從《小靈通漫游未來》看中國當(dāng)代兒童科幻文學(xué)創(chuàng)作

【摘 要】科技發(fā)展的利弊是當(dāng)下最重要的議題之一，如何幫助兒童正確認(rèn)識科學(xué)技術(shù)也是兒童文學(xué)所面臨的一大問題。作為中國當(dāng)代最成功的兒童科幻文學(xué)作品，《小靈通漫游未來》在中國當(dāng)代兒童科幻文學(xué)的創(chuàng)作中有非比尋常的重要性。本文以《小靈通漫游未來》為例，通過對比中國其他兒童科幻作品，從趣味性、科學(xué)性、教育性三個方面昭示中國當(dāng)代兒童科幻文學(xué)的創(chuàng)作路徑。

【關(guān)鍵詞】《小靈通漫游未來》；兒童文學(xué)；科幻

【中圖分類號】J21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0024-02

〖WTHZ〗The Creation of Contemporary Chinese Science Fiction Children's Literature and the Xiao Lingtong Man You Wei Lai

ChenZheng

City college of HuiZhou Guangdong Huizhou 516001

〖WTHZ〗【Abstract】The advantages and disadvantages of technology development is one of the most important topics at the moment， howt

o help children correctly understand science and technology is also a major problem faced by children's literature. As one of the most successful science fiction and children's literary works in China， “Xiao Lingtong Man You Wei Lai” plays an extraordinary importance role in the creation of contemporary Chinese children's science fiction. This article， taking “Xiao Lingtong Man You Wei Lai” as an example， shows the creation path of Chinese contemporary children's science fiction literature from three aspects of interest， science and education by comparing the other children's science fiction in China.

〖WTHZ〗【Key Words】Xiao Lingtong Man You Wei Lai； Children's Literature； Science Fiction

縱觀國內(nèi)外，暢銷書中總有科幻文學(xué)的身影。在科幻文學(xué)創(chuàng)作方面，在發(fā)達(dá)國家，科幻文學(xué)獨(dú)立成專業(yè)，文學(xué)院和教育學(xué)院的教師也在在關(guān)注和研究兒童文學(xué)創(chuàng)作。而在我國，大學(xué)里并沒有科幻文學(xué)本科專業(yè)，唯一的北師大的科幻文學(xué)碩博士幾乎也不招生了。雖然近年來有一些科幻文學(xué)作品中國際上獲獎，但對于曾經(jīng)被定義為兒童讀物的科幻文學(xué)作品由于兒童科幻作家的缺失，四十年過去了，我們能找到的優(yōu)秀的兒童科幻作品還是《小靈通漫游未來》。

《小靈通漫游未來》是葉永烈的第一部兒童科幻作品，也是“文革”后中國出版的第一部科幻小說。在那個百廢待興的年代里，它讓求知若渴的孩子們對未來生活產(chǎn)生了無限的美好遐想，同時也拉開了“文革”后科幻文學(xué)創(chuàng)作的序幕?！缎§`通漫游未來》至今仍是中國發(fā)行量最大的科幻小說，1978年問世時首印150萬冊，改編的連環(huán)畫又印了150萬冊，成為了建國以來最受歡迎的兒童科幻作品。

在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，科技所造成的問題也逐漸顯露出來。少年兒童是國家未來發(fā)展的希望，因此，如何幫助少年兒童正確認(rèn)識科學(xué)技術(shù)就成為了兒童科幻文學(xué)的首要問題。本文通過以《小靈通漫游未來》為例，對比其他兒童科幻作品，從趣味性、科學(xué)性、教育性三個方面昭示中國當(dāng)代兒童科幻文學(xué)創(chuàng)作的路徑。

一、趣味性

文學(xué)的影響非常廣泛，無論成人還是兒童都有文學(xué)的需要，只不過少年兒童似乎更需要些。少年兒童往往具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，無論是周遭環(huán)境還是遙遠(yuǎn)的未來世界，無論是日月星辰還是飛禽走獸都是他們渴望了解、探尋的對象。然而對于少年兒童來說，他們生活的現(xiàn)實(shí)世界往往是比較狹小的，能親身接觸到的事物并不太多。于是書本就成為了他們擴(kuò)大視野，認(rèn)識世界的一個窗口。

