“一帶一路”倡議下提升來華留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐

吳莎莎 趙坤 崔嵬 劉琨

摘 要：隨著“一帶一路”倡議的提出，我國與沿線國家的合作進(jìn)入新階段。教育國際化是“一帶一路”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)優(yōu)秀的來華留學(xué)研究生對服務(wù)“一帶一路”建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。文章以北京理工大學(xué)為例，從招生規(guī)模、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、合作開展、質(zhì)量保障等方面闡述該校的相關(guān)實(shí)踐，以此探索提升來華留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，為“一帶一路”沿線國家的建設(shè)提供人才支撐和智力支持。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議；來華留學(xué)研究生；培養(yǎng)質(zhì)量

一、引言

“一帶一路”倡議對我國高等教育的國際化發(fā)展提出新的要求，具體體現(xiàn)在我國高校需要建立與“一帶一路”沿線國家相關(guān)的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，通過留學(xué)、交換、訪學(xué)等教育合作形式，加強(qiáng)我國與沿線國家高等教育深入對接，促進(jìn)人文交流，為“一帶一路”倡議的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

保證來華留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量是制定“一帶一路”建設(shè)背景下高校國際化發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵一環(huán)。當(dāng)前，我國已成為世界第三大留學(xué)目的地國。但與歐美國家相對成熟的留學(xué)生培養(yǎng)體系相比，我國的留學(xué)生教育存在諸如起步較晚、獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)助不完善、培養(yǎng)方案不全面等不足。近幾年來，在政府、高校、社會(huì)的多方努力下，留學(xué)生入學(xué)程序逐步完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，政府獎(jiǎng)學(xué)金與支持力度加大。[1]

二、“一帶一路”倡議下提升來華留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要意義

（一）提供人才支撐

“一帶一路”倡議涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、科技、軍事等多方面的發(fā)展與合作，在實(shí)施過程中涉及基礎(chǔ)設(shè)施、信息通信技術(shù)、交通運(yùn)輸、經(jīng)貿(mào)貨幣、文化語言等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，需要一大批具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的高水平人才[2]。這就需要我國發(fā)揮自身的高等教育優(yōu)勢，培養(yǎng)一批能推動(dòng)“一帶一路”倡議順利實(shí)施的專業(yè)人才。

（二）積累民眾基礎(chǔ)

民眾基礎(chǔ)是“一帶一路”倡議穩(wěn)定開展的根本保障。在“一帶一路”沿線國家中培養(yǎng)一批“知華、友華、愛華”人士，能在一定程度上影響當(dāng)?shù)厝罕?，在廣大民眾中建立起“認(rèn)識(shí)中國、親近中國”的良好氛圍，成為中國聯(lián)系當(dāng)?shù)亟煌木o密紐帶。[3]

（三）促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

培養(yǎng)沿線國家的來華留學(xué)生，要借助我國高等教育的優(yōu)勢，給予當(dāng)?shù)厍嗄曛R(shí)與技能，并鼓勵(lì)他們長期投身于當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，這有利于促進(jìn)“一帶一路”倡議的可持續(xù)發(fā)展，切實(shí)提升沿線國家的整體社會(huì)水平，為當(dāng)?shù)厝嗣裰\福祉。

“一帶一路”倡議為來華留學(xué)研究生教育帶來寶貴的發(fā)展契機(jī)。通過提升來華留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，為沿線國家輸送高端人才，不僅有助于“一帶一路”倡議的順利實(shí)施，而且有利于各領(lǐng)域國際合作的人才儲(chǔ)備。[4]

三、提升來華留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐

“一帶一路”倡議鼓勵(lì)繼承和發(fā)揚(yáng)絲綢之路精神，把中國的發(fā)展同沿線國家發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)展的關(guān)鍵是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合的關(guān)鍵則是人才[5]。北京理工大學(xué)圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵，結(jié)合自身的國際化發(fā)展戰(zhàn)略和工科優(yōu)勢，抓住發(fā)展機(jī)遇，謀篇布局，將培養(yǎng)國際化工程技術(shù)人才作為服務(wù)國家需求，建設(shè)“雙一流”的重要切入點(diǎn)之一，以培養(yǎng)“優(yōu)秀來華留學(xué)生”為目標(biāo)開展實(shí)踐研究，積極探索提升來華留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

