藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)模式

王星

摘要：藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育是髙校培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细袢瞬诺乃枷氡ＷC和精神動力，必須適應(yīng)教育的發(fā)展、社會的進(jìn)步與時代的吁求，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、求實創(chuàng)新。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是我國藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，需要切實加強(qiáng)和改進(jìn)。其中重要的原因是當(dāng)前思想政治工作中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)還比較薄弱，需要切實加強(qiáng)和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類 高職院校 學(xué)生 思想政治教育 人文關(guān)懷 心理疏導(dǎo) 模式

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。全面建成小康社會、推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，對高等教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是我國藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，需要切實加強(qiáng)和改進(jìn)。其中重要的原因是當(dāng)前思想政治工作中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)還比較薄弱，需要切實加強(qiáng)和改進(jìn)。突出表現(xiàn)在：在教育目標(biāo)上重統(tǒng)一性要求，輕層次性要求；在教育內(nèi)容上重普遍性要求，輕個性化需要；在教育方式上重主導(dǎo)性，輕多樣性；在教育組織上重教師，輕學(xué)生。

長期以來，我國藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)定位存在著“社會本位”的價值取向，過多地強(qiáng)調(diào)為國家、集體和社會服務(wù)，培養(yǎng)國家和社會需要的合格人才，忽視滿足藝術(shù)類高職院校學(xué)生個體需要和生存發(fā)展的作用。往往培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求，忽視了個體的差異和個體的滿足。社會需要與個人需求是辯證統(tǒng)一的，不符合社會需要的個人需求是不能夠長久的，沒有個人需求的滿足社會需要就會失去支撐的基礎(chǔ)。我國藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育內(nèi)容往往是統(tǒng)一教材、集中教育，注重共同理想信念、社會道德、行為規(guī)范的教育，忽視個性化教育和具體問題的解決，特別是對引發(fā)藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想問題的心理與情感、學(xué)習(xí)與就業(yè)、經(jīng)濟(jì)與交往等方面問題的解決相對薄弱。而這些藝術(shù)類高職院校學(xué)生往往由思想問題引發(fā)更嚴(yán)重的其他問題，更加需要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

一、注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育提升質(zhì)量的內(nèi)在要求

毛澤東還指出：“自然科學(xué)是人們爭取自由的一種武裝。人們?yōu)橹谏鐣系玫阶杂桑鸵蒙鐣茖W(xué)來了解社會，改造社會，進(jìn)行社會革命。人們?yōu)橹谧匀唤缋锏玫阶杂桑鸵米匀豢茖W(xué)來了解自然，克服自然和改造自然，從自然界里得到自由?！本褪钦f，社會科學(xué)的存在，是為了人們認(rèn)識社會，改造社會而存在的。藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，就是堅持以人為本的理念，尊重藝術(shù)類高職院校學(xué)生的主體地位和個性需求，遵循思想活動規(guī)律和思想教育規(guī)律，培養(yǎng)藝術(shù)類高職院校學(xué)生的自主意識和主觀能動性。

注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，是藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育自身存在的價值訴求。哲學(xué)上的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的主體是教師和學(xué)生，教師是國家意志的代表，負(fù)有把藝術(shù)類高職院校學(xué)生培養(yǎng)成符合國家、社會需要的合格人才的責(zé)任，藝術(shù)類高職院校學(xué)生在思想政治教育過程中應(yīng)做到社會價值和個人價值的辯證統(tǒng)一。

二、注重人文關(guān)懷和心理是藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新基點(diǎn)和創(chuàng)新指向

在思想政治教育目標(biāo)上，明確促進(jìn)藝術(shù)類高職院校全面自由發(fā)展和培養(yǎng)社會需要的合格人才的目標(biāo)，并以此作為開展工作的目標(biāo)指向。在思想政治教育內(nèi)容上，弘揚(yáng)主旋律，提倡多樣化，在內(nèi)容的多樣化中凸顯主旋律的科學(xué)性、真理性，并內(nèi)化為藝術(shù)類高職院校的自覺認(rèn)知和行為習(xí)慣。在教育方式上，主動采擷能夠用于思想政治教育的最新科技成果，主動采取為藝術(shù)類高職院校所喜聞樂見的方式方法，想在藝術(shù)類高職院校所想之前，做在藝術(shù)類高職院校所欲之前，牢牢掌握教育主動權(quán)，避免處處被動、疲于應(yīng)付。在思想政治教育過程中藝術(shù)類高職院校學(xué)生的主體地位應(yīng)得到充分尊重，真正體現(xiàn)思想政治教育為了學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的工作理念。在教師主導(dǎo)性的發(fā)揮上，堅持思想政治教育先進(jìn)性目標(biāo)的引領(lǐng)作用，兼顧藝術(shù)類高職院校群體層次性特點(diǎn)和普遍性要求；堅持社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，在寬領(lǐng)域與多樣化中凸顯高品位弘揚(yáng)主旋律；堅持充滿吸引力、感染力和說服力的“灌輸”，探索平等性、互動型、探討式的教育新模式。在藝術(shù)類高職院校主體性的發(fā)揮上，堅持尊重但不“失重”；在思想政治教育內(nèi)容上，開放但不放任；在思想政治教育方式上，鮮活但不失理性；在思想政治教育載體上，創(chuàng)新但不獵奇。

