校外教育活動中青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究

劉志宏

摘要：隨著社會現(xiàn)代化水平的不斷提高，高等教育的逐漸推進，越來越多的人才脫穎而出，同時，現(xiàn)代社會對于創(chuàng)新型人才的需要也處于急速提升的狀態(tài)。一個人要想在社會上立足，就必須擁有創(chuàng)新思維，具備一定的創(chuàng)新能力。青少年作為下一代的棟梁之才，具備創(chuàng)新能力是成為社會人才的必要要求。校外教育活動對于提升青少年的實踐能力、鍛煉其創(chuàng)新思維、培養(yǎng)全面觀具有重要作用，但是，就我國目前校外教育活動而言，仍然存在很多問題亟待解決。本文就校外教育活動目前現(xiàn)狀以及其存在的問題提出探索和研究。

關(guān)鍵詞：校外教育活動 創(chuàng)新能力 對策研究

在人才高速流通的21世紀，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都是一個人才必備的要素。為了讓學生在進入社會之后能夠更好的實現(xiàn)自我價值，學校有義務(wù)對學生進行相對應的教學培養(yǎng)。校外教育活動是指結(jié)合課堂內(nèi)容進行一些課外實踐，讓學生能夠拓寬自己的視野，提升自己的實踐能力，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能。校外教育活動已經(jīng)推出便被認為是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的重要途徑，但是，現(xiàn)在的校外教育活動依然存在很多問題，也沒有得到足夠的重視，需要有關(guān)人員進一步的調(diào)查和工作，保證其能夠發(fā)揮自己的作用。

一、校外教育活動的現(xiàn)狀

（一）師資力量不足

校外教育活動目前面臨的一大難題就是相關(guān)教師的數(shù)量和質(zhì)量都很欠缺，目前教學行業(yè)專業(yè)從事校外教育活動的老師數(shù)量比較少，主要是因為在師范類高校中對于課外實踐教學的課程開設(shè)得比較少，這也就導致了相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。由于老師在教學活動中所承擔的領(lǐng)路人責任十分重大，當老師的教學水平和教學能力跟不上時，就會導致學生對于自己要學習的內(nèi)容和自己所缺乏的思維沒有一個明確的了解，在實踐和學習中，很可能產(chǎn)生思維堵塞的狀況，限制了學生對于自我的認知程度，更有甚者，可能會誤入歧途。

（二）重視程度不夠

在“高考改變命運”的大環(huán)境下，更多的老師和家長甚至學生本人都更重視學生的卷面成績，對于帶有一些玩味性質(zhì)的課外實踐活動，很多人都抱有錯誤的看法，認為這些活動耽誤了學生的時間，也不能提高學生的成績，毫無意義。即使有的地區(qū)開展了很多活動，也由于頂著較大的壓力，大都匆匆了事，并沒有達到活動的最終目的，也沒能讓學生開闊視野，意識到創(chuàng)新思維的重要性。還有一點就是學生自身無法在繁重的學習和完整的校外教育活動中進行平衡，在參加校外活動時只是因為這些活動能夠給高考帶來益處，所以在活動中并不十分認真，潦草行事，目的只是為了拿到那一點點的加分項。

（三）校外教學體系不完善

體系不完善是一個活動開展不順利的主要原因，一個不完善的體系不足以支撐活動的完整開展，也很難保證活動過程中不會出現(xiàn)問題。雖然說，校外教學現(xiàn)在掀起了一定的熱度，不少高校紛紛開展，雖然有著課堂教學的經(jīng)驗能夠參考，但是由于都是剛剛開辦，皆處于“摸著石頭過河”的狀態(tài)，在很多方面也不能考慮周全。系統(tǒng)的理論知識模擬和實踐的開展之間也存在很大的嫌隙，很多活動舉辦的過程中都會出現(xiàn)照葫蘆畫瓢的現(xiàn)象，一家照搬一家，毫無特色，沒有新意，活動實施過程也沒有具體的規(guī)章來對行為進行規(guī)范，這就會導致校外教育活動呈現(xiàn)出的景象就是一盤散沙，并不能達到活動的最終目的。

