全球公民教育對(duì)于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的意義備受關(guān)注

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織官方網(wǎng)站2018年5月4日?qǐng)?bào)道，韓國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表團(tuán)、聯(lián)合國(guó)學(xué)術(shù)影響力倡議（United Nations Academic Impact）和聯(lián)合國(guó)教科文組織支持下的亞太國(guó)際理解教育中心（Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding，APCEIU）于2018年4月26日聯(lián)合舉辦了2018年“全球公民教育”（Global Citizenship Education，GCED）研討會(huì)。研討會(huì)以“全球公民教育在2030議程中和之外的作用”為主題，旨在通過探索已在其他領(lǐng)域?qū)嵤┑南嚓P(guān)概念和方法來重新闡述GCED，并為GCED尋找加強(qiáng)和推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程的機(jī)會(huì)。

在可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4.7范疇內(nèi)，GCED致力于推動(dòng)學(xué)習(xí)者積極參與地方、國(guó)家和全球事務(wù)，從而更好地面對(duì)和解決全球挑戰(zhàn)，最終成為一個(gè)更公正、和平、寬容、包容、安全和可持續(xù)世界的積極貢獻(xiàn)者。GCED以和平和人權(quán)教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)需要培養(yǎng)個(gè)人對(duì)全球社會(huì)的歸屬感和決策的知識(shí)、技能、價(jià)值觀、態(tài)度和行為。

聯(lián)合國(guó)教科文組織駐紐約聯(lián)絡(luò)處主任兼代表瑪麗·保羅·魯?shù)蠣枺∕arie Paule Roudil）強(qiáng)調(diào)，將GCED納入教育系統(tǒng)主流有助于推動(dòng)學(xué)習(xí)共處等價(jià)值觀的發(fā)展。她表示，聯(lián)合國(guó)始終致力于通過以下三點(diǎn)推廣GCED并支持政府和教育利益相關(guān)者：領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于GCED的全球宣傳和政策對(duì)話；為GCED提供規(guī)范性指導(dǎo)、技術(shù)支持和能力建設(shè)；關(guān)注通過教育預(yù)防暴力極端主義。

在專題討論會(huì)和問答環(huán)節(jié)，學(xué)術(shù)界、聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)和非政府組織的代表們就受教育權(quán)、GCED主流化和品牌建設(shè)、大學(xué)在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和研究中的作用等話題進(jìn)行交流。紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校全球教育政策教授兼聯(lián)合國(guó)教科文組織《全球教育監(jiān)測(cè)報(bào)告》（Global Education Monitoring，GEM）前任總監(jiān)本亞倫（Aaron Benavot）呼吁，應(yīng)在GCED領(lǐng)域開展更多的教師培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)通過全校策略、更分散的教育系統(tǒng)和強(qiáng)有力的政策承諾等促進(jìn)GCED發(fā)展。

（上海外國(guó)語大學(xué)教育信息化國(guó)際比較研究中心魯昱璇編譯）