創(chuàng)造性。新課標(biāo)之后的教材中，書中的例題與書后的教材的習(xí)題以，與義務(wù)教育時期的教材相比，在難度上降低了不少，但是，現(xiàn)行教材重視的是探索性與實踐性，培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力及物理思維能力。教師，不僅要深刻理解課標(biāo)理念，更要了解學(xué)生的心理特點與興趣所需，這樣才能真正發(fā)揮教為我們所教的功能與作用。我們教師要上得當(dāng)比，今學(xué)生的特點，進(jìn)而進(jìn)一步去了解他們心理所需，在教學(xué)中，我們可以在講到某個知識點的時候加上歷史的名人趣聞軼事，并盡可能與卡通漫畫聯(lián)系一起，會取得更好的作用效果。

二、引進(jìn)入數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)科融合

目前通過數(shù)學(xué)知識中的圖像方法能夠與物理教學(xué)中相關(guān)知識點進(jìn)行串聯(lián)，比如在物態(tài)變化此節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，通過溫度相關(guān)的圖像能夠全面解答物態(tài)變化中晶體熔化等特點。其中涉及的圖像內(nèi)容較多，知識點也較為復(fù)雜。圖像法自身較為形象，便于理解和概括，能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)中難度較大以及復(fù)雜系數(shù)較高的圖像直觀呈現(xiàn)。通過圖像方法來解答物理問題，首先需要充分明確圖像中所含有的各個基礎(chǔ)物理量，確定坐標(biāo)上的分度值，掌握圖像中所包含的物理知識。通過圖像中的各個坐標(biāo)以及交點位置等，進(jìn)行整合判斷，根據(jù)圖像內(nèi)容融入相應(yīng)的數(shù)值進(jìn)行計算，從而得出具體論斷，使得物理知識解答過程更加科學(xué)合理化。如在凸透鏡焦距取值范圍教學(xué)中，從教學(xué)實踐活動中可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有較多困難，如果在此章節(jié)學(xué)習(xí)過程中融入數(shù)學(xué)思想能夠更好的簡化問題，便于學(xué)生理解。比如教師可以點燃一根蠟燭后，將其放置在凸透鏡相應(yīng)的距離位置，然后會在光屏中獲取縮小的圖像。將蠟燭與凸透鏡的距離不斷拉近之后圖像會逐步被放大，需要根據(jù)焦距獲取取值范圍。凸透鏡成像需要遵循相關(guān)規(guī)律，根據(jù)不同性質(zhì)來判定物距與焦距之間存在的關(guān)系，等到圖像不斷放大之后可以將各項已知條件全部代入，獲取相應(yīng)的結(jié)果。此外數(shù)學(xué)中的比例式也能有效應(yīng)用在物理解題過程中，在實際解題過程中，根據(jù)物理定律以及相關(guān)知識，能夠建立未知量與已知量的關(guān)系，再根據(jù)實際問題融入比例式性質(zhì)進(jìn)行解答。比例式在應(yīng)用過程中較為簡單，各個運算單位相同便能進(jìn)行解答，具有較高的應(yīng)用價值。數(shù)學(xué)思想中函數(shù)與方程的思想是常見的方法，能夠確定各個物理量之間的關(guān)系，然后設(shè)出未知數(shù)，通過函數(shù)形式將物理量進(jìn)行表示，能夠解決各項實際的物理問題。

三、選擇科學(xué)、有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每個老師，都有屬于自己的教學(xué)方法與教學(xué)特色，而物理課的教學(xué)方法，又是多種多樣的，這就要求我們物理老師在面對課堂教學(xué)時，對這些教學(xué)的方法有所取，有所舍，選擇那些適合自己的，易于喚起學(xué)生興趣的，就是我們要選的。在物理課堂上，教師與學(xué)生之間能否實現(xiàn)暢快的溝通，能否決激發(fā)起學(xué)生聽講的興趣與愿望，是檢驗老師教學(xué)水平高低、信息傳遞是否有效的風(fēng)向標(biāo)。課堂上，教師在進(jìn)行授課時，可以借助生活中常見的一些現(xiàn)象引出本節(jié)課要講的物理知識，可以通過一個經(jīng)典的物理故事，牽出其中包含的物理原理，從而開始授課要，可以通過講一個笑話，打破師生之間緊張的氛圍，在活躍課堂氣氛的情況下，又有加深學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率。如，在講到物理中大氣壓這個知識點的時候，我們教師可以讓學(xué)生們用游戲的方法來體現(xiàn)馬德堡半球?qū)嶒灒龅皆谟螒蛑辛私庾匀唤绱_確實實是存在大氣壓的，又能讓學(xué)生們在游戲中找到學(xué)習(xí)知識的樂趣。

總而言之，提高我們的物理課堂教學(xué)效度，打造高效的課堂，既是課堂改革所需，又是時代付與我們的任務(wù)。作為中學(xué)物理老師，我們不但要及時更新我們教學(xué)理念，更要通過教學(xué)實踐驗證理念的有效性；我們不能唯教材而教，而是要創(chuàng)造性的使用教材，要實現(xiàn)數(shù)學(xué)與物理課的完美對接，采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，最終提高我們物理課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]宋傳學(xué).初中物理教學(xué)的幾點策略研究[J].新課程.上，2011（11）：80.

[2]宋治東.關(guān)于高中物理教學(xué)有效性的相關(guān)研究[J].考試周刊.