基于初中政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法之初探

朱怡怡

摘要：政治學(xué)科作為學(xué)校德育主陣地，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)有重要作用。核心素養(yǎng)是新課改的要求，本文要求初中政治教師把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，更新教學(xué)理念，啟智課堂，不斷改進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而促進(jìn)立德樹人的德育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中政治學(xué)科；含義；內(nèi)容；學(xué)科核心素養(yǎng)

政治學(xué)科是學(xué)校德育的主陣地，在教育改革領(lǐng)域，2016年眾所矚目的中國學(xué)生核心素養(yǎng)體系得以發(fā)布，新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)將以學(xué)科核心素養(yǎng)作為學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)、考試的總綱。教師需要更新教學(xué)理念，起智課堂，在改進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的方式方法上進(jìn)行不斷實踐研究和反思。

一、初中政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的含義和內(nèi)容

所謂核心素養(yǎng)，即在特定情境中，利用和調(diào)動心理社會資源，以滿足復(fù)雜需要的能力，創(chuàng)造性、問題解決、合作交往、道德素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、文化技能、公民素養(yǎng)等都屬于核心素養(yǎng)的范疇，是社會發(fā)展提出的新要求。

初中政治課，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包括四個層面的內(nèi)容：政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與。

二、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

（一）以課標(biāo)為指導(dǎo)，核心素養(yǎng)為框架，達(dá)成三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)的有效融合

《上海市中學(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生獲得思想品德和思想政治基礎(chǔ)理論常識，運(yùn)用唯物辨證的思維方法，形成觀察、分析和解決品德成長和社會實際問題的能力，培養(yǎng)社會主義的道德品質(zhì)、法制觀念和健康的心理，增強(qiáng)社會責(zé)任感，初步樹立中國特色社會主義的理想信念，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為終身發(fā)展奠定公民品德和思想政治素養(yǎng)基礎(chǔ)?！?核心素養(yǎng)的提出是對課標(biāo)的又一次升華。核心素養(yǎng)更加側(cè)重于教學(xué)過程的整體性，即在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生心智，自覺地將素質(zhì)能力的提升與學(xué)習(xí)過程融為一體，實現(xiàn)個人知識體系、價值取向、思維方式、素質(zhì)能力的共同提升。具體到教學(xué)實踐過程中，要以核心素養(yǎng)為框架，以政治認(rèn)同、法治精神、道德意識、共同參與為要素，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)的有效融合。

（二）增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，真正實現(xiàn)育人價值

作為政治課，旨在引領(lǐng)學(xué)生以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，在社會生活中，通過處理與自身、與他人集體、與國家和社會的關(guān)系，逐步培養(yǎng)起做人做事的穩(wěn)定的思維方式、觀念系統(tǒng)和行為習(xí)慣。它融合了道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。政治學(xué)科核心素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，是一種必備品格和關(guān)鍵能力，是指學(xué)生，真正實現(xiàn)立德樹人的育人價值。

三、培養(yǎng)政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

（一）以“多元交互式”課堂觀察法，量化課堂，全方位關(guān)注學(xué)生

“課堂觀察”作為一種研究課堂的方法，由美國課堂研究專家弗蘭德斯1960年提出，是觀察者運(yùn)用一定的工具對課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，以此謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善和教師課堂行為優(yōu)化的一種課例評析活動。

我參加我校課堂觀察小組已有半學(xué)期多，在上課過程中，我會關(guān)注核心素養(yǎng)培育行為的每一條目，全方位關(guān)注學(xué)生，以促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。如我在上六年級《建立真摯的友誼》這一課時，觀察組的老師給出的評價指標(biāo)及數(shù)據(jù)（見上圖）。

（二）教學(xué)形式多樣化

政治課教學(xué)既要有知識的深度也要有情感的溫度?！扒椤迸c“理”相互促進(jìn)。以社會熱點(diǎn)問題為載體，及時傳達(dá)和解讀黨和國家的大政方針，對學(xué)生進(jìn)行時政教育是思想政治課作為德育課程的內(nèi)在要求，也是政治教師應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

課前5分鐘時政演講是我政治課必經(jīng)流程，尤其是九年級，知識點(diǎn)必須與時政、熱點(diǎn)聯(lián)系起來，才能真正理解教學(xué)內(nèi)容。

（三）開展社會調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生法治意識和公共參與意識

《上海市中學(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)科能力“觀察與分析能力”表述說：“（初中階段）能夠認(rèn)真觀察社會生活現(xiàn)象，提取相關(guān)信息，并運(yùn)用所學(xué)心理、道德、法律、國情的知識，全面解釋、說明相關(guān)社會生活現(xiàn)象。”思想品德學(xué)科是社會科學(xué)的一部分，因此，在思想品德課的教學(xué)過程中，要注意指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)主人翁意識。

教師可就一個切實可行的主題細(xì)化為幾個小主題，讓學(xué)生每幾人為一小組，在小組長的帶領(lǐng)下，分別選擇一個小主題進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生確定探究方法與步驟，利用實地問卷調(diào)查、采訪調(diào)查、查閱資料、實踐體驗等途徑收集相關(guān)資料，并對問題進(jìn)行深入觀察與分析，從而找到解決方法。

（四）開展課堂小組合作教學(xué)，突出學(xué)生主體意識

教師要善于把課堂還給學(xué)生，營造民主平等和諧的課堂氛圍，發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)、幫助、激勵作用。教師要善于傾聽學(xué)生的見解，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力及解決問題的能力。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，沒有學(xué)生的精彩就沒有教師的精彩，教育的核心要義是增強(qiáng)學(xué)生自主可持續(xù)發(fā)展的能力！

小白板教學(xué)一直是我校課改的傳統(tǒng)項目，我在政治課上也經(jīng)常運(yùn)用小白板來培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。如六年級《建立真摯的同學(xué)友誼》這一課中，我設(shè)計了“為張育登同學(xué)尋找好朋友”的環(huán)節(jié)，以6人為一組圍坐的形式，確立好小組長，在組長的帶領(lǐng)下完成各項任務(wù)，在課堂上，學(xué)生在相互幫助中提高解決問題的能力。

關(guān)注初中生發(fā)展，培育核心素養(yǎng)，是作為政治教師的一項重任。在教學(xué)工作中將充分挖掘?qū)W科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷尋找學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，在提高教學(xué)實效的同時，不斷提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，使政治學(xué)科真正發(fā)揮立德樹人的育人價值。

參考文獻(xiàn)：

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