略談新時(shí)期下高職美術(shù)教學(xué)策略

花建明

摘要：伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，人們對(duì)于藝術(shù)的需求也日益增加，藝術(shù)教育在高職教育所占比重也越來越大，而美術(shù)教育是高職藝術(shù)教育重要組成部分之一，美術(shù)教育一方面包含傳統(tǒng)的繪畫臨摹、建筑雕塑的技法教授，還包含攝影、設(shè)計(jì)等視覺藝術(shù)，在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過程中可以傳達(dá)人的情感，對(duì)人生的態(tài)度等等內(nèi)心活動(dòng)，所以美術(shù)教育可以培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)造能力、表達(dá)能力，對(duì)于高職學(xué)生的整體發(fā)展是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高職院校；美術(shù)教育；策略

“美育”一詞最早出現(xiàn)在法國(guó)美學(xué)家席勒1795年發(fā)表的《審美教育書簡(jiǎn)》上，他認(rèn)為美育是通過人們對(duì)美的形象的觀照、培養(yǎng)對(duì)美的情感，純潔人的心，以達(dá)到人的全面、自由、和諧地發(fā)展，因此美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃皇且话愕闹R(shí)教育，而是一種與美的感動(dòng)相結(jié)合的有教育作用的活動(dòng)。近年來，美育作為高職院校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，得到了人們的普遍關(guān)注和重視。進(jìn)行美育教育的途徑很廣，這里簡(jiǎn)述幾種。

一、重視環(huán)境在美術(shù)教育中的作用

馬克思曾說，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也改造人?！绷己玫沫h(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)和生活而言是十分重要的。

首先我們必須重視自然環(huán)境的建設(shè)，學(xué)生大部分時(shí)間生活在校園環(huán)境中，整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生思想感情、審美情趣、個(gè)人品格的培養(yǎng)產(chǎn)生不可估量的作用。因此學(xué)校應(yīng)將治理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境列入學(xué)校工作重要規(guī)劃中，加強(qiáng)綠化環(huán)保，突出校園環(huán)境布置。其次是重視人文環(huán)境的建設(shè)。人處在社會(huì)中，就要受到周圍環(huán)境的影響，古語(yǔ)有云：“近朱者赤，近墨者黑?！庇纱丝梢?，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有著潛移默化的影響。因此學(xué)校在營(yíng)造良好的人文環(huán)境和氛圍的過程中，既要注重自然景觀的建設(shè)，更要注重校園文化的積淀與創(chuàng)建。首先應(yīng)具有全新的育人理念和較強(qiáng)的人文意識(shí)，其次應(yīng)具有加強(qiáng)校園文化建設(shè)的觀念。充分利用廣播、標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等媒介廣泛宣傳；要求教師率先垂范，在全校掀起轟轟烈烈的弘揚(yáng)人文、營(yíng)造人文環(huán)境的活動(dòng)，讓全體師生都積極主動(dòng)地投身于這個(gè)高雅的活動(dòng)中來。

二、將美術(shù)教育融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞力

蔡元培曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的。”將美學(xué)教育融入課堂，運(yùn)用教學(xué)進(jìn)行美的傳播，讓學(xué)生更多地知曉和了解世界優(yōu)秀的美學(xué)文化。僅僅把美育看成是美術(shù)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以開設(shè)一些美術(shù)鑒賞、美學(xué)討論、美學(xué)設(shè)計(jì)課等，并改變以往單一的教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)和其他多元化的教學(xué)模式；經(jīng)常組織他們參加審美知識(shí)講座；將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中就能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值；努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們能夠感到學(xué)習(xí)美術(shù)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。