注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，是我國藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新基點(diǎn)。美國管理學(xué)家彼得提出了“木桶理論”：一只木桶的容量，不取決于桶壁上那塊最長的木板，而取決于最短的那塊木板，要使木桶能裝更多的水，就要設(shè)法改變這塊木板的現(xiàn)狀。提升藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，必須在變革薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，并以此作為今后工作的創(chuàng)新基點(diǎn)。藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育在“灌輸”社會主義核心價值體系等主流意識形態(tài)的同時，又要關(guān)注藝術(shù)類高職院校學(xué)生的全面自由發(fā)展來彰顯其特有的人文關(guān)懷價值。國際國內(nèi)環(huán)境的變化和藝術(shù)類高職院校學(xué)生的思想現(xiàn)狀和實際困難，都吁求藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。按照黨中央的要求、根據(jù)藝術(shù)類高職院校學(xué)生的需求、適應(yīng)社會環(huán)境的變化，注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，真正做到尊重、理解、關(guān)心、幫助、激勵與發(fā)展藝術(shù)類高職院校學(xué)生，是藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

無論是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新要求，還是藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育自身發(fā)展的吁求，藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育都需要始終堅持與時俱進(jìn)，不斷改革、創(chuàng)新和發(fā)展。在全面建成小康社會的歷史進(jìn)程中，如何加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育，是擺在藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育工作者面前必須破解的新課題。中共"十八大"報告是今后一段時期指導(dǎo)黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它提出的加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的工作要求，是當(dāng)前與今后加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的總要求，也是今后藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的行動指南。

三、注重藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的過程中“以人為本”核心價值觀的構(gòu)建

構(gòu)建藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)模式，必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立以人為本的理念，在加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的過程中，切實做到重視人、尊重人，關(guān)心人、幫助人，激發(fā)人、發(fā)展人。

中共“十八大”把科學(xué)發(fā)展觀寫人黨章，與鄧小平理論、“三個代表”重要思想一起成為黨領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)中國特色社會主義的行動指南?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以人為本的發(fā)展，而不是以物或以經(jīng)濟(jì)為本的發(fā)展；發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以絕大多數(shù)人為本的發(fā)展，而不是以少數(shù)人為本的發(fā)展；發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以無數(shù)個具有平等權(quán)利的個體人為本的發(fā)展，以人為本只有落實到個體人那里，才具有真實的意義。科學(xué)發(fā)展觀是全黨的行動指南，也是藝術(shù)類高職院校學(xué)生；想政治教育的指導(dǎo)理論?？茖W(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)理論、以人為本的發(fā)展理念，對藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展具有戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意義。貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)在藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域，就要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把以人為本的理念貫穿于、體現(xiàn)于教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法、手段和結(jié)構(gòu)等全方位的理論與實踐中，切實做到藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的目的是為了學(xué)生，藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的實施依靠學(xué)生，從而促進(jìn)藝術(shù)類高職院校學(xué)生的全面、自由發(fā)展。

藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育必須樹立以人為本的理念，牢牢把握藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育的根本和基礎(chǔ)、原則和標(biāo)準(zhǔn)、動力和依靠、目標(biāo)和歸宿。藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育始終把個人價值與社會價值相統(tǒng)一的藝術(shù)類高職院校學(xué)生的全面自由發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把促進(jìn)藝術(shù)類高職院校學(xué)生的全面自由發(fā)展作為思想政治教育的基本原則和實施標(biāo)準(zhǔn)，把藝術(shù)類高職院校學(xué)生作為開展思想政治教育的依靠與動力。注意全面協(xié)調(diào)國際與國內(nèi)、校內(nèi)與社會、傳統(tǒng)與現(xiàn)代等各種思想政治教育資源，統(tǒng)籌兼顧藝術(shù)類高職院校學(xué)生的心理問題、思想問題和實際問題，建立長效工作機(jī)制，提升藝術(shù)類高職院校學(xué)生的自我教育能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立以人為本的理念，為藝術(shù)類高職院校學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)模式的構(gòu)建奠定理論基礎(chǔ)，明確實踐指向。

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（作者單位：黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）