張濤波：愛

摘要：教育家高震在他的著作的扉頁上曾寫道：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽覀兙褪且獙?shí)現(xiàn)從人到神的轉(zhuǎn)變。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ魇菦Q定人生命運(yùn)的工作，是塑造青少年靈魂的工作，是塑造未來的工作。正因?yàn)檫@份工作是如此的神圣、崇高、偉大、重要，所以班主任的崗位是重要的崗位。人民用陽光、蠟燭、園丁等美好的字眼和事物來贊譽(yù)教師，這是當(dāng)之無愧的，對(duì)于班主任來說，更是受之合理。班主任不僅是人類科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者，學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)者、激勵(lì)者、組織者和評(píng)定者，而且是學(xué)生心靈的澆灌者，是人類靈魂的塑造者。

關(guān)鍵詞：愛心；班主任；信任

如果說班主任工作是一部龐大的交響曲，那么愛心則是交響曲中最絢麗、最動(dòng)人的一個(gè)音符。如果說班主任種下的是一顆顆飽含希望的種子，那么愛心則是種子所需要的陽光、雨露。如果說不想工作出色的班主任不是好班主任，那么愛心則是促使你成功的金鑰匙。

愛心，不光要和風(fēng)細(xì)雨，絲絲縷縷、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，我覺得作為一名班主任，更應(yīng)該把愛的目光灑向那些特殊學(xué)生，給他們陽光，給他們雨露，使他們茁壯成長(zhǎng)。

一、 讓“愛心”滋潤(rùn)學(xué)生的心田

對(duì)學(xué)生的“愛心”是教師職業(yè)道德的核心和精髓，也是教育永恒的主題。班主任的愛應(yīng)該博大，讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都生活在愛的情景中，他們心中就會(huì)充滿著陽光，對(duì)班集體就會(huì)充滿希望。班主任的愛心具有榜樣的作用，不僅自己要有愛心，還要讓學(xué)生也有愛心。

前年，我教三年級(jí)，開學(xué)第一天中午，我班一位男同學(xué)急沖沖來到辦公室，告訴我小戚同學(xué)受傷了，我一邊急匆匆地下樓，一邊向他了解情況。原來吃完午飯，他們幾個(gè)男同學(xué)在操場(chǎng)上玩時(shí)，小戚同學(xué)不小心摔了一下，現(xiàn)在腿又腫又疼，不能行走，我急忙送他去寧鄉(xiāng)縣人民醫(yī)院就診，經(jīng)拍片確診兩腿有輕微骨折，要上石膏，不能下地行走。

當(dāng)天的班會(huì)課上，我把小戚同學(xué)的受傷情況告訴了同學(xué)們，他們馬上嘰嘰喳喳，幾個(gè)好朋友一起商量起來，最終分配了相關(guān)的幫助任務(wù)。此后的一段時(shí)間，同學(xué)們爭(zhēng)著小心翼翼地?cái)v扶他上廁所、中午幫他打飯、下午放學(xué)后送他回家。使他備感集體的溫暖，從而激勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)他的期望，老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)、幫助。

二、 以“愛心”獲得學(xué)生的信任

我班有一個(gè)留守兒童，他是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈的孩子。但由于各方面對(duì)自己要求不高，所以學(xué)習(xí)成績(jī)始終不盡如人意，如上課思想不集中，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)完成，早晨來校經(jīng)常遲到，對(duì)于老師的批評(píng)、教育，他一直表現(xiàn)出很冷漠，一言不發(fā)，從不回答老師的問話，見了老師也從不問好。起初，我想這學(xué)生怎么對(duì)我這種態(tài)度，后來我從其他同學(xué)口中了解到，他對(duì)老師的態(tài)度一直都是這樣的。但經(jīng)歷了以下三件事后，我感覺到他對(duì)我的態(tài)度有所變化。

有一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)臉紅紅地趴在桌子上，一副無精打采的樣子，趕緊上前一摸他的額頭，熱得燙手。我趕緊帶他去鄉(xiāng)村醫(yī)生處看病，并及時(shí)通知他的奶奶來看孩子。第二天他來還我墊出的醫(yī)藥費(fèi)，輕輕地對(duì)我說：“謝謝彭老師！”

有一天晚上，我在家接到他奶奶打來的電話，當(dāng)天下午上體育課時(shí)，他把一件很漂亮的上衣放在草地上，下課就忘了，回到教室后才想起，馬上到操場(chǎng)去尋找，也問過同學(xué)和體育老師，都說沒看見?；丶液?，他怕奶奶責(zé)罵不敢告訴奶奶。第二天，我從政教處了解到，昨天有個(gè)同學(xué)撿到后交到了政教處，政教處廣播了失物招領(lǐng)通知，但沒人前來認(rèn)領(lǐng)。我拿了衣服回教室，他不在，我請(qǐng)同學(xué)轉(zhuǎn)交給他，過了一會(huì)兒，他在同學(xué)的陪同下來到辦公室，笑著輕聲說：“彭老師，謝謝你！”

蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處，都有他自己的一根弦，發(fā)出自己的調(diào)子，因此，要想那顆心與我們的話語相互呼應(yīng)，就得使我們能和上這根弦的調(diào)子?！币牒蜕蠈W(xué)生這根弦，非常重要的是取得學(xué)生的信任。因此用愛心來對(duì)待孩子，用真心來感染孩子，用誠(chéng)心來打動(dòng)孩子，用熱心來幫助孩子，用微笑來面對(duì)孩子，用自己的人格來影響孩子。教育，更是心育，是一份良心的職業(yè)，需要我們用“心”教育。把握態(tài)度，調(diào)整心態(tài)，放低姿態(tài)，注意方式方法，那么，我們就可以把那些極小的甚至是煩瑣的班級(jí)小事干得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張濤波，湖南省長(zhǎng)沙市，雙江口鎮(zhèn)羅巷小學(xué)。