“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校思政教育的現(xiàn)狀及教育路徑分析研究

譚帥

【摘要】隨著社會(huì)科技快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響到了社會(huì)各行各業(yè)，對(duì)于高校思想政治教育工作來說也是如此。文章以此為分析對(duì)象，首先介紹了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的影響，接著闡述了高效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育的現(xiàn)狀，最后論述了高校通過“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的路徑，以便使得高校思想政治工作上一個(gè)新臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校 學(xué)生

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0思維下的新興互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步演進(jìn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生的思想政治教育帶來了新契機(jī)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)生了轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)以其自身特有方式轉(zhuǎn)變了思想政治教育形態(tài)，明確了政治教育的重點(diǎn)。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)來說，它本身就是一個(gè)共享平臺(tái)，平臺(tái)上面包含有許多豐富思想資源。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)可以給大學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生可以通過多種不同方式獲取更多信息，這就可以幫助學(xué)生從象牙塔中走出來，去了解外界紛繁復(fù)雜世界。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，思想政治教育內(nèi)容變得更加充實(shí)，更加具有吸引力。在教育過程中，我們可以迅速抓住社會(huì)熱點(diǎn)信息進(jìn)行教育，通過課堂討論或者小組議論方式共同探討思想價(jià)值觀和道德觀念，這樣可以使教學(xué)從以前靜態(tài)向互動(dòng)方式轉(zhuǎn)變。

第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，傳統(tǒng)思想政治教育權(quán)威受到了極大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式只是讓教育工作者是知識(shí)傳遞者，成為整個(gè)教育核心，受教育者只是被動(dòng)接受知識(shí)，沒有主動(dòng)參與到知識(shí)傳遞中來。但是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，受教育者本人可以通過很多途徑獲取知識(shí)，知識(shí)獲取門檻進(jìn)一步降低，教育資源重新洗牌。

二、高校運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

通過互聯(lián)網(wǎng)思維，高校大學(xué)政治思想教育工作取得了新突破。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，許多高校非常重視互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)于學(xué)生思想政治工作影響，許多學(xué)校都采取了積極措施，這些措施也取得了可喜成績(jī)。對(duì)于大部分高校而言，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于思想政治教育工作帶來的創(chuàng)新變革，許多學(xué)校開始積極融入到互聯(lián)網(wǎng)世界之中，改變了以往與互聯(lián)網(wǎng)回避態(tài)度。與此同時(shí)，許多高校思想政治教育工作者也開始積極將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合，很多教師開始錄制慕課，將優(yōu)質(zhì)教育資源公開化，讓更多學(xué)生可以獲取優(yōu)質(zhì)資源。對(duì)于學(xué)生來說，如果他們遇到什么難解問題可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋求答案，這樣可以開拓他們視野，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)興趣。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的問題

第一，教育者和受教育者之間的主客體關(guān)系變化非常明顯。當(dāng)前，通過互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育工作己經(jīng)成為教育者共識(shí)，但是這種教育方式的介入并沒有對(duì)傳統(tǒng)教育模式帶來創(chuàng)新式改變，教育者和受教育者之間的主客體關(guān)系依舊沒有發(fā)生太大變化，教育方式依舊采取灌輸式模式，這樣不利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也沒有落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)教育中需要將學(xué)生作為教育主體理念。

第二，教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏新穎性。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育探索之路很長(zhǎng)，雖然絕大部分學(xué)校都已經(jīng)認(rèn)可了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于思想政治教育的影響，但是如何在實(shí)踐中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育依舊處于探索階段。在當(dāng)前教學(xué)中，無論是內(nèi)容還是形式都缺乏新穎性，沒有真正將互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育進(jìn)行充分融合，沒有使知識(shí)的傳遞更加新穎。

第三，重視程度不夠。雖然高校認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于思想政治教育工作帶來的轉(zhuǎn)變，但是很多高校工作者卻并不愿意付出更多精力。在思想教育考核方面，考核的內(nèi)容依舊沒有出現(xiàn)任何改變。

三、增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性路徑

第一，創(chuàng)新教育理念。在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境之下，高校工作者首先必須創(chuàng)新自身教育理念，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)共享作用，意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)當(dāng)是平等共享教育模式，只有這樣才能使教育者和受教育者處于平等地位，兩者之間才能更好進(jìn)行知識(shí)傳遞，這樣可以提升教學(xué)質(zhì)量。

第二，提高媒介素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，高校教育工作者必須依賴互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒介，這些媒介可以給教育工作者提供豐富素材。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)新新媒介技術(shù)，提高自身媒介素養(yǎng)，在進(jìn)行教育時(shí)不能千篇一律，在學(xué)習(xí)更多技能的前提下做好思想政治教育工作再提升。

第三，拓展教育途徑。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，大學(xué)思想政治教育出現(xiàn)了很多可能性，傳統(tǒng)思想政治教育都是以課堂講授為主，這種路徑教學(xué)效果并不理想，很多學(xué)生只是被動(dòng)參與到教學(xué)之中。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，不同高?？梢赃M(jìn)行聯(lián)合，將優(yōu)質(zhì)資源共享，錄制視頻內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò)形成慕課，學(xué)生在課外還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如針對(duì)近期國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)，教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)事情進(jìn)行討論，探討其中的政治智慧。

第四，構(gòu)建管理機(jī)制?；ヂ?lián)網(wǎng)是自由而又分享的世界，因此高校在思想政治教育時(shí)應(yīng)當(dāng)有更多開放性，可以允許教育工作者進(jìn)行更多嘗試。在進(jìn)行教育時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的思想政治教育構(gòu)建全新管理機(jī)制，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)編寫教學(xué)大綱，對(duì)現(xiàn)行機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，確保在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下使得思想政治教育上新臺(tái)階。

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