（四）課堂和實踐聯(lián)系松散

校外教育活動雖然以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為主要目的，但是脫離實際生活的“烏托邦”卻不是教育工作者想要看到的結(jié)果。活動要呈現(xiàn)給學生的是理論知識在實踐中的運用以及創(chuàng)新，而不是讓學生完全脫離理論，胡編亂造。就現(xiàn)代的教育環(huán)境來看，青少年的課外教育活動必須要建立在他們原有的理論知識體系之上。如果在進行每一項活動時都要花費大量的時間向?qū)W生進行理論知識講解，那么真正用于活動開展的時間就被剝奪得所剩無幾了。建立校外與校內(nèi)之間彼此聯(lián)系的紐帶，讓學生將課堂上學習到的理論運用到校外教育活動中來，又在校外活動中注入更多的內(nèi)容，讓學生能夠開闊視野，拓展思維，挖掘自己的潛力。

二、校外教育活動的對策

（一）改變對待校外教育活動的態(tài)度

在創(chuàng)新人才大受追捧的時代背景下，改變老師以及家長甚至學生本人對于校外教育活動的態(tài)度迫在眉睫，加深他們對校外教育活動的了解，讓他們意識到校外教育活動對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力具有舉足輕重的作用。

同時鼓勵學生能在課余時間多參加校外教育活動，多去少年宮、博物館之類的場所，開拓視野?；蛘呃蠋煄ьI(lǐng)學生定期開展課外教學活動，在活動中注重學生的實踐能力培養(yǎng)。

（二）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

工欲善其事必先利其器，教師是校外教育活動中不可缺少的角色，為了改善教師能力不足的現(xiàn)狀，必須在師范類高校開設(shè)有關(guān)實踐教學的課程，給老師一個完整的課外教學體系，培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)。對于在職教師，可以定期開展培訓，及時更新并完善自身的專業(yè)知識，同時結(jié)合自身的教學特點，構(gòu)建一套完整的教學體系。老師在教學的過程中，還應該注重學生的想法，多和學生進行溝通，引導學生的觀點，對學生的想法進行指導并給予足夠的肯定。校外教育活動不同于課堂教學，它的每一個環(huán)節(jié)都要求學生自身親自參與，所以，填鴨式的教學方式在這里是完全行不通的，老師應該在指導的過程中將知識循序漸進的傳遞給學生，即形成學生自主探索，老師輔助答疑的教學局面。

（三）建立校內(nèi)外教學相互聯(lián)系的平臺

校外教學和校內(nèi)教學是相互聯(lián)系、密不可分的。校內(nèi)教學應該對校外教學中所涉及到的理論知識進行課堂上的解讀，這樣讓學生在參加校外教學活動時有更多的時間投入實踐。同時，校外教學機構(gòu)也要發(fā)揮自身的樞紐作用，為學生搭建一個穩(wěn)固的實踐平臺，使學生能夠聯(lián)系校內(nèi)外的教學知識，自主思考，獨立探索。加強校外教學和校內(nèi)教學的聯(lián)系，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也有著重要的奠基作用。

（四）加大投入并積極宣傳

培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力的責任并不僅僅局限于學校，而是要放置于全社會，社會應該提高對青少年創(chuàng)新能力教學的重視，社區(qū)可以投資建立青少年實踐活動中心，將志同道合的青少年聚合在一起，讓創(chuàng)新的思維相互碰撞，同時還可以給活動中心配備專業(yè)的老師，進行相關(guān)的培訓，提高學生的興趣。學校和社會還可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對已經(jīng)開展過的活動做出總結(jié)，評選優(yōu)秀作品，起到宣傳的作用。

（五）創(chuàng)辦特色實踐活動

從校外教育活動目前的傳播程度來看，提高知名度和擴大傳播范圍是必須要做的工作，但是更重要的是創(chuàng)辦更多的特色實踐活動。如果所有的活動都是千篇一律，毫無特色，那么校外實踐活動和在課堂或者實驗室就能做的實驗又有什么區(qū)別呢？要想打響名聲，提高自身機構(gòu)的可信度，就必須有拿得出手的金招牌。校外教育活動要想辦出特色，可供操作的方向有很多。比如說可以創(chuàng)辦主題競賽，讓學生根據(jù)主題自主組隊進行競賽，評判的標準就是實踐過程的創(chuàng)新性和結(jié)果的可行性。也可以舉辦特色成果展、綜合實踐等活動，通過學生對活動的反映來做出相應的調(diào)整，做到精益求精。

三、結(jié)語

校外教育活動雖然目前仍然存在較多的不足之處，但是隨著社會對其的關(guān)注度日益增加，相關(guān)機構(gòu)投入的改革力度越來越大，校外教育活動總有一天會形成青少年的獨特文化和特色活動，會在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力上起到更大的作用。

參考文獻：

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（作者單位：石家莊市青少年宮）