淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教育的不足及建議對(duì)策

杜婷 陳曦

【摘 要】隨著學(xué)校教育改革和素質(zhì)教育推行的深入，中小學(xué)校體育教育也得到了快速的發(fā)展。教育部和社會(huì)各界對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育給予了越來越多觀注，提出了更高的要求，國(guó)家也出臺(tái)了很多鼓舞人心的政策，比如陽(yáng)光體育行動(dòng)，學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)成為中考升學(xué)的重要依據(jù)等等。但受地區(qū)、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。主要表現(xiàn)是偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校體育教育狀況與素質(zhì)教育要求相去甚遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村體育教育；不足；對(duì)策；體育師資；教學(xué)設(shè)施；教學(xué)觀念

一、體育教育的不足

（一）應(yīng)試教育影響根深蒂固，體育不受重視

學(xué)校體育教育面臨的工作現(xiàn)狀是，體育課說起來重要，做起來次要，忙起來不要。許多地區(qū)的教育部門和學(xué)校仍然以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。體育成績(jī)?cè)谥锌忌龑W(xué)中的比率加重了，一些學(xué)校為了應(yīng)付考試，到九年級(jí)下學(xué)期體育中考前猛增訓(xùn)練量，針對(duì)中考項(xiàng)目突擊訓(xùn)練，完全不顧實(shí)施健康教育，淡化競(jìng)技的素質(zhì)教育理念。而體育考試結(jié)束后體育課全部交給“主課”，所謂為文化課考試復(fù)習(xí)沖刺。這也是為什么我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛社會(huì)進(jìn)步，而中學(xué)生身體素質(zhì)越來越差的原因。知識(shí)更變命運(yùn)，讀書對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說更是寄予了太重的期望。在農(nóng)村，學(xué)校和家長(zhǎng)尤其追求升學(xué)率，重智育輕體育的傾向突出。有的學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪來上“主課”，比如語數(shù)外。對(duì)體育課不受重視同樣對(duì)體育教師就不重視。

（二）體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂

師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重"貧血"，多數(shù)學(xué)校無專職體育，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對(duì)某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績(jī)及晉職評(píng)優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等"主課"，體育只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？

（三）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣如同文物展覽。

（四）教學(xué)不規(guī)范

不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

二、建議對(duì)策

（一）教師的觀念要改變

“教師、學(xué)生、教材”，是課堂教學(xué)最基本的要素，而推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的根本立足點(diǎn)在課堂教學(xué)，這就要求我們必須采取積極的態(tài)度，拓寬課堂教學(xué)研究的力度。充分依據(jù)新的科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)，以完成時(shí)代賦予我們的教師、學(xué)生、教材這個(gè)“金三角”需要指出的是，教師、學(xué)生、教材這三個(gè)要素，在它們互不聯(lián)系、處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，對(duì)課堂教學(xué)只存在潛在的影響。這三者怎樣聯(lián)系，進(jìn)入什么樣的動(dòng)態(tài)過程，往往因教育觀念的不同而作出不同的選擇?！敖處煄е鴮W(xué)生走向教材”，即如圖所示，課堂教學(xué)的主體活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)教材的活動(dòng)；教師對(duì)這種活動(dòng)起組織、指導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，學(xué)習(xí)離不開教師，但學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自身的活動(dòng)，教師只能引導(dǎo)，而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”角色，從學(xué)習(xí)的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，改直接教學(xué)為間接教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)返還給學(xué)生，引導(dǎo)他們獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著組織協(xié)調(diào)、督促和咨詢作用。

（二）強(qiáng)化“內(nèi)外”結(jié)合，拓展體育教學(xué)“時(shí)空”

一堂較為成功的體育課，我們可以教會(huì)學(xué)生一些技術(shù)動(dòng)作，并能組織和幫助學(xué)生通過練習(xí)掌握并提高動(dòng)作技術(shù)，當(dāng)然還會(huì)使學(xué)生得品質(zhì)的鍛煉和情操的陶冶。但要使學(xué)生的技能、體質(zhì)和健康水平馬上得到提高，是不可能的。體育的精神貴在一個(gè)“恒”，只有通過長(zhǎng)期的努力，不懈的追求，才能真正享受體育所帶來的益處和樂趣。

（三）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展體育

學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、"山羊"、輪胎等）。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育；保證課時(shí)，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長(zhǎng)、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

（四）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育，集中輪訓(xùn)。在此帶動(dòng)下，在崗體育更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。

三、結(jié)語

總之，只要我們認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。

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