例析2017年福建省中考生物學(xué)試題中的核心素養(yǎng)

吳佐建

(江西省贛南師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 贛州 341000)

蔡寶惜

(福建省晉江市紫峰中學(xué) 362211)

2017年福建省統(tǒng)一初中畢業(yè)升學(xué)考試命題，改變了近20多年來各地市自行命題的形式。因此，2017年福建省中考生物學(xué)試題對今后福建省各地市的初中生物學(xué)教學(xué)有重要的導(dǎo)向價值。

1 生命觀念： 基礎(chǔ)知識是根基

例1 (第1題)人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是(A)

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

例2 (第6題)軟骨動物具有(B)

A. 外骨骼 B. 外套膜 C. 鱗片 D. 體節(jié)

分析： 例1和例2在考查基礎(chǔ)知識的同時，實(shí)際上還考查了生命觀念中的結(jié)構(gòu)與功能觀。生命觀念的基礎(chǔ)是理解生物概念性知識。對初中生而言，必須掌握一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識。例1和例2屬于直接考查基礎(chǔ)知識的試題。屬于直接考查基礎(chǔ)知識的試題包括選擇題第1、2、3、4、6、7、8、9、11、13、14、16、17、18、20、21、22題以及填空題中的部分試題，占全卷分值的45%左右。直接考查基礎(chǔ)知識的試題比例較高，符合義務(wù)教育階段初中畢業(yè)考試面向全體學(xué)生的要求。

2 理性思維： 圖文轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵

例3 (第15題)福建淡水蟹種類豐富，圖示是其中4種淡水蟹在分類上的等級關(guān)系，相同特征最多的是(C)

A. 華安束腰蟹與永安華溪蟹

B. 華安束腰蟹與武平南溪蟹

C. 永安華溪蟹與平和華溪蟹

D. 武平南溪蟹與平和華溪蟹

例4 (第19題)圖示為染色體中蛋白質(zhì)、DNA、基因的關(guān)系。甲、乙、丙依次是(B)

A. 基因、DNA、蛋白質(zhì) B. DNA、基因、蛋白質(zhì)

C. 基因、蛋白質(zhì)、DNA D. DNA、蛋白質(zhì)、基因

分析： 例3從“淡水蟹在分類上的等級關(guān)系”考查學(xué)生歸納與概括的思維，圖中的生物分類層級從上到下依次是目、科、屬、種。永安華溪蟹與平和華溪蟹同屬于華溪蟹屬，因此兩者相同特征最多。例4從“染色體中蛋白質(zhì)、DNA、基因的關(guān)系”考查學(xué)生模型與建模的思維，將“染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)”“基因位于染色體上”“基因有遺傳效應(yīng)的DNA片段”幾個重要概念構(gòu)建成數(shù)學(xué)的集合模型。對學(xué)生的理性思維進(jìn)行考查的試題還有第24、25、26、30題，占全卷分值的15%左右。

3 科學(xué)探究： 結(jié)果處理是難點(diǎn)

例5 (第25題)從同一植株挑選長勢相同、重量相等的三片葉片，編號①、②、③。將①烘干稱重得a，②放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下，③放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處。在適宜溫度下，向水中通入空氣，6h后取出②和③葉片，烘干稱重分別得b和c。葉片在6h內(nèi)通過光合作用制造出的有機(jī)物量是(D)

A. c-a B. a-c C. b-a D. b-c

例6 (第34題)吸煙有害健康，戒煙難是因?yàn)槲鼰熣邔熃褂椭械哪峁哦〉犬a(chǎn)生依賴。研究發(fā)現(xiàn)，煙焦油對渦蟲神經(jīng)系統(tǒng)的影響與人相似。某科研小組將渦蟲作為實(shí)驗(yàn)對象，研究煙焦油濃度變化對其移動速度的影響，實(shí)驗(yàn)步驟如下： ①挑選體長相近的渦蟲40只，平均分成甲、乙兩組，分別放入濃度為0.03mg/mL，0.05mg/mL的煙焦油溶液中處理12h，使渦蟲對所處濃度的煙焦油產(chǎn)生依賴。②將甲組渦蟲隨機(jī)分成A、B兩組，每組10只，分別置于濃度0.03mg/mL，0.01mg/mL的煙焦油溶液中。將乙組渦蟲隨機(jī)分成C、D兩組，每組10只，分別置于濃度0.05mg/mL、0.03mg/mL的煙焦油溶液中。③測定每組渦蟲的移動速度，取平均值，結(jié)果如圖所示：

