新媒體視閾下高校意識(shí)形態(tài)教育問題探究

劉微微

【摘要】在新媒體背景下，如何更好地把握好高校意識(shí)形態(tài)工作定位，加強(qiáng)教育管理，科學(xué)引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的形成，是一個(gè)值得探究的重大課題。本文擬從新媒體時(shí)代背景著手，闡述意識(shí)形態(tài)以及新媒體的相關(guān)概念及特點(diǎn)，分析意識(shí)形態(tài)工作在高校發(fā)展中的作用，挖掘高校意識(shí)形態(tài)工作現(xiàn)存問題，最后提出強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)教育工作的建議，以期能對(duì)高校更好的發(fā)揮意識(shí)形態(tài)教育工作主導(dǎo)地位提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校 意識(shí)形態(tài)

一、引言

2018年1月31日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。截至2017年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，普及率達(dá)到55.8%。其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比由2016年的95.1%提升至97.5%；與此同時(shí)，使用電視上網(wǎng)的網(wǎng)民比例也提高3.2個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)28.2%。大學(xué)生作為當(dāng)前新媒體時(shí)代一股重要的社會(huì)力量，在互聯(lián)網(wǎng)媒體設(shè)備的使用中占據(jù)著非常大的比例。

隨著新媒體時(shí)代的不斷發(fā)展與盛行，社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)正在遭受著極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，新媒體對(duì)意識(shí)形態(tài)的傳播也提供了更為廣闊的平臺(tái)。如何把握好高校意識(shí)形態(tài)工作定位，加強(qiáng)教育管理，科學(xué)引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的形成，是一個(gè)值得探究的重大課題。

二、相關(guān)概念概述

1.意識(shí)形態(tài)

意識(shí)形態(tài)是一個(gè)相對(duì)比較抽象且獨(dú)具爭(zhēng)議的一個(gè)概念。國(guó)內(nèi)外學(xué)者從多個(gè)角度對(duì)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行不同的解釋。有從概念的屬性進(jìn)行分析的，有從概念在社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的地位進(jìn)行探究的，有從社會(huì)作用的角度進(jìn)行概括的。筆者認(rèn)為，高校意識(shí)形態(tài)工作的內(nèi)涵可以從一下內(nèi)容進(jìn)行理解：意識(shí)形態(tài)是以某種價(jià)值觀為核心的觀念體系。高校通過開展思想政治理論課題、構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知體系，即形成符合社會(huì)主流價(jià)值的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成認(rèn)識(shí)世界、改造世界的思想、觀念以及思維方法。

2.新媒體的特點(diǎn)

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新媒體下的定義：“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介?！?/p>

相比較傳統(tǒng)媒體，新媒體表現(xiàn)出不一樣的新特征：一是共享性，通過新媒體平臺(tái)，進(jìn)行大量的信息轉(zhuǎn)接，能夠擴(kuò)充信息資源容量，用戶只要接入互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，就能完全實(shí)現(xiàn)資源共享；二是即時(shí)性，新媒體信息傳播非常快速，反饋時(shí)間短，信息傳播效率高；三是交互性，新媒體所帶來的即時(shí)通訊，能夠在最短時(shí)間實(shí)現(xiàn)信息傳播，完全消除時(shí)空阻隔。

三、意識(shí)形態(tài)工作在高校發(fā)展中的作用

1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值體系

高校意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于構(gòu)建大學(xué)生正確的價(jià)值體系、明確世界觀、人生觀、價(jià)值觀等內(nèi)

在需要養(yǎng)成中發(fā)揮著積極的作用，通過意識(shí)形態(tài)教育工作，使大學(xué)生能正確把握社會(huì)主流價(jià)值取向，形成完善的自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知體系，促進(jìn)自身不斷塑造、發(fā)展、完善和提高，真正做到全面發(fā)展。

2.堅(jiān)守主流價(jià)值的重要手段

伴隨新媒體信息技術(shù)的逐步盛行，當(dāng)今世界處于不斷變革和調(diào)整之中，各國(guó)思想文化不斷進(jìn)行滲透、交流與融合，越來越多的外來意識(shí)對(duì)本體意識(shí)產(chǎn)生沖擊。在這樣的社會(huì)背景下，高校的意識(shí)形態(tài)工作更為任重道遠(yuǎn)。面臨日益凸顯的新問題、新情況、新挑戰(zhàn)，高校應(yīng)把握意識(shí)形態(tài)教育的主動(dòng)權(quán)，幫助高校大學(xué)生形成正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)，堅(jiān)守本土的主流價(jià)值。

3.強(qiáng)化民族認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代召喚

黨的十九大報(bào)告指出，“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路”，意識(shí)形態(tài)工作要突出堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)這一主題?！爸袊?guó)夢(mèng)”是我國(guó)時(shí)代發(fā)展的主體，是當(dāng)代大學(xué)生時(shí)代使命。高校應(yīng)該以此為中心，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)教育，構(gòu)筑大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，以及民族責(zé)任感，增強(qiáng)大學(xué)生的民族認(rèn)同，民族自信，更好的為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大“中國(guó)夢(mèng)”凝聚合力。

四、高校意識(shí)形態(tài)工作現(xiàn)存問題

縱觀近年來高校教育改革的成效，高校意識(shí)形態(tài)工作得到了較大的改善和加強(qiáng)。但我們也要清醒地看到，高校意識(shí)形態(tài)工作與中央的要求、形勢(shì)的發(fā)展和學(xué)生的期待還有不少差距，在教育實(shí)效上還存在不少問題，主要了杠見在：