三、開展各類審美活動(dòng)，將美術(shù)教育融入到日?；顒?dòng)中

良好的審美活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，可以幫助學(xué)生樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)健康的審美情趣。而且，健康向上的生活方式、豐富多彩的審美活動(dòng)不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生思想和生活上的空虛，避免學(xué)生尋求低級(jí)趣味的刺激，還可以激發(fā)他們熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的激情，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)奮發(fā)向上、不甘落后的自尊心、自信心、自強(qiáng)心，使學(xué)習(xí)、生活過得充實(shí)而美好。但要獲得多方面的審美修養(yǎng)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美積極性、主動(dòng)性。在組織他們參觀藝術(shù)館，舉辦音樂會(huì)、文藝作品欣賞會(huì)的同時(shí)，積極開展美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開展美術(shù)創(chuàng)造、表演和評(píng)論活動(dòng)，組織愛好者從事繪畫、雕刻、書法的實(shí)踐活動(dòng)，并舉行小型作品展覽和比賽，培養(yǎng)他們正確表現(xiàn)美的能力。擴(kuò)大欣賞視野，提高審美能力。

四、倡導(dǎo)學(xué)生建立文明、健康、積極向上的學(xué)習(xí)、生活方式

目前我國(guó)高職院校是以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向。從表面上看，似乎與美術(shù)教育并無直接的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)校只重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了美育在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在枯燥的學(xué)習(xí)生活中感到吃力，因此積極性普遍不高，甚至出現(xiàn)抽煙、酗酒、打架斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。在這種情況下，倡導(dǎo)學(xué)生建立與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的文明、健康、積極向上的學(xué)習(xí)、生活方式是學(xué)校美育的主要手段。人們的行為方式都是相互影響和相互制約的，科學(xué)、和諧的生活方式不僅能反映出良好的生活作風(fēng)，而且能塑造良好的道德品質(zhì)。在學(xué)校建立和執(zhí)行一套嚴(yán)密、合理、正確的規(guī)章制度，對(duì)美育和德育將產(chǎn)生積極的影響。

想要推動(dòng)高職美術(shù)教育在高職院校中的快速發(fā)展，就要立足于實(shí)際，不斷轉(zhuǎn)化教育手段，最大限度地創(chuàng)新高職美術(shù)教學(xué)模式。對(duì)于高職美術(shù)教師而言，我們自身應(yīng)該意識(shí)到我們所教授的高職美術(shù)教育是十分重要的，并且是不可或缺的，不能自身就覺得高職美術(shù)在高職教育中是可有可無的，那么你的美術(shù)教授也不會(huì)帶有任何激情，學(xué)生也不會(huì)對(duì)于美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生任何興趣，所以我們高職美術(shù)教師應(yīng)該從自身做起，充分認(rèn)識(shí)到高職美術(shù)教育對(duì)于高職院校的發(fā)展是具有巨大推動(dòng)作用的?，F(xiàn)階段，高職美術(shù)教育的發(fā)展還面臨著很多不利的因素，師資力量不足，課程編排不合理等原因都會(huì)造成高職美術(shù)教育發(fā)展的緩慢，但是只要我們高職美術(shù)教師能夠克服這些困難，利用現(xiàn)有的條件，不斷豐富我們自身的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，那么高職美術(shù)教育的前景還是很樂觀的。有時(shí)候，我們把教育這一行為比作兵乓球，你打出去，對(duì)方打回來。我們應(yīng)該考量對(duì)手的能力，發(fā)出我們手里的球。這一理論應(yīng)用于高職美術(shù)教育當(dāng)中，我們高職美術(shù)教師應(yīng)該因材施教，充分考量高職學(xué)生的實(shí)際美術(shù)水平和接受能力，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生跟普通的美術(shù)院校的學(xué)生是不一樣的，基礎(chǔ)水平存在著各種差異，所以我們不能用一樣的教育手段來教授全部的學(xué)生，我們高職美術(shù)教師應(yīng)該實(shí)時(shí)注重學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)手段，把高職美術(shù)教育不斷的深入和推進(jìn)，能夠充分吸引高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，投身到高職美術(shù)教育當(dāng)中。