兒童天性喜愛新奇，喜愛游戲，趣味性往往是他們選擇閱讀一部文學(xué)作品的原因。正如李學(xué)斌所說：“兒童讀者之所以喜歡閱讀那些為他們喜聞樂見的故事，是源于樂趣的吸引?！盵1]在中國青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查中，喜愛閱讀科幻故事的少年兒童占比高達(dá)46%，科幻故事也穩(wěn)居少年兒童最喜愛的讀物前五名。兒童對科幻故事的普遍看法是：有趣，有想象力，有意思又有知識。

由此可見，趣味性是兒童科幻文學(xué)必不可少的一大要素，有了趣味性，才能激發(fā)兒童的閱讀興趣。兒童喜歡模仿，除了模仿現(xiàn)實(shí)中的成人以外，兒童文學(xué)作品中那些生動形象的人物往往也會成為他們模仿的對象。優(yōu)秀的兒童科幻文學(xué)作品營造驚險奇妙的意境，塑造正能量的主人公形象，語言風(fēng)趣幽默接地氣，這樣才能吸引兒童的閱讀興趣，獲得兒童的喜愛。

在《小靈通漫游未來》中，作家葉永烈塑造了一個貼近生活的主人公形象“小靈通”，一個圓腦袋，大耳朵，聰明好奇，消息靈通的小記者。小靈通的年齡與本書兒童讀者的年齡相仿，他熱心、大膽、充滿求知欲和好奇心，這些特征也與同齡讀者十分相似。跟隨主人公小靈通的腳步，作者逐漸展開了對科幻烏托邦“未來市”的描繪，整個故事都借主人公小靈通之口講述，讀者可以通過小靈通的目光來游覽這座未來都市。主人公和讀者都是孩子，閱讀過程中自然更增添了幾分親切。

作為一部兒童幻想小說，除了主人公的冒險經(jīng)歷以外，《小靈通漫游未來》中也展現(xiàn)了大量奇思妙想，暢想了一系列未來世界的發(fā)明創(chuàng)造，例如原子能氣墊船、水滴型飄行車、機(jī)器人管家、人造器官、人造食品、天氣控制系統(tǒng)等等。其中一些曾是幻想的技術(shù)在今天已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，而書中其他的未來暢想也仍然令人嘆為觀止。兒童讀者跟隨這個能夠穿越時空、四處走訪的小記者兼旅行家小靈通一起在未來世界探險，不僅會被未來世界的奇觀所吸引，也會與主人公共同體驗(yàn)嬉戲娛樂、痛苦磨難、成功失敗等滋味和樂趣，滿足了好奇心和求知欲的同時，也獲得了相應(yīng)的審美體驗(yàn)。

二、科學(xué)性

張雨荷、王科認(rèn)為“無論是什么樣的兒童科學(xué)小說，它都必須包含一定的科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)，沒有科學(xué)知識的兒童科幻小說根本不能夠算作兒童科幻小說。在兒童科幻小說中，科學(xué)知識要給貫穿全文，是能夠牽引全文的重要支點(diǎn)”。[2]

在科技創(chuàng)新、知識大爆炸的時代，人們對科技文化的推崇越來越高，反映在兒童文學(xué)中，作品的科普作用也越來越受到重視。法布爾的《昆蟲記》、凡爾納《海底兩萬里》、吉卜林的《森林報》等，在孩子們享受文學(xué)的同時也潤物無聲地普及了科學(xué)知識。這些作品帶給孩子的不是強(qiáng)迫閱讀的苦惱，而是發(fā)現(xiàn)世界的樂趣。

