淺談六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的一些技巧

摘要：復(fù)習(xí)，就是把以前遺忘的知識(shí)記起來，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對(duì)其印象更加深刻，在腦海中存留的時(shí)間更長(zhǎng)一些；也就是“把學(xué)過的東西再行溫習(xí)，使鞏固或把學(xué)過的東西再學(xué)習(xí)，使之鞏固，再次經(jīng)歷、體驗(yàn)”。復(fù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)很重要的位置，特別畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)可以說在小學(xué)畢業(yè)階段的作用非常重要。那么，如何優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，以取得較佳效果呢？

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；技巧

一、 指導(dǎo)學(xué)生定好學(xué)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研新《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，引導(dǎo)學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。這樣讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，積極地投入到復(fù)習(xí)中去。

二、 精選內(nèi)容，變換形式，引導(dǎo)學(xué)生愛復(fù)習(xí)

在畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，知識(shí)龐雜，內(nèi)容繁多。因此，精選復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)形式是關(guān)鍵的一步。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師首先要通過作業(yè)測(cè)驗(yàn)、考查、提問、調(diào)查等方法，深入了解學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面存在的缺漏和薄弱環(huán)節(jié)，精心篩選，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇復(fù)習(xí)形式，提高復(fù)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)精選帶有關(guān)鍵性和規(guī)律性的知識(shí)，使學(xué)生將知識(shí)串成線，形成知識(shí)鏈。精選易混淆的知識(shí)，通過辨析比較，揭示知識(shí)間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使知識(shí)縱向發(fā)展，橫向擴(kuò)散。精選平時(shí)漏缺的知識(shí)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)運(yùn)用多種形式，如教師指導(dǎo)下的自學(xué)（即學(xué)生自學(xué)課本，自己推導(dǎo)整理知識(shí)）、討論（即全班共議、同桌相商、小組研究）、操作（即畫圖、測(cè)量實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等）、競(jìng)賽（即百題無差錯(cuò)、限時(shí)計(jì)算比賽等），特別是自編試題，相互評(píng)改，學(xué)生的興趣高，收效大。但編題前，要做好指導(dǎo)和要求，提出考核要點(diǎn)和賦分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生盡其所能地出一份規(guī)格形式較好的試題，然后把全班學(xué)生的試題集中后打亂順序發(fā)給學(xué)生解答，收集后誰出的試題讓誰批改，最后教者進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。這樣不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且大大提高了復(fù)習(xí)的效益。

三、 注重方法，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生巧復(fù)習(xí)

良好的復(fù)習(xí)方法是提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中概念，公式，計(jì)算等是很枯燥的。俗話說：“熟能生巧?！崩靡磺杏行侄纬浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性知識(shí)和技能。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)要做到四點(diǎn)：第一是定調(diào)。給出復(fù)習(xí)“導(dǎo)引單”，學(xué)生依“綱”復(fù)習(xí)，掌握基本的知識(shí)和技能。第二是給法。對(duì)復(fù)習(xí)方法給予具體指導(dǎo)。善于抓住重點(diǎn)組織復(fù)習(xí)。第三是樹靶。對(duì)復(fù)習(xí)中的疑難問題展開辯論，審視真?zhèn)巍５谒氖橇?。?duì)辨論的結(jié)果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認(rèn)識(shí)，樹立正確觀點(diǎn)。

四、 創(chuàng)新練習(xí)，摸索規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主能力

能力測(cè)試是現(xiàn)代數(shù)學(xué)測(cè)試的主要方面，如實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生定期做一些計(jì)算練習(xí)及創(chuàng)新練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生抓住解題的關(guān)鍵條件及應(yīng)用題中的數(shù)學(xué)關(guān)系，歸納出規(guī)律和方法；指導(dǎo)學(xué)生排除障礙；對(duì)一些看似復(fù)雜的難題，引導(dǎo)學(xué)生斬枝去葉，找出其核心部分，更快，更準(zhǔn)地對(duì)題意進(jìn)行理解，從而有效地完成規(guī)定的答題。在這一過程中，提醒學(xué)生切勿死記硬背，重在開闊視野，培養(yǎng)實(shí)踐能力，摸索技巧與規(guī)律。

五、 巧設(shè)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固方法

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，而適量合理的練習(xí)可以使學(xué)生在練中悟理、練中提高。因此，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要目標(biāo)正確，層次分明，針對(duì)性強(qiáng)，形式多樣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，可采用如下練習(xí)形式：

1. 對(duì)比性訓(xùn)練，使學(xué)生在對(duì)比中從整體上把握各類題目的特征和解答方法。

2. 一題多解的訓(xùn)練，擴(kuò)展學(xué)生的解題思路，實(shí)現(xiàn)解法的最優(yōu)化。

3. 一題多變的訓(xùn)練，可以變換條件或問題把簡(jiǎn)單應(yīng)用題逐步變成復(fù)雜應(yīng)用題，也可以改變題目的條件形成不同類型的應(yīng)用題，使學(xué)生在變與不變中尋找方法，歸納知識(shí)，加深理解。

4. 匹配訓(xùn)練，可以出示條件算式和問題讓學(xué)生分析，進(jìn)行匹配連接，找出相對(duì)應(yīng)的算式，也可以根據(jù)算式和問題找出相對(duì)應(yīng)的條件。以上的練習(xí)題目，不僅容量大，內(nèi)容集中，而且耗時(shí)少，收效大。

六、 細(xì)心引導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高效益

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，知識(shí)的復(fù)習(xí)固然重要，但也要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、善于思考、勇于發(fā)言的習(xí)慣，勤學(xué)好問、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣，善于總結(jié)、及時(shí)應(yīng)用的習(xí)慣。教者要善于引導(dǎo)、隨時(shí)督促，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，使學(xué)生不僅熟練地掌握知識(shí)，而且提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

七、 同組教師相互交流，積累復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

總復(fù)習(xí)期間，畢業(yè)班數(shù)學(xué)組教師在每一節(jié)課之前互相研究每節(jié)課怎樣上，如何組織，采用何種方法，在上完每節(jié)課后，要用較少的時(shí)間及時(shí)交流課堂中的疑難點(diǎn)，處理方法，讓教師迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，在學(xué)生方面，引導(dǎo)學(xué)生“自訂一本數(shù)學(xué)改錯(cuò)本，自制一本數(shù)學(xué)筆記，自辦一期數(shù)學(xué)小報(bào)，自出一份期末試卷”，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，以不斷的成功提高復(fù)習(xí)效果。

總之，小學(xué)畢業(yè)的最后復(fù)習(xí)階段，教師要及早精心安排，使學(xué)生的能量充分地發(fā)揮出來，才能得到最滿意的結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介：

彭樂，湖南省岳陽市，湖南省岳陽市汨羅市川山坪鎮(zhèn)萬家學(xué)校。