（一）招生規(guī)模：提高生源數(shù)量，拓寬生源渠道，吸引優(yōu)質(zhì)來華留學(xué)研究生

1.提高生源數(shù)量

“一帶一路”倡議提出以來，北京理工大學(xué)主動(dòng)布局來華留學(xué)生工作，調(diào)整擴(kuò)充來華留學(xué)招生計(jì)劃，通過對“一帶一路”沿線國家的充分調(diào)研和詳細(xì)論證，重點(diǎn)搭建高層次的來華留學(xué)招生平臺(tái)，覆蓋“一帶一路”沿線40余個(gè)國家。近年來，該校來華留學(xué)研究生的年增長率基本保持在20%以上，來華留學(xué)研究生年均招生200余名。

2.拓寬生源渠道

北京理工大學(xué)面向全世界招收外國留學(xué)生，并和近百所世界知名大學(xué)、外國政府部門、社會(huì)組織建立合作，在“一帶一路”沿線及周邊國家建立了近百個(gè)海外招生平臺(tái)和合作伙伴關(guān)系。目前，學(xué)校有來華留學(xué)研究生700余名，來自“一帶一路”沿線國家的學(xué)生數(shù)量占70%以上。

3.吸引優(yōu)質(zhì)來華留學(xué)研究生

北京理工大學(xué)工程專業(yè)優(yōu)勢突出，國防特色鮮明，吸引了眾多優(yōu)秀的“一帶一路”沿線國家留學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，北京理工大學(xué)積極整合資源，鼓勵(lì)導(dǎo)師招收“一帶一路”沿線國家留學(xué)生，不斷提升“留學(xué)北理”的吸引力。近年來，學(xué)?！耙粠б宦贰毖鼐€國家的來華留學(xué)研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源國別日益豐富，生源結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，生源質(zhì)量顯著提高。

（二）課程建設(shè)：立足學(xué)科特色，打造品牌專業(yè)及課程

1.立足學(xué)科特色

北京理工大學(xué)堅(jiān)持以“面向國家重大戰(zhàn)略需求和世界科技發(fā)展前沿，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)科技創(chuàng)新、行業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的卓越人才”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)；建設(shè)了一批特色鮮明的一流學(xué)科，利用工科優(yōu)勢引領(lǐng)來華留學(xué)研究生教育的發(fā)展，為培養(yǎng)高水平的工程技術(shù)人才提供有力保障。

2.打造品牌專業(yè)及品牌課程

一方面，北京理工大學(xué)著力打造機(jī)械工程、信息與通信工程、光學(xué)工程等若干頂尖專業(yè)，重點(diǎn)支持力學(xué)、控制科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、航空宇航科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等若干優(yōu)勢專業(yè)及工商管理碩士、法學(xué)等特色專業(yè)，打造自身的品牌專業(yè)。另一方面，該校提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持全英文專業(yè)建設(shè)，設(shè)立全英文精品課程。目前，該校已開設(shè)研究生全英文專業(yè)15個(gè)，全英文課程163門，所有的博士專業(yè)均可實(shí)施全英文授課。

在此基礎(chǔ)上，北京理工大學(xué)定期邀請國際知名教授為研究生講授全英文課程；每年按計(jì)劃派出全英文授課教師出國學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力；開設(shè)暑期國際班，聘請外籍教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)；建立中外課程學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，加大品牌專業(yè)和品牌課程建設(shè)力度，提高北京理工大學(xué)在全球的影響力，打造“留學(xué)北理”品牌。

（三）人才培養(yǎng)：建設(shè)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍，開展中外研究生互促式培養(yǎng)模式

1.建設(shè)優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍

北京理工大學(xué)以“引高端、匯人才，重培育、穩(wěn)隊(duì)伍，強(qiáng)學(xué)術(shù)、突特色”為主線，以全球視野、開放理念和創(chuàng)新政策引才、聚才、用才，努力造就一支師德高尚、學(xué)術(shù)造詣精湛、活躍在國際學(xué)術(shù)前沿、服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求、結(jié)構(gòu)合理的、與世界知名高水平大學(xué)相適應(yīng)的導(dǎo)師隊(duì)伍。

