淺議中職美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新

摘要：創(chuàng)新是發(fā)展的根本動力之一，也是深化素質(zhì)教育的基本要求。中職美術(shù)教學(xué)實踐在不斷拓展多元化教學(xué)中，更應(yīng)該從創(chuàng)新中轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)手段和方法，極力從美術(shù)技能和審美能力上增強學(xué)生的創(chuàng)新鑒賞能力?；诖?，本文將從中職美術(shù)教學(xué)實際出發(fā)，在分析當(dāng)前教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，積極探索有效的改進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

一、 中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

就目前我國中職教育美術(shù)教學(xué)來看，不能很好地推進(jìn)中職美術(shù)教育的內(nèi)在性質(zhì)，其主要問題體現(xiàn)在以下方面：第一，教師以及學(xué)校缺乏創(chuàng)新性的中職美術(shù)教育理念，認(rèn)知程度低，很難全面開展創(chuàng)新型美術(shù)教育模式，教學(xué)體制不科學(xué)、不合理，只是一味地灌輸技術(shù)方面知識，沒有潛意識地去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。第二，中職教師的美術(shù)教育方式陳舊，很少去鉆研教學(xué)方法和深層次的理解教育對象，教學(xué)方法單一，缺乏趣味性，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新思維的創(chuàng)作。一些中職美術(shù)教師固守教學(xué)大綱與教材，不能從現(xiàn)實主義出發(fā)，不能結(jié)合實際問題，沒有有效結(jié)合市場需求將學(xué)科教學(xué)和美術(shù)發(fā)展趨勢緊密地聯(lián)系起來，美術(shù)與創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)。第三，學(xué)生沒有過多的機會接觸大自然，感受原始的藝術(shù)力量，不能引發(fā)內(nèi)在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作激情，大大削弱了學(xué)生的創(chuàng)作意識，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的綜合素質(zhì)。

二、 中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實踐

（一） 美術(shù)教學(xué)興趣化

興趣是學(xué)生展開持久學(xué)習(xí)的動力源泉，而美術(shù)審美教育是美術(shù)教學(xué)的核心。在中職美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)可以使得學(xué)生對美術(shù)審美教育充滿期待，并在學(xué)習(xí)過程中加以實踐。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才愿意也才有可能去思考、探索、創(chuàng)新。教學(xué)時，美術(shù)教師應(yīng)該重視學(xué)生的個性特點，了解學(xué)生的愛好、興趣、意志和行為方式，有效展開美術(shù)審美教育。如果學(xué)生能夠充分體會到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體驗美、享受美，這將對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展起到不可估量的推動作用。學(xué)生自己會不斷摸索和創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)之上，不斷豐富對美術(shù)的審美體驗。不同學(xué)生對知識、技能的需求有所不同，教師要意識到這一點，注重個性培養(yǎng)，因材施教，最大限度地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。生動活潑、靈活多樣的教育形式也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)揮。

（二） 美術(shù)教學(xué)多元化

教學(xué)方法是整個教學(xué)系統(tǒng)的一部分，與教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等因素互相產(chǎn)生影響。教學(xué)目的決定了對教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內(nèi)容制約著教學(xué)方法，反之教學(xué)方法又會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生重大影響?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)給學(xué)生鮮明的認(rèn)識，在情境中實施教學(xué)。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如在講授《色彩的三原色混合》時，首先可通過多媒體手段讓學(xué)生了解家中的彩電是利用色光混合的原理，用紅、綠、藍(lán)三色光產(chǎn)生出繽紛的色彩。在調(diào)色板上也可以用少量的顏色調(diào)出萬千色彩。接下來的過程中讓學(xué)生自己動手將不同比例的三原色水加以混合，調(diào)配出不同的色彩，使學(xué)生自始至終都在寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中主動感知，體驗性學(xué)習(xí)。此外，想讓學(xué)生的注意力集中到所設(shè)計的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，首先要從導(dǎo)入上下工夫，環(huán)節(jié)的設(shè)置要別致新穎，讓人眼前一亮。其次在課堂問題的設(shè)置上，也不能死板地局限于美術(shù)課本的知識上，老師提出問題，學(xué)生照本宣科地回答就行了，而應(yīng)把視野拓寬，深挖教材，讓學(xué)生通過各種渠道去課外尋找問題的答案，這樣既鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析判斷的能力，又實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生脫離課本學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（三） 美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化

