做個(gè)用“心”的班主任

程琳

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0116-01

研究背景：

我現(xiàn)在擔(dān)任六（6）班的班主任兼語文英語老師。擔(dān)任他們的班主任已有三年多了，這個(gè)班級(jí)學(xué)生好學(xué)、活潑、可愛。在第一單元語文測試中獲年級(jí)第一名的好成績，英語每次測試中也都能保持第一名的好成績。但在三年級(jí)剛接手時(shí)，我們班的各項(xiàng)成績都是倒數(shù)第一。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。其中就有一名男生，就讓我著實(shí)頭疼一陣。錢凱，十一歲，長得眉清目秀，一雙大大的似乎會(huì)說話的眼睛，智商高，數(shù)學(xué)成績中等，語文成績中等偏下。無論上課還是課間，家里還是學(xué)校，室內(nèi)還是戶外，他都好動(dòng)好惹事，常常跟男同學(xué)打架。精力充沛，上課沒有坐姿，坐的時(shí)候，四只腳的凳子從來是只有一只凳腳著地。父母、老師、親友，以及同學(xué)，個(gè)個(gè)為之煩惱。父母煩惱：家里被搞得亂七八糟，老師告狀，其他家長告狀，回家作業(yè)天天拖欠；老師煩惱：經(jīng)常惹事生非，搞小破壞，欺負(fù)同學(xué)；同學(xué)煩惱：上課被影響，下課還經(jīng)常被欺負(fù)，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳。你教育他時(shí)，他欣然答應(yīng)，但過后照犯。

原因分析：

三年級(jí)剛接手擔(dān)任三（6）班班主任，第一天就發(fā)現(xiàn)了與眾不同的他，上課不斷做小動(dòng)作，敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、切橡皮、撕紙頭，拉同學(xué)的頭發(fā)、衣服等，有時(shí)還用筆涂畫同學(xué)的衣服。老師提問不舉手就嚷，常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾他人的活動(dòng)。老師發(fā)現(xiàn)，提醒警告，好不了兩分鐘。課間時(shí)沖動(dòng)任性，自控能力差，不服管束，常惹事生非，高興時(shí)忘乎所以，又笑又叫，得意忘形；當(dāng)不順心時(shí)，容易激怒，好發(fā)脾氣，同學(xué)和伙伴都害怕他，討厭他，對(duì)他敬而遠(yuǎn)之；作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，涂涂改改，馬馬虎虎，敷衍了事，錯(cuò)誤不少。老師布置的作業(yè)時(shí)，經(jīng)常不聽清楚，以致做作業(yè)時(shí)，常常發(fā)生遺漏和理解錯(cuò)誤等情況，有時(shí)還故意偷工減料甚至直接不做。不到一個(gè)星期，天天是告狀聲此起彼伏。又一次利用暑假去他家里家訪，和他的父母交談了解到：父母也為這個(gè)兒子操透心，認(rèn)為無可救藥啦。平時(shí)在家就怕父親，只聽父親的話。兩個(gè)星期下來，本人發(fā)現(xiàn)他雖然好動(dòng)，但腦袋瓜聰明；雖粗心，但對(duì)事物或知識(shí)過目不忘；雖然愛欺負(fù)同學(xué)，但自尊心強(qiáng)，班集體榮譽(yù)強(qiáng)。尤其是體育素質(zhì)強(qiáng)。

個(gè)案處理：

方法一、不能把學(xué)生的生理問題當(dāng)作品德問題來看待

生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的生理素質(zhì)，就沒有健康的心理素質(zhì)，是很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的。因此，開展生理健康教育和心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)青少年的生理及心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育教育困境的需要。要提高德育的實(shí)效性，就必須要注入生理健康和心理健康教育的新鮮血液。課下找他談話，好動(dòng)是你們小孩的天性，只要你注意場合，慢慢適應(yīng)，老師和同學(xué)會(huì)喜歡你的，你也會(huì)成為他們好朋友的，爸爸媽媽也會(huì)因你而驕傲的。之后我一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)就及時(shí)給予表揚(yáng)。

方法二、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心

有人認(rèn)為幫助孩子樹立自尊心和自信心是“給孩子最偉大的禮物”，這話很有道理。對(duì)于他這樣的學(xué)生，應(yīng)耐心地反復(fù)地進(jìn)行教育和幫助，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，消除他所存在的緊張心理，幫助他提高自控能力。

1.我們教師是愛護(hù)自己的學(xué)生的。但寵愛不一定就是尊重。有的學(xué)生深知老師對(duì)他的愛，但卻又經(jīng)常察覺到老師總是不相信他的能力，這也容易挫傷他的積極性和自尊心。