在歡聲笑語中幫助孩子增長知識，一部優(yōu)秀的作品就是這樣成功達(dá)到科普的功能。將理趣與情趣完美融合，這是科普類作品成功的最重要條件，然而不少中國兒童文學(xué)作品卻出現(xiàn)只重視理論而忽視情趣的傾向。部分作品在敘述時，完全使用了科學(xué)的語言來說明，使用了大量生僻、專業(yè)的詞語，讓孩子們難以理解。忽視、摒棄了兒童文學(xué)特色的敘述方法，而采用大量堆砌理論、機(jī)械說教的方法，這樣會導(dǎo)致兒童不堪知識的重負(fù)，好奇心被厭惡感取代，影響求知欲和想象力。過多的堆砌科學(xué)知識，會導(dǎo)致作品毫無靈氣可言。

兒童文學(xué)應(yīng)該是文學(xué)作品，而不是說明書。在《小靈通漫游未來》中，作者使用了生動幽默的語言，設(shè)置了引人入勝的情節(jié)，在達(dá)到科普作用的同時，更增添了作品的文學(xué)性?？紤]到兒童讀者的特殊性，在介紹新概念的時候，也避免使用生僻術(shù)語，盡量采用貼近生活、通俗易懂的話來做出解釋。例如作者介紹未來世界的“飄行車”時說：“它有一個噴氣發(fā)動機(jī)，能夠噴出兩股氣流，一股氣流向下噴，使汽車騰空起來，離開地面；另一股氣流朝后噴，推動汽車向前跑。這種汽車跑起來非?？?，就像在地面上飄似的，所以大家都叫它‘飄行車。也有人因?yàn)樗臉幼酉袼危兴诬?。”不僅使用了兒童讀者能夠看懂的詞匯，更是生動形象地描繪出了這種未來交通工具的形狀外貌，讓兒童讀者能夠充分發(fā)揮想象。

在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、垃圾文化充斥的當(dāng)下，很多以網(wǎng)絡(luò)為載體的藝術(shù)作品都忽視了作品中的科學(xué)性，只重“幻想”不重“科學(xué)”，在創(chuàng)作中出現(xiàn)很多低級科學(xué)錯誤乃至“偽科學(xué)”?？苹米髌窙]有恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)依據(jù)作為基礎(chǔ)，一部分原因是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)氣浮躁所致，另一部分也與作者本身的科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)。與現(xiàn)在無門檻的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作不同，《小靈通漫游未來》的作者葉永烈本身就畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系，在寫作《小靈通漫游未來》之前曾經(jīng)出版過科學(xué)小品集《碳的一家》，還擔(dān)綱了《十萬個為什么》叢書的寫作，與科普結(jié)下了不解之緣。可以說作者本人的科學(xué)素養(yǎng)，也對作品的科學(xué)性有所影響。

三、教育性

兒童文學(xué)與教育有著極為密切的關(guān)系。真正的藝術(shù)作品，實(shí)際上總是合乎教育學(xué)原則的。（凱洛夫語）兒童文學(xué)的四種功能：審美、教育、娛樂、認(rèn)知，既有各自獨(dú)立的地位和作用，也有一個共同的特殊功能，即從廣義上來說，審美、娛樂、認(rèn)知都是教育，審美使讀者感受美的同時，也能使讀者接收到美的影響和熏陶，這自然也是教育，美的訓(xùn)練，就是接受美的教育，提高審美的能力。兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)，兒童通過玩，增進(jìn)智能，感知人生，接觸世界，豐富感情，健全人格，充實(shí)生命的內(nèi)容。至于認(rèn)知功能更是緊密關(guān)聯(lián)著兒童心靈的成長、思維的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累、閱歷的豐富、學(xué)識的進(jìn)步、眼界的開闊、素養(yǎng)的提高。所以說，“教育性”是兒童文學(xué)的重要屬性，我們不應(yīng)該也不可能忽視教育性的存在。

如果要對兒童文學(xué)的教育性進(jìn)行界定，比較客觀準(zhǔn)確的解釋是“兒童文學(xué)的教育性，不是說教，也不是圖解道德的內(nèi)涵。它應(yīng)該是作家在生活在獲得有深切感受的人和事物，經(jīng)過精巧的藝術(shù)構(gòu)思，用生動的語言創(chuàng)造出來的血肉豐滿的藝術(shù)形象，讓小讀者從中得到熏陶感染，在潛移默化中受到教育?！盵3]