具體而言，該校通過招聘海外高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)的教職人員，匯聚、培育具有國際競爭力的高端教師隊(duì)伍；招聘海外優(yōu)秀博士畢業(yè)生進(jìn)入教師隊(duì)伍，建立健全青年教師成長激勵(lì)機(jī)制和支持政策；協(xié)同推進(jìn)、系統(tǒng)實(shí)施外籍教師聘用制度，加大外籍教師聘用力度，不斷完善外籍教師團(tuán)隊(duì)。

目前，該校約有近300位工程領(lǐng)域的高水平教師長期參與來華留學(xué)研究生的培養(yǎng)工作，這些教師具備海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，能夠把握國際學(xué)術(shù)和學(xué)科前沿的研究方向。學(xué)校聘請具有海外經(jīng)歷的學(xué)科知名教授作為留學(xué)生的博士生導(dǎo)師，同時(shí)選擇有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熥鳛楦睂?dǎo)師，通過導(dǎo)師小組的共同指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生國際化創(chuàng)新能力的同時(shí)，提升青年導(dǎo)師的國際視野和前沿科研能力，從而打造一支高水平的來華留學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

2.開展中外研究生互促式培養(yǎng)模式

研究生的培養(yǎng)容易出現(xiàn)中外研究生形成相對獨(dú)立群體、群體間幾乎無交流的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一狀態(tài)很大程度是由于中外學(xué)生文化和教育背景的差異。中外研究生互促式的培養(yǎng)模式有利于增進(jìn)中外學(xué)生的交流與融合，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在培養(yǎng)知識(shí)能力的同時(shí)，加強(qiáng)文化認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與“一帶一路”沿線國家的“民心相通”。在這一方面，北京理工大學(xué)具體實(shí)踐體現(xiàn)為以下三個(gè)方面。

第一，在研究生全英文課程中采用混編課堂項(xiàng)目式的教學(xué)方式。該方式通過編撰學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生積極參與項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)、仿真實(shí)踐、課堂討論、匯報(bào)闡述等環(huán)節(jié)，讓中外研究生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)——國內(nèi)研究生能學(xué)習(xí)來華留學(xué)生的思維邏輯和語言表達(dá)，來華留學(xué)生能夠?qū)W習(xí)國內(nèi)研究生的嚴(yán)謹(jǐn)性和理論表述，促進(jìn)學(xué)生群體間的雙向交流，從而促進(jìn)研究生全英文課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二，成立中外研究生的混合學(xué)習(xí)討論小組，定期舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)。這一做法不僅有利于提高留學(xué)生的學(xué)術(shù)科研積極性和參與能力，而且有助于搭建學(xué)術(shù)交流互促平臺(tái)，促進(jìn)中外研究生的交流和互融，創(chuàng)造中外研究生共同研討的良好環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍。

第三，建立人文交流平臺(tái)，積極吸引來華留學(xué)研究生加入學(xué)生組織，共同開展課外活動(dòng)。北京理工大學(xué)每年定期開展形式多樣的學(xué)生文化交流活動(dòng)，如“中英愛三國大學(xué)生文化交流體驗(yàn)活動(dòng)”“國際文化節(jié)”系列活動(dòng)、“優(yōu)秀外國留學(xué)生表彰大會(huì)”“國際科技營”等，積極吸引來華留學(xué)研究生參與上述活動(dòng)，不僅豐富了中外學(xué)生的校園生活，還加深了他們對本國及外國文化的了解。中外學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)、建立友誼，在一定程度上也不斷助力高校的教育國際化發(fā)展。

