教書必須育人

摘要：教書與育人其內涵極為廣泛。簡單地說，教書是教學生學習功課。育人就是對受教育者進行德育、智育、體育、美育等多方面的教育、培養(yǎng)。育人才是教師的最終目的。蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?。

關鍵詞：教書；育人；意義；個性

一、 教書育人的意義

所謂教書育人，既不是教書加育人，也不是教書兼育人，而是教書中必然包含著育人，教書的人就是育人的人。教書育人是一個完整、統一的職業(yè)性社會活動過程。教書以育人為目的，不育人則無以教書；育人以教書為手段，不教書則難以育人。教師是人類靈魂的工程師，是教書育人活動的主要承擔和實踐者。只有在教書育人過程中，教師才能較好地履行自己的職責，追求自己的理想，施展自己的才華，實現自己的存在價值，從而完成社會的重托。教師職業(yè)之所以崇高，受人尊敬，就是因為教書育人是這一職業(yè)的內在規(guī)定，作用于受教育者的靈魂，把他們培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的人是這一職業(yè)的基本勞動特征。一個好教師，一個愿獻身于人民教育事業(yè)并為之不懈努力的教師，則能實現教書育人過程的完美統一。韓愈說，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”?？梢姡瑢處煻?，根本不存在只教書不育人或教書與育人相互脫節(jié)的問題。但是，凡是教師都能完成教書育人的使命，凡從事教書育人的人都能獲得理想的育人效果。

二、 為什么教書更要育人

在現實生活中因每個家庭的孩子只有一兩個，在家里孩子的依賴性、被動性、思考能力差而且主動學習能力低，不善于自己判斷事情，知識的梳理能力也不強。孩子一天天長大，就像一棵小幼苗慢慢地長成參天大樹。為了幫助孩子學習，我作為一個老師在學校我會激發(fā)孩子的求知欲望，激發(fā)孩子學習的內在動力、學習的成就感，找到時機鼓勵孩子，引導孩子掌握正確方法。在教學中一個合格的老師不但要幫孩子解答疑難問題，幫助孩子解決學習上、生活上的問題，而且要培養(yǎng)他們的樂觀精神、培養(yǎng)健全的人格，讓他們做一個有責任心、愛國心的孩子。當今信息時代，學生的成長環(huán)境紛繁復雜，對學生的育人更加具有挑戰(zhàn)性。

三、 教書要完善自身修養(yǎng)

韓愈在《師說》中指出：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻。如是而已，教師應清醒地認識師與道的關系。一般來說，教師要比學生聞道在先，但是，有時我們老師還應該向學生學習。教師必須要有強烈的事業(yè)心和高度的社會責任心。教師要用實際行動贏得學生的愛戴、認可，不僅用語言去傳授知識，而且要用自己的知識去影響孩子的品格。教師要有一顆寬容的心，多鼓勵學生，以人格魅力讓學生信服。對于學生的錯誤，要用寬容的心去包容，幫他分析原因，引導學生認知到錯誤，改正錯誤，樹立正確的是非觀，幫助學生規(guī)劃好人生。

四、 育人要傾注愛心

愛是教育的基礎！教師對待學生的態(tài)度關系學生性格和心理健康的形成。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學生的精神世界——這是教師的首條金科玉律?！睂W生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據學生的不同特點，有針對性地進行教育。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@里的“心”是對學生的關心、對教育的愛心。充滿關愛的心是清泉，滋潤著學生的心田；是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶；充滿關愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸！只要教師“誠心所致”，育人將是一件很容易的事。

五、 發(fā)展學生的個性

學生來自不同的社會階層，基礎不一樣，興趣不相同，個性有差異，把他們混雜在一起施教，是很難把他們都教好的。如果教師不考慮學生的個性差異，就會脫離學生的實際，盡管有統一的進度，但教學目標卻難以達到。他們的年齡，他們的經歷，他們的環(huán)境決定了他們不同的行為，教師就必須心中有學生，清楚地了解學生的個性特點，在此基礎之上，才能對學生進行有針對性的教育，才能達到以生為本的教育境界。教師不要以成績論英雄，不要一味地注重教書以免扼殺孩子的潛能；而要因材施教，最大限度地激發(fā)孩子的潛能，使其個性得到充分的發(fā)揮。我在平時教學中，應根據學科的特點，多鼓勵學生“別出心裁”“標新立異”，使學生的成長既符合時代共性要求，又具有鮮明個性、創(chuàng)造力和開拓精神。

總之，教書育人既是教育的根本任務，又是職業(yè)道德的規(guī)范。我們要嚴格貫徹落實黨的教育政策，堅持以育人為主、教書為本的理念，腳踏實地，求真務實地工作，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化的知識經濟社會需要的高素質人才。在教學中引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2005.

[2]張乃仁.教書必須育人[J].昭烏達蒙族師專學報，1992（1）.

[3]《蘇霍姆林斯基教育格言摘錄》，2011.

[4]韓愈.《師說》.

作者簡介：

潘冬香，廣東省深圳市，深圳市寶安區(qū)上南學校。