作為一本兒童科幻讀物，《小靈通漫游未來》雖然只有短短7萬字，今天看來也的確存在一些缺陷與不足，但它產(chǎn)生的影響無疑是廣泛而深遠(yuǎn)的。事實(shí)上，它在當(dāng)時成了不少孩子進(jìn)入科學(xué)殿堂的啟蒙讀物，甚至還微妙地影響了他們對自己未來職業(yè)和事業(yè)的選擇和想法。這本暢銷書影響了整整一代人，它促使全社會對兒童科幻文學(xué)這類作品給予了更多的關(guān)注，幾十年來一直為人們所津津樂道。

在《小靈通漫游未來》中，作者把未來描繪成一個光輝燦爛的世界，從技術(shù)革命的角度對社會發(fā)展的前景做出了充分肯定。作者筆下的未來社會無疑是一個烏托邦，不僅是一個大同社會，更是未來中國理想社會的縮影。那里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐裕，科技昌盛，家庭和睦，已然實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會的目標(biāo)。葉永烈這部作品的預(yù)言在今天看來尤其使人振奮，與十八大提出的匯聚力量實(shí)現(xiàn)“中國夢”也有異曲同工之妙。

今天我們從《小靈通漫游未來》和中國發(fā)展現(xiàn)實(shí)的關(guān)系來看，它可以說是比較成功地語言了一條中國特色社會主義發(fā)展道路。反之，我們也可以推測《小靈通漫游未來》的教育性對我們今天所走道路的影響。據(jù)葉永烈回憶，1979年的六一兒童節(jié)，四川少年兒童出版社旗下的一家書店曾在短短半天之內(nèi)賣出超過5000冊的《小靈通漫游未來》。這說明當(dāng)時成千上萬的少年兒童讀者都曾經(jīng)受到《小靈通漫游未來》的深刻影響。他們長大成人后，懷著對書中美好未來的憧憬，潛移默化地按照書中曾展現(xiàn)的未來藍(lán)圖來涉及和建設(shè)中國社會，特別是已經(jīng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部的那些讀者，即使他們已經(jīng)不再閱讀科幻作品，《小靈通漫游未來》的教育意義也留在了他們心里。

《小靈通漫游未來》是中國當(dāng)代最重要的兒童科幻文學(xué)作品之一，語言充滿趣味，想象天馬行空，情節(jié)生動活潑。在鋪陳出一個未來世界的同時，也為兒童讀者普及了科學(xué)知識，避免了機(jī)械堆積術(shù)語的誤區(qū)。更重要的是，《小靈通漫游未來》的教育意義影響了整整一代人，讓曾經(jīng)的兒童讀者對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對未來充滿了美好的憧憬和希望。從《小靈通漫游未來》中，我們可以看到中國當(dāng)代兒童科幻文學(xué)創(chuàng)作必備的三大要素，趣味性、科學(xué)性和教育性。俄裔著名的作家納布科夫有句名言“科學(xué)離不開幻想，藝術(shù)離不開真實(shí)”要創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童科幻作品不僅創(chuàng)作者本身要著力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，還要研究兒童，熟悉兒童，明白兒童的本心，才能為當(dāng)代兒童讀者創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

參考文獻(xiàn)

[1]李學(xué)斌.兒童文學(xué)的游戲精神[D].上海師范大學(xué)，2010.

[2]兒童科幻小說與童話幻想性比較[D]2016，38（1）5～8昆明學(xué)院學(xué)報.

[3]蔣風(fēng).一段艱難曲折的前進(jìn)道路——四十年來的中國兒童文學(xué)研究[J].文科教學(xué)，1995（01）：1-7.

作者簡介：陳征（1970年7月生），女，漢族，籍貫四川省綿陽市。學(xué)歷：大學(xué)本科；單位：惠州城市職業(yè)學(xué)院。研究方向：學(xué)前教育。