（四）合作開展：積極推進(jìn)教育國際合作基地建立

北京理工大學(xué)主動(dòng)探索國內(nèi)外合作，積極開展來華留學(xué)研究生培養(yǎng)項(xiàng)目。

2016年，北京理工大學(xué)與云南省簽署《全面戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，共同打造面向南亞、東南亞的國際教育合作基地。目前，雙方已共同建立昆明北理工科技孵化器科技有限公司和北京理工大學(xué)昆明產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院。憑借省校合作的良好基礎(chǔ)，北京理工大學(xué)留學(xué)生中心與昆明北理工科技孵化器有限公司共同成立了云南·北理工“一帶一路”外國留學(xué)生工作站。它將依托學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)實(shí)力、外國留學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮北理工科技孵化器科技有限公司的地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，深入開拓“一帶一路”沿線國家的海外生源基地，吸引優(yōu)秀來華留學(xué)研究生前往北京理工大學(xué)深造。

2017年，北京理工大學(xué)與莫斯科大學(xué)共同于深圳建立的深圳北理莫斯科大學(xué)正式開學(xué)，該校的建立是中俄兩國在人文和教育領(lǐng)域的一次歷史性合作。[6]

（五）質(zhì)量保障：強(qiáng)化留學(xué)生培養(yǎng)支持保障體系建設(shè)

為“一帶一路”培養(yǎng)高水平人才，若要取得實(shí)效，必須強(qiáng)化來華留學(xué)生的支持保障體系建設(shè)。因此，就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等全過程的教育引導(dǎo)成為北理工來華留學(xué)研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

為給優(yōu)秀來華留學(xué)研究生提供在華就業(yè)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，北京理工大學(xué)與中關(guān)村科技園區(qū)海淀園管委會(huì)、中關(guān)村“一帶一路”產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)等攜手，努力構(gòu)建留學(xué)生社會(huì)化服務(wù)體系，提供優(yōu)質(zhì)的來華留學(xué)體驗(yàn)。2017年3月28日，該校與中關(guān)村“一帶一路”產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)簽署了“藤蔓計(jì)劃”合作協(xié)議，設(shè)立“北京理工大學(xué)中關(guān)村‘一帶一路產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)外國留學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地”。簽約當(dāng)天，該校舉辦首場“藤蔓計(jì)劃”對接活動(dòng)暨外國留學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)專場招聘會(huì)，30家企業(yè)代表和北理工300余名來華留學(xué)研究生參加了活動(dòng)，參會(huì)企業(yè)共收到學(xué)生簡歷近400份。

無論是回國還是在華就業(yè)，留學(xué)研究生在北理工練就的扎實(shí)本領(lǐng)，都為其發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，相當(dāng)一批博士回國后在其本國知名大學(xué)擔(dān)任教職，或在世界各地開展研究工作，也有部分學(xué)生留華任教。

四、結(jié)語

經(jīng)過多年來的不懈努力，北京理工大學(xué)培養(yǎng)出一批具有中國情懷、國際視野、知華友華，能夠肩負(fù)“一帶一路”建設(shè)的高層次國際化工程人才。在面向國家高等教育“雙一流”建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“中國夢”的關(guān)鍵時(shí)期，主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”倡議，提升來華留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新人才，是我國研究生教育和建設(shè)世界一流大學(xué)的當(dāng)然之選，也是北理工建設(shè)中國特色世界一流理工大學(xué)的必然之選。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A20/s7068/201608/t20160811 _274679.html，2017-07-15

[2]王俊嶺.中國科技助力“一帶一路”[N].人民日報(bào)海外版， 2017，5（10）：2.

[3]紀(jì)洪江，徐紹華，王穎.“一帶一路”戰(zhàn)略下的教育國際交流與合作研究述評(píng)[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（1）：10-17.

[4]朱萍，夏歡，陳嘯，繆婧萱，孫東平.“一帶一路”戰(zhàn)略引領(lǐng)下的研究生教育發(fā)展探析——基于南京理工大學(xué)的案例分析[J].學(xué)位與研究生教育，2017（7）：17-20.

[5]千龍網(wǎng).看北京各高校如何推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)[EB/OL].http：//edu.qianlong.com/2017/0516/1688784.shtml， 2017-12-16.

[6]胡曉光，高蘭.深圳北理莫斯科大學(xué)是俄中教育合作的燈塔——訪俄羅斯莫斯科大學(xué)校長薩多夫尼奇[EB/OL].http：//sztqb.sznews.com/PC/content/201709/19/c179578.html，2017-09-19.