伴隨時代的進(jìn)步和信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機多媒體走進(jìn)了課堂，是很好的輔助教學(xué)形式。在中職美術(shù)教學(xué)中運用多媒體制作課件，利用文字、聲音、視頻、圖畫等多種功效的結(jié)合，將視聽一體化，創(chuàng)設(shè)了生動的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，提高了學(xué)習(xí)效果，將繪畫內(nèi)容變抽象為具體。一些繪畫技能靠語言講解學(xué)生很難理解，而多媒體讓學(xué)生直觀地看到了學(xué)習(xí)的過程，擺脫了理論的枯燥，說教一目了然。另外利用計算機互動的特點，讓學(xué)生自己去繪畫，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。電腦繪畫猶如游戲，減輕了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們把美術(shù)習(xí)作當(dāng)成一種樂趣，進(jìn)而遷移到實踐學(xué)習(xí)中去。此外，多媒體輔助教學(xué)是為了豐富教學(xué)手段、提高課堂教學(xué)效果，教師制作的課件要有實質(zhì)內(nèi)容不能華而不實走形式主義，不能給人一種只是在觀賞媒體演示的感覺，即多媒體的運用要與老師的施教活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個整體，防止減弱媒體教學(xué)的實效性，而是去學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教具帶來的教學(xué)新觀念新思想新設(shè)計，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段是相輔相成的，不能顧此失彼，傳統(tǒng)教學(xué)仍然是重要教學(xué)途徑，多媒體課件是傳統(tǒng)教學(xué)的補充。

（四） 美術(shù)教學(xué)生活化

美術(shù)中涉及動態(tài)素描以及靜態(tài)素面等多種表現(xiàn)方式，在生活中時時刻刻都會接觸到美術(shù)教學(xué)，與生活實際相連，美術(shù)教學(xué)是一種賦予生命的藝術(shù)教學(xué)，因此，讓中職學(xué)生走進(jìn)生活是美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑。在野外寫生的過程中，學(xué)生可以真真實實地感受到自然的千姿百態(tài)，把以前的想象投身到實踐中去，增加了學(xué)生的信息量，學(xué)生在大自然中也會積累無形的經(jīng)驗。此外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到雕塑公園、博物館進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。而在美術(shù)工藝制作活動中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找各種可利用的廢舊材料，要求他們從平凡的、司空見慣的材料中完成，創(chuàng)造出新的、美的造型，對收集來的材料做一番研究，展開想象的翅膀，考慮用它做什么最合適，最有創(chuàng)新意義。最后再進(jìn)行制作，由大到小，由粗到細(xì)，先整體再局部，進(jìn)行整理組合成型。這種把材料開拓與設(shè)計、構(gòu)思、制作結(jié)合在一起的教學(xué)能夠引起學(xué)生強烈的興趣。

總之，作為中職學(xué)校的老師來說，培養(yǎng)學(xué)生興趣、實現(xiàn)學(xué)生理想是最為重要的。在新時期的美術(shù)教學(xué)中，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)模式上的改革和探索，從學(xué)生的實際能力、特點出發(fā)，不斷地學(xué)習(xí)探究，改變陳舊的教學(xué)觀念，走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能提高中職美術(shù)課堂的教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)出具有較強實際操作能力的、綜合素質(zhì)高的、適應(yīng)市場需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧潔寧.中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)實施的方法探究[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014（03）：37-39.

作者簡介：

童盟，重慶市，重慶市北碚職業(yè)教育中心。