研究人員在一定濃度范圍內(nèi)又做了多組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一致?；卮鹣铝袉栴}：

(1) A組和B組是一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是煙煤焦油溶液濃度。

(2) 測定每組渦蟲的移動速度后，取平均值的目的是減小誤差。

(3) 比較A組和B組，C組和D組，渦蟲對煙焦油產(chǎn)生依賴的表現(xiàn)相似，即對一定濃度煙焦油產(chǎn)生依賴的渦蟲，置于更低濃度的煙焦油溶液中移動速度減慢。

(4) 由于對不同濃度煙焦油產(chǎn)生依賴，D組和A組渦蟲在同一濃度煙焦油溶液中移動速度不同。

(5) 青少年應(yīng)當(dāng)拒絕吸煙。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)談?wù)勂渲械牡览砦鼰熣邥ο銦煯a(chǎn)生依賴。

分析： 例5以光合作用速率的測定實(shí)驗(yàn)為背景，考查光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系。起始干重為a，6h內(nèi)呼吸作用消耗的有機(jī)物量為a-c，光照下6h內(nèi)有機(jī)物的積累量為b-a。因此，葉片在6h內(nèi)通過光合作用制造出的有機(jī)物量為(b-a)+(a-c)=b-c。例5考查了考生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理，具有較高的難度。例6則以“研究煙焦油濃度變化對渦蟲移動速度的影響”為背景，考查控制變量、對照實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等探究技能。A組和B組是一組對照實(shí)驗(yàn)，C組和D組也是一組對照實(shí)驗(yàn)，自變量是煙煤焦油溶液濃度，因變量是渦蟲的移動速度。測定每組渦蟲的移動速度后，取平均值的目的是減小誤差。D組和A組均使用了0.03mg/mL的煙焦油溶液。但是，起初處理的濃度不同(A組為0.03mg/mL，D組為0.05mg/mL)，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知對不同濃度煙焦油產(chǎn)生依賴的渦蟲在同一濃度煙焦油溶液中移動速度不同。與科學(xué)探究有關(guān)的試題還有第23、28、32題等，占全卷分值的25%左右。

4 社會責(zé)任： 立德樹人是核心

例7 (第12題)“攜手抗艾，重在預(yù)防”。下列做法正確的是(C)

A. 不讓艾滋病患者進(jìn)入公共場所

B. 不要與艾滋病患者握手

C. 不能與艾滋病患者共用剃須刀

D. 不與艾滋病患者共同進(jìn)餐

例8 (第33題)《中國自然觀察2016》評估了近15年間1085個瀕危物種的保護(hù)狀況(如圖所示)。大熊貓是狀況好轉(zhuǎn)的物種之一，生活在大熊貓自然保護(hù)區(qū)中的小熊貓、川金絲猴、羚牛等也同時得到了保護(hù)，這種現(xiàn)象稱為“傘護(hù)效應(yīng)”。狀況變差的瀕危物種受到最主要的威脅，來自于生存環(huán)境的改變和喪失?；卮鹣铝袉栴}：

(1) 資料中提及的動物所屬類群特有的生殖方式是胎生。

(2) 圖中大多數(shù)瀕危物種的保護(hù)狀況是變差。

(3) 保護(hù)瀕危物種應(yīng)從生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生物種類(物種)多樣性和基因(遺傳)多樣性三個層面采取措施。

(4) “傘護(hù)效應(yīng)”體現(xiàn)了保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)(就地保護(hù))。

(5) 作為中學(xué)生能為保護(hù)瀕危動物做些什么？宣傳保護(hù)瀕危動物的重要性(請舉一例)。

分析： 例7從關(guān)注艾滋病的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對與艾滋病患者相處做出理性判斷。與艾滋病患者共用剃須刀，可能會由于出血導(dǎo)致病毒傳播。例8第(5)小題引導(dǎo)學(xué)生主動向他人宣傳保護(hù)環(huán)境知識，第(2)小題通過問題設(shè)置讓學(xué)生知道大多數(shù)瀕危物種的保護(hù)狀況是變差，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注瀕危動物的保護(hù)問題。此外，第10題以端午節(jié)賽龍舟的民俗活動為背景考查神經(jīng)系統(tǒng)的作用、第14題以“繅絲養(yǎng)蠶”為背景考查家蠶的生活史、第17題以福建種茶歷史為背景考查茶的繁殖方式、第27題以“桔”與“吉”為背景考查桔的生命周期。這些試題，通過創(chuàng)設(shè)一定情境，將傳統(tǒng)文化融入試題當(dāng)中，對考生起到潛移默化的影響。