普通大學(xué)生啦啦操運動員訓(xùn)練滿意度影響因素及對策研究

左家鳳

【摘要】以普通大學(xué)生啦啦操運動員為對象，采用訪談法、實地考察法、文獻(xiàn)資料法等就普通大學(xué)生啦啦操運動員訓(xùn)練滿意度進(jìn)行了研究，研究認(rèn)為，影響普通大學(xué)生啦啦操運動員訓(xùn)練滿意度的主要因素有運動員自身、場地設(shè)施、心理訓(xùn)練、體育科研保障，并針對上述制因，提出了增加普通高校大學(xué)生啦啦操運動員實戰(zhàn)和理論培訓(xùn)機(jī)會、加大高校體育軟硬設(shè)施建設(shè)力度、強(qiáng)化普通高校啦啦操運動員的心理訓(xùn)練等。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；啦啦操；訓(xùn)練；滿意度

一、訓(xùn)練滿意度

所謂訓(xùn)練滿意度是指大學(xué)生啦啦操運動員對日常訓(xùn)練內(nèi)容、方法、場地設(shè)施、管理以及制度的滿意程度。

二、影響普通大學(xué)生啦啦操運動員訓(xùn)練滿意度的主要因素

（一）運動員自身

從啦啦操運動員運動成績來看，當(dāng)啦啦操運動員自身的運動成績水平較高時，他們往往對訓(xùn)練要求和期望值也很高，因而，他們對場地器材、教練員執(zhí)教能力、訓(xùn)練環(huán)境等的要求也往往較一般水平運動員的要求更高，由于啦啦操隊的訓(xùn)練情況受領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、資金支持不足、教練員缺乏培訓(xùn)等綜合因素的影響，而使他們的訓(xùn)練滿意度的水平表現(xiàn)不高。其次，從運動自身心理狀況來看，啦啦操運動員訓(xùn)練過程中出現(xiàn)緊張、情緒焦慮、自信心不強(qiáng)等均會影響訓(xùn)練的滿意度。

（二）場地設(shè)施

場地設(shè)施條件的好壞在一定程度上影響著啦啦操運動員的訓(xùn)練滿意度。訪談?wù){(diào)查指出，普通大學(xué)生啦啦操運動訓(xùn)練場地在數(shù)量上比較充裕，但是在質(zhì)量上則比較糟糕。這主要表現(xiàn)為部分高校普遍缺乏高質(zhì)量、專業(yè)化的訓(xùn)練輔助器材、訓(xùn)練監(jiān)測儀器、訓(xùn)練配套設(shè)備等。由此可見，改善高校啦啦操訓(xùn)練場地設(shè)施現(xiàn)狀，優(yōu)化高校啦啦操訓(xùn)練場地設(shè)施環(huán)境將有助于提高啦啦操隊員的滿意度水平。

（三）心理訓(xùn)練

由于高校啦啦操教練員接受運動員心理訓(xùn)練的培訓(xùn)機(jī)會少，加之運動員心理訓(xùn)練見效周期較長，且效果不容易發(fā)現(xiàn)，因而，高校啦啦操教練員的心理訓(xùn)練往往容易受到忽視。即便是一些高校啦啦操教練員重初如寸運動員的心理訓(xùn)練，但在心理訓(xùn)練方法的選擇上往往顯得比較單一，如采用單一的放松訓(xùn)練、感知覺訓(xùn)練及意志訓(xùn)練等，而采用多種心理訓(xùn)練方法來訓(xùn)練啦啦操運動員心理素質(zhì)的教練員比較少。尤其是一些比較復(fù)雜的心理訓(xùn)練方法，譬如，生物反饋訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練及念動訓(xùn)練等方法。

（四）體育科研保障

在教體結(jié)合的背景下，目前盡管高校啦啦操運動隊發(fā)展取得了一定的成績，然而，高校啦啦操運動隊的發(fā)展也同樣面臨著諸多瓶頸問題，要處理好這些問題，就必須要加強(qiáng)對高校啦啦操運動隊的科研工作，以探尋制約高校啦啦操運動隊發(fā)展的主要因素，并提出應(yīng)對之策。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校體育科研工作并不盡如人意，這主要表現(xiàn)在如下兩個方面：一方面，高校啦啦操教練員工作繁瑣，壓力較大，從事體育科研的精力有限。另一方面，高校體育科研經(jīng)費投入不足，獎勵機(jī)制不全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校并沒有專門針對高校體育科研設(shè)立專項獎勵經(jīng)費，一些高校雖然將體育科研成果與職稱掛鉤，并給予一定經(jīng)費補貼，但與取得優(yōu)異的競賽成績相比依然顯得不足。

