高職新生研討課《走進中國商幫》的教學思考

陳傳宣 張兆英

【摘要】】新生研討課作是高職院校教學改革的一種新模式。本文作者以《走進中國商幫》為例，通過課后教學滿意度匿名調(diào)研和深度訪談方法，分析該課程在教學實施中存在的教學組織、教學考核、教學激勵和教學環(huán)境支持等問題，并提出相關建議措施，希望對高職新生研討課的教學改革提供一定的參考。

【關鍵詞】高職 新生研討課 走進中國商幫 教學

我國高職教育已從量的擴展向質(zhì)的提升推進，已深入到課程體系和教學方法創(chuàng)新的實質(zhì)性改革階段。新生研討課作為高校教學改革的一種模式，是以研討為主，強調(diào)師生一起探討和研究問題，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考及批判性思維。浙江工商職業(yè)技術學院在全國高職院校中首推新生研討課，并已成功開展了7年。本文作者作為此教育模式推廣的實踐者，每年都參與了教學改革，至今累計開設課程已達6門。下面就所授《走進中國商幫》課程做一些反思教學，希望對此類課程改革的探索提供借參考。

一、《走進中國商壽勁課程介紹

1.課程性質(zhì)與任務《走進中國商幫》是我校面向經(jīng)濟管理類學生的“新生研討課”，是一門公共選修課，共30課時，2個學分。它是我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程教學改革的一部分，其目的在于向現(xiàn)代商貿(mào)人才普及商幫知識，秉承商幫的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高自身的商業(yè)素養(yǎng)。作為新生研討課程，此課程引導新生從“接收知識”到“自主學習”的轉(zhuǎn)變。

2.課程主要內(nèi)容本課程由總論篇、古代篇、現(xiàn)代篇、海外篇、比較篇五個模塊構成，其目的在于秉承“光大商幫精神、傳承商幫文明、創(chuàng)造華夏傳奇”。在內(nèi)容設置上使用模塊化方案，即先學明清古代商幫后學現(xiàn)代商幫，先學國內(nèi)商幫后學海外群體，先甬商、晉商、徽商與粵商的宏觀比較，再進行溫、甬、杭現(xiàn)代浙商群體的微觀比較等。

3.教材使用情況該課程無教材，教師根據(jù)教學目標而選擇教學材料，主要來源于教師的課題成果，教學資料均傳到課程對應的藍墨云班課平臺。

4.學情分析本班學生以女生居多，來自營銷、會計專業(yè)。他們都沒有了解過商幫類相關知識，但多數(shù)同學求知欲強，學習積極性高，對接受商幫的新知識充滿向往。

5.課程教學改革情況本課程強調(diào)教師的引導、學生充分參與，采用信息化教學手段。加強師生互動和學生自主訓練學習，強化團隊合作，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力。教學方法為講授、案例討論、同學點評、觀看錄像、外出參觀和實踐教學等。

6.課程考核改革本課程采用非卷面考核?？偝煽?平時成績（20%）+項目作業(yè)（50%）+人學習總結（30%）。項目作業(yè)由口頭或書面PPT報告、調(diào)研報告、期末PPT匯報等。團隊或個人作業(yè)為抄襲均為不合格。課程學分可替任意選修課學分或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。

二、課程完成情況

1.課程完成情況，整體滿意度較高課程結束后，教師對學生開展了教學滿意度問卷調(diào)查。調(diào)查結果如下：學生對課程選題方向10分，表明他們特別滿意，對教學內(nèi)容的選擇、新型教學方法、教師教學效果和考核方法四項的得分都達到了9.2分以上，滿意度很高。教學激勵的滿意度在8.3分，說明教學活動組織和教學環(huán)境支持等存在不足。

2.學生學習表現(xiàn)，參差不齊在本課程中，多數(shù)學生對本課程很喜歡，還希望在娛樂休閑中來進一步學習中國商幫的有關知識。但也有些同學對待課程不認真，作業(yè)中有抄襲現(xiàn)象。

三、現(xiàn)存教學問題及分析

根據(jù)平時教學情況，結合教學滿意度的調(diào)查結果，教師再選擇了多位同學，針對上述滿意度偏低部分進行了深度訪談。訪談結果如下：

1.教學活動組織有些不順利本課程中特意設置了一些小組項目，目的是讓同學相互了解、相互學習，增強團隊合作。但是學生們由于來自專業(yè)和班級不同，熟悉程度不夠，教學開展效果不理想。

2.個別同學不愿合作，導致作業(yè)無法完成團隊作業(yè)“校園商品展銷會”調(diào)研作業(yè)，從寧波商幫的經(jīng)商創(chuàng)業(yè)特點出發(fā)，去調(diào)研經(jīng)管學院為期2.5天的商品展銷會的情況，作業(yè)形式不限，鼓勵多樣化，但個別同學不愿參加團隊作業(yè)，不做作業(yè)。

3.作業(yè)不認真，甚至抄襲在“感知寧波商幫”調(diào)研活動共有四條線路。但是大部分小組都只走了線路分配到其中的一個調(diào)研點，沒有完成所有調(diào)研點。

4.教學環(huán)境支持不夠教室有點偏大，20名學生放在了60人上課的大機房，電腦或音箱經(jīng)常出問題。這樣的教學環(huán)境嚴重影響教師同學上課的情緒。

四、教學改進建議

1.教學前期充分宣傳，教學活動精心組織，采取有針對性的激勵課程初期教師要讓學生充分了解課程，精心組織教學，引導學生積極參與，樹立團隊意識，鼓勵學生團隊合作。針對不同專業(yè)學生，布置有針對性的作業(yè)，采取有針對性的激勵。如營銷專業(yè)的同學相對活躍，可以給他們更多的鍛煉空間和更多參與。

2.團隊考核評分要求要細化，考核過程全程控制“感知寧波商幫”調(diào)研作業(yè)不理想，與作業(yè)初期的評分要求沒明確各調(diào)研點的分值有關。讓學生知道每個調(diào)研點有對應分值，認真參與課程學習。團隊作業(yè)的評分要求要細化，要及時告知學生。

3.弘揚商幫精神，培養(yǎng)學生誠信意識中國商幫的經(jīng)商理念，如“重諾守義，誠實取信”、“勤儉立業(yè)，精打細算”等是現(xiàn)代經(jīng)濟管理類人才傳承的寶貴財富。學生們一定要堅持和實踐，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和修煉。

4.采用適合小班化教學環(huán)境小班化教學盡量用小教室，設施要功能全備完好。上課時間盡量排在白天，便于外出調(diào)研。

參考文獻：

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