2.幫助他發(fā)揮自己的長處，做出成績，使他們看到自己的力量，讓他們對(duì)自己有信心。比如，可以發(fā)揮自己的長處去彌補(bǔ)自己的不足，教師的責(zé)任就是要幫助學(xué)生找到自己的長處和力量所在，最可怕的是讓學(xué)生認(rèn)為自己一無是處。

方法三、幫助孩子集中注意力

像他們這樣的學(xué)生的注意力上課基本上都不集中，要集中最多兩三分鐘，所以本人要想辦法讓他的注意力能集中。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性：學(xué)生只有清楚自己學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)意義后，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持高度的注意力去參加學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性可以用啟發(fā)方式進(jìn)行，講解具體事例，如讀書寫字可以學(xué)會(huì)寫信看報(bào)，可以發(fā)明創(chuàng)造，可以對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。使他抱著一種向往的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)和任務(wù)：提出每一節(jié)課，每一作業(yè)的具體內(nèi)容和要求。提出的要求要明確，任務(wù)要具體，這樣很容易引起學(xué)生的注意，對(duì)要求完成的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)有專用本記錄下來，以防他遺忘，也便于家長督促檢查完成作業(yè)情況。

3.培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣：興趣是產(chǎn)生和保持注意力的源泉。學(xué)生對(duì)感興趣的事就去注意，不感興趣的事就不去注意。在上小學(xué)的孩子主要以直接興趣為主，他們對(duì)學(xué)習(xí)的過程，對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)比較感興趣，如聽課、閱讀、寫字，而不注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。

4.培養(yǎng)兒童的組織性和紀(jì)律性：要想他們注意力集中，專心聽課，需要有嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，一個(gè)組織性、紀(jì)律性差的兒童常常會(huì)把注意力分散到學(xué)習(xí)以外的地方去，影響對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解和吸收。主要應(yīng)做到：上課不遲到，聽課不講話，發(fā)言要舉手，坐姿要端正，不做小動(dòng)作，按時(shí)完成作業(yè)，遵守公共秩序，與同學(xué)相互幫助。對(duì)這樣的學(xué)生就應(yīng)該寬嚴(yán)結(jié)合。

5.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及方法：對(duì)于多動(dòng)癥學(xué)生，因其注意力較差，好動(dòng)，要鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，對(duì)好動(dòng)的孩子要多監(jiān)督，布置多樣化的作業(yè)。內(nèi)容要適當(dāng)調(diào)整，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，使他們不感到太難。教師還要應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，來吸引學(xué)生注意聽課。

方法四、給予更多的情感關(guān)愛

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。如果視像他這樣的學(xué)生為眼中釘肉中刺，對(duì)學(xué)生的冷漠和不關(guān)心實(shí)際上是一種教育的失敗和無奈，教師對(duì)學(xué)生給予較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的教育成效，可以讓教育效果事半功倍。

1.多一些理解溝通的談話。平時(shí)課間時(shí)候多抽一點(diǎn)時(shí)間，以平等甚至朋友的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?，了解學(xué)生的心里正在想些什么，做些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。畢竟誰都不喜歡有多動(dòng)癥。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，這樣學(xué)生的心就會(huì)被感化，從而盡量克制了自己，時(shí)間長了，就慢慢正常了。

2.多一些一視同仁的關(guān)心。這些學(xué)生好動(dòng)惹事，影響妨礙別人，大多不受同學(xué)的歡迎，甚至受到同學(xué)的遠(yuǎn)離。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度厚此薄彼，對(duì)他們冷淡，他們就會(huì)感到孤獨(dú)，會(huì)感到強(qiáng)烈不滿，會(huì)破罐子破摔，為所欲為。所以教師必須正真了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其是對(duì)多動(dòng)癥的、不受同學(xué)歡迎的學(xué)生，不妨格外的好感和熱情關(guān)愛，這并不是虛偽，這是一種教育方法，更是一種成功的教育藝術(shù)。

結(jié)尾

經(jīng)過三年多的了解和教育，錢凱同學(xué)有了很大的進(jìn)步，如今基本上能認(rèn)真地上好各門課，上課專心率達(dá)百分之六十以上，也不騷擾同學(xué)了，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)按量完成。上學(xué)期期末語數(shù)科都達(dá)到了優(yōu)秀，還被評(píng)為班級(jí)的“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)他的父母看到獎(jiǎng)狀時(shí)，還晃如在夢(mèng)境之中。當(dāng)然對(duì)他今后的教育將是持久的，不松懈的。本案例也使我們懂得了學(xué)生需要愛，教育需要愛。愛就像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛就像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛就是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰，溫暖每一個(gè)學(xué)生。愿每一位班主任都能做“心”地對(duì)待每一位學(xué)生。