提高班級管理的有效性

摘要：班主任是班級工作的管理者與引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的橋梁。班主任對學校的和諧，對班集體的發(fā)展和對學生的健康成長起到至關重要的作用。如何做好班主任的管理工作是我們一直在思考和探索的問題。作為班主任，要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響學生，教會學生做人的道理，做學生的良師益友。

關鍵詞：班級管理；學生；課堂教學

一、 為人師表，嚴于律己，實現(xiàn)班主任對學生管理的有效性

學生是班級的主體，班主任是班級的載體，建立一個和諧、積極向上、穩(wěn)定的班集體，班主任的管理作用尤為重要。而班主任，這個充滿活力和熱情的班級載體，要做好對班級的管理，必須用專業(yè)的知識武裝自己，用熱情服務于學生，用愛心營造和諧的班級氛圍，通過“學習、實踐、反思”來達到對班級管理、對學生管理的有效性。

（一） 樹立班主任的威信

作為一名班主任，怎樣和學生第一次接觸，給學生留下什么印象，“和藹可親，還是威嚴聳立？”是我們一直在討論的問題。我認為最重要的就是要樹立班主任的威信。

首先，在和學生第一次接觸的時候，要給學生留下威嚴的印象。言出必行，班主任說的話必須算數(shù)，為以后的管理工作打好基礎。

其次，作為一名班主任，在和學生相處的時候，我們要保持一種距離感，因為班主任和學生的年齡相差不是很多，有的時候把學生看成自己孩子，和學生打成一片，與學生距離近了，學生就會認為老師是自己人，萬事和老師好商量，做什么事學生都不會顧慮太多。保持距離感為以后的管理打下堅實的基礎。

（二） 營造良好的班級氛圍

營造良好的班級氛圍，樹立良好的班風是班級工作的核心和重點。我認為在剛接新班之前，要全面地了解每個學生，看檔案。在新生報到的時候可以暗中觀察每個學生的特征，迅速建立班訓，班規(guī)。我在班級成立之初，首先召開一次主題班會“這就是我”。每個學生發(fā)了一條彩色紙，讓大家折五角星，有的同學會折，有的不會折，這時我發(fā)現(xiàn)，首先折好的同學會幫助沒有折好的同學。我會教育我的學生，我們大家生活在這個集體里，我們要互相幫助。只有互相幫助才能完成我們的目標。開學初的第一次主題班會不僅讓同學們能夠互相認識，還能夠很好地增強班級凝聚力。

樹立良好的班風的同時，還要樹立良好的學風。當集體成立時，就要給學生們立下規(guī)矩，應該做什么，不應該做什么，做到事事有人做，人人有事做。因為初一年級是對學生行為習慣的培養(yǎng)，只有在開始養(yǎng)成了良好的行為習慣、良好的學習習慣，才能樹立良好的學風，營造良好的學習氛圍。

（三） 發(fā)揮班主任的愛心

作為一名班主任要有愛心。愛心是班主任走進學生心靈的法寶。愛心包括對工作的責任心和對學生的細心。班主任對工作要有責任心，要多付出，多奉獻。老班主任可以在辦公室很好地調控學生，晨讀、午學都不用監(jiān)管，而新班主任就要多下班，多觀察，多付出。早來晚走是班主任必須要付出的，早來監(jiān)管學生的晨讀，晚走監(jiān)管學生的衛(wèi)生。當班級管理走上正軌時，才可以放手。同時班主任要細心觀察學生的一舉一動，觀察學生的學習狀態(tài)，觀察學生的生活狀態(tài)。初中學生進入青春期，心里都在發(fā)生微妙的變化，自尊心相當強，愛面子，比如“當面批評學生”是非常忌諱的，班主任做事很著急，看到學生做得不好，會立即批評幾句，而初中生，已經有了自尊心，他會覺得你傷害了他的面子，以后他會事事和你作對。一個人和你當面作對，以后會發(fā)展到班里部分學生會和你作對。所以，對于學生要多些鼓勵，少些批評。

（四） 為人師表，提高自身專業(yè)素質

教師要有良好的師德。教師的一言一行要經得起學生的檢驗，要用自己的人格魅力感染學生，影響學生。要學生做到的，自己首先做到，不讓學生做的，自己堅決不做，要在行動上作出表率。

班主任剛走上工作崗位，往往有一股沖勁，想多做點工作，但是由于缺乏管理經驗，往往會遇到許多難題，比如，與學生家長的溝通，與任課教師的配合。要結合本班的實際情況，創(chuàng)造性地用別人的先進理論打造有自己特色的班集體。

二、 培養(yǎng)學生自主管理能力，實現(xiàn)學生對學生管理的有效性

有的班主任在那一味地苦干，勤干，“班主任在，班級安靜；班主任不在，班級混亂”這是班主任管理班級時都會發(fā)生的事情，班主任會很羨慕那些老班主任，他們可以在辦公室里安穩(wěn)就座，班級里井然有序。他們有什么秘訣嗎？在這里，我要提到的就是培養(yǎng)學生自主管理的能力。班主任的管理是有限的，而與學生生活在一起的是他們的同學，怎樣才能做到學生管理好學生呢，我認為要做到以下幾點：

（一） 樹立學生干部的威信

在班集體剛建立時，作為青年教師要多觀察，多留意。比如在清掃為生時誰干得最賣力，在搬發(fā)新書時，誰愿意為大家服務，一些細微的動作都能看出。集體選舉和老師的觀察，選出強有力的班委會隊伍，班干部選出來后，要在各項活動中，給他們展示的機會，然后在全班同學面前，大力地去表揚他們。比如，體育班長，在跑操中，聲音洪亮，能夠帶領大家步伐一致，他在以后的工作中會更認真負責。學習班長，學習成績優(yōu)秀，在晨讀時，她能夠帶領大家很好地朗讀課文。在全部同學面前，要大力地表揚班干部，樹立他們的威信，讓大家有一種信服感。

（二） 下放學生干部的權力

在班級管理中，我會盡量發(fā)揮班干部的作用，要讓班干部切實體會到自己的權力，我們要把權力下放。如，“今天晨讀我不來，你把大家看好，老師相信你?！边@一句話，他就會認真負責。在每周的值日中，把督促、檢查做衛(wèi)生的權力下放給生活班長，定期向班主任匯報。班主任定期總結就可以了。讓學生干部充分認識到自己的權力，讓大家充分認識到班干部的權力就是老師的權力，讓班干部充分行使自己的權力。

班級管理是一門藝術，加強班級管理工作、創(chuàng)建文明有序的班集體是促進常規(guī)教育、營造文明校園的重要工作之一。班主任要發(fā)揮自己的特長，不斷地學習、反思，克服自己的不足，實現(xiàn)班級管理的有效性。

參考文獻：

[1]葉瀾.素質教育推進現(xiàn)狀及其原因辨析[J].教育發(fā)展研究，2011（04）.

作者簡介：

朱美琴，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市張家港市南沙小學。