1.教育方式比較單一

當(dāng)前高校課堂，大多仍然采用的是傳統(tǒng)的課題教學(xué)模式來進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)，在教育過程中，更多注重的是內(nèi)容的單純講授到被動(dòng)接收，這樣的教學(xué)方式更多的關(guān)注教學(xué)形式，而忽略了教學(xué)效果，會(huì)使學(xué)生感覺到枯燥、無味，缺乏主動(dòng)參與課題的積極性。在新媒體背景下，更多更為豐富的教學(xué)方式都可以運(yùn)用到課堂當(dāng)中來，靈活采用正面引導(dǎo)或負(fù)面批評(píng)的教育方式，讓大學(xué)生充分享受到新媒體環(huán)境下所帶來的傳統(tǒng)教育之外的一些需求，更好適應(yīng)主流意識(shí)形態(tài)的要求，使高校意識(shí)形態(tài)教育工作更具效力。

2.教育意識(shí)比較薄弱

隨著高等教育大眾化、國(guó)際化及多樣化的發(fā)展，國(guó)際政治格局的不斷調(diào)整，使整個(gè)社會(huì)的意識(shí)形態(tài)處于不斷的變動(dòng)之中，要明確意識(shí)形態(tài)教育的正確方向，高校應(yīng)該將意識(shí)形態(tài)教育工作作為主要教育內(nèi)容之一貫穿于教育教學(xué)過程的始終，運(yùn)用不同方式進(jìn)行廣泛宣傳、引導(dǎo)，注重學(xué)生對(duì)于意識(shí)形態(tài)理論體系的全面掌握。同時(shí)，部分教師缺乏正確的政治立場(chǎng)，在課堂教學(xué)中，習(xí)慣運(yùn)用西方的教育觀點(diǎn)來批判我國(guó)的教育模式，容易讓學(xué)生對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)形成消極的印象，進(jìn)而對(duì)意識(shí)形態(tài)教育工作形成一定的阻力。

3.教育環(huán)境日益復(fù)雜國(guó)際化進(jìn)程的加劇，多元文化沖擊與碰撞，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育工作形成了巨大的壓力與挑戰(zhàn)。青年學(xué)生作為接收知識(shí)和信息的主要對(duì)象，更容易通過互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)手段掌握社會(huì)發(fā)展過程中的多元思想。但當(dāng)前社會(huì)上，很多不法分子通過網(wǎng)絡(luò)傳播有違社會(huì)發(fā)展規(guī)律的思想、觀念和意識(shí)，在一定程度上模糊學(xué)生對(duì)于正確意識(shí)形態(tài)的辨析和判斷。

五、新媒體環(huán)境下，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)工作建議

1.豐富教育方式

意識(shí)形態(tài)的教育工作應(yīng)該是全方位、多渠道的，在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)該建立多方聯(lián)動(dòng)教育的模式，通過課堂知識(shí)灌輸、實(shí)例分析，組織開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播迅速、高效的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生展開意識(shí)形態(tài)教育。同時(shí)，還可利用行動(dòng)教育相結(jié)合的方式，組織青年學(xué)生開展意識(shí)形態(tài)實(shí)際工作，體現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育工作的實(shí)效，讓學(xué)生不僅從思想上，更從行動(dòng)上明確正確的意識(shí)導(dǎo)向。

2.轉(zhuǎn)變工作理念

面對(duì)日益復(fù)雜的國(guó)家形式，作為意識(shí)形態(tài)教育工作的主要陣地，高校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該保持高的政治敏感性，準(zhǔn)備把握新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)教育工作的關(guān)鍵，保持理論教育與實(shí)踐教育相統(tǒng)一，對(duì)符合我國(guó)國(guó)情的主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行廣泛宣傳和教育，從根本上抵制外來文化思想的滲透，著力抓好新時(shí)期具有中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的具體要求，以及中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。在具體教育過程中，要從教材、從課題、從方法上有針對(duì)性地對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，幫助學(xué)生形成對(duì)意識(shí)形態(tài)敏銳的辨別力和高度的警覺性，引導(dǎo)學(xué)生保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，形成對(duì)意識(shí)形態(tài)的正確認(rèn)識(shí)。

3.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

意識(shí)形態(tài)教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要形成教育合力，高校應(yīng)該建立一支既注重教學(xué)與科研發(fā)展，同時(shí)又注重思想政治素養(yǎng)的高水平的教師隊(duì)伍，能夠?qū)π聲r(shí)期現(xiàn)存的社會(huì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的觀察、分析，準(zhǔn)確把握青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清并處理好個(gè)人與國(guó)家、與民族的關(guān)系，把個(gè)人追求與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)作為新時(shí)期偉大中國(guó)夢(mèng)的主體力量、中堅(jiān)力量。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生意識(shí)形態(tài)變動(dòng)，運(yùn)用多種方式，啟迪青年學(xué)生運(yùn)用的思想和觀點(diǎn)去分析社會(huì)敏感問題，穩(wěn)固社會(huì)認(rèn)同，形成思想共識(shí)。

4.堅(jiān)持正確網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向

隨著多媒體時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中信息的擴(kuò)散和傳播的主要途徑，更成為當(dāng)前青年學(xué)生獲取信息和表達(dá)訴求的主要載體，互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)部的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)。作為意識(shí)形態(tài)教育工作的主陣地，高校應(yīng)該及時(shí)掌握意識(shí)形態(tài)的新發(fā)展、新態(tài)勢(shì)、新要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多媒體設(shè)備，進(jìn)行正確意識(shí)形態(tài)的教育與宣傳，構(gòu)建與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)的平臺(tái)，拓展學(xué)生表達(dá)個(gè)人訴求的空間，形成全方位、多渠道的溝通交流體系，適時(shí)掌握青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能出現(xiàn)與當(dāng)前主流意識(shí)形態(tài)相背離的網(wǎng)絡(luò)輿論，對(duì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)與正面引導(dǎo)，充分發(fā)揮高校意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)性。

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