三、提高普通大學(xué)生啦啦操運動員訓(xùn)練滿意度的策略

（一）增加高校啦啦操運動員實戰(zhàn)和理論培訓(xùn)機(jī)會

一方面應(yīng)增加高校啦啦操運動員實戰(zhàn)經(jīng)驗。優(yōu)秀的啦啦操運動員是在實戰(zhàn)比賽中茁壯成長的，豐富的比賽經(jīng)驗則是在比賽中逐步積累的。一名優(yōu)秀的啦啦操運動員的培養(yǎng)往往需要參加大量的比賽來提高競技水平。因此，高校群體工作的領(lǐng)導(dǎo)、教練員應(yīng)鼓勵高水平啦啦操運動員積極參加各類啦啦操賽事。此外，高校除開展省高校大學(xué)生啦啦操運動會外，還可以通過組織開展校際間啦啦操協(xié)會或俱樂部之間的比賽，以為高校啦啦操運動員創(chuàng)造更多的參賽機(jī)會。另一方面，增加高校啦啦操運動員的理論培訓(xùn)機(jī)會。對高校啦啦操運動員理論培訓(xùn)的重點應(yīng)放在提高他們的自信心，使他們能夠正確認(rèn)識運動訓(xùn)練的動機(jī)及掌握運動營養(yǎng)、運動損傷康復(fù)等知識上來。

（二）加大高校體育軟硬件設(shè)施建設(shè)的投入力度

高校擁有良好的體育訓(xùn)練軟硬設(shè)施條件是保障高校啦啦操運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)。因此，要提高高校啦啦操運動員的訓(xùn)練滿意度水平，加大高校體育軟硬件設(shè)施建設(shè)的投入，優(yōu)化高校體育軟硬件設(shè)施環(huán)境非常必要。具體做法：一方面，與政府合作共建綜合性體育場館，為高校啦啦操運動訓(xùn)練提供配套的設(shè)施。另一方面，依托高校自身的體育經(jīng)費投入，有針對性地對現(xiàn)有體育場地設(shè)施進(jìn)行修繕和升級，使之能夠更好地滿足啦啦操運動隊訓(xùn)練的需要。

（三）強(qiáng)化普通高校啦啦操運動員的心理訓(xùn)練

普通大學(xué)生啦啦操運動員的心理狀態(tài)與他們的運動成績之間存在的密切的關(guān)系，良好的心理狀態(tài)是啦啦操運動員必須具備的心理素質(zhì)，因此，普通高校啦啦操運動隊教練員應(yīng)注重強(qiáng)化啦啦操運動員的心理訓(xùn)練，以提高他們的競技水平。具體做法：第一，有針對性地加強(qiáng)啦啦操運動隊教練員心理訓(xùn)練的教育培訓(xùn)，引導(dǎo)啦啦操運動隊教練員進(jìn)行心理訓(xùn)練。第二，高校體育分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)對啦啦操運動員的心理問題的溝通與心理輔導(dǎo)，以緩解他們的心理壓力和負(fù)擔(dān)。第三，啦啦操運動員自身應(yīng)自主學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練的技術(shù)技能，并積極通過自我心理訓(xùn)練來調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)。

（四）完善普通高校體育科研保障制度和科研體系

普通高校體育科研之所以無法滿足高校體育發(fā)展的需要主要歸因于高校體育科研并未受到領(lǐng)導(dǎo)重視，且體育科研制度不全，尚未形成比較完整的體育科研體系。因此，重視普通高校體育科研保障制度建設(shè)，完善體育科研體系乃不失為推動高校體育發(fā)展的有力手段。如建立高校體育科研獎勵制度。對積極參與高校體育科研的體育教師、教練員、行政人員等在考核、晉升及評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先考慮。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟凡花.啦啦操運動對學(xué)術(shù)身體自尊與生活滿意感影響的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2016，32（6）：52-57.