大學(xué)英語四級新聞類聽力的特點(diǎn)及教學(xué)建議

趙洋

摘要：2016年四、六級考試改革后，大學(xué)英語四級考試聽力內(nèi)容的第一部分新增加了對新聞類聽力能力的考核，因此新聞類聽力教學(xué)成為大學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。從學(xué)生的表現(xiàn)以及反饋來看，普遍認(rèn)為該類型的題目跟其他類型的聽力相比難度較大，失分率較高。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐，擬在本文通過分析英語四級新聞類聽力的特點(diǎn)以及在教學(xué)過程中存在的問題，提出一些可以為廣大師生提供參考的教學(xué)建議和應(yīng)試技巧。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；新聞類聽力；教學(xué)建議；應(yīng)試技巧

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中指出，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備聽懂英語新聞廣播、看懂英語電視節(jié)目、以及閱讀英文報刊或文章的能力。2016年6月起，大學(xué)英語四級考試聽力部分進(jìn)行了調(diào)整，取消了短對話和短文聽寫，新增了三段短篇新聞。新聞類聽力的內(nèi)容大多是世界各地新鮮發(fā)生的具有重大社會影響的或新奇的事件，或者雖然不是近期發(fā)生的，但對人類文明進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響的事件。聽力材料多取自英語國家的網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊、廣播等媒體。聽力難度接近于英語專業(yè)四級。由于在高中教學(xué)階段沒有對新聞類聽力的考察，學(xué)生在上大學(xué)之前普遍不曾接觸過新聞類聽力，因而如何提升學(xué)生新聞類聽力的水平現(xiàn)已成為大學(xué)英語教學(xué)中最大的難點(diǎn)，制約著非英語專業(yè)整體教學(xué)水平及學(xué)生英語整體成績的提高。那么，同其他類型的聽力內(nèi)容相比，新聞類聽力難在何處呢？

一、新聞類聽力題目的特點(diǎn)

（一）詞匯量大、語速快。在英語新聞中，詞匯非常豐富，語速相較于其他類型的題目也會更快，并且含有大量具有新聞文本特點(diǎn)的詞匯，即“新聞詞匯”。新聞用詞力求新奇，醒目，故在新聞中，常見對新生詞匯的運(yùn)用。另外在英語新聞中常見衍生詞匯，這些衍生詞匯常與英語國家特定的歷史背景有關(guān)，如果對這些詞匯產(chǎn)生的文化、歷史背景不了解，則很難理解其含義。新聞記者為了追求語言的生動形象，也為了節(jié)省時間，有時會使用一些通俗而富有表現(xiàn)力的新詞或縮略詞，這就需要學(xué)生在聽到的瞬間對這些短小音節(jié)的單詞快速做出判斷。

（二）句式簡單但結(jié)構(gòu)復(fù)雜。新聞類文章力求用最簡短的篇幅傳遞最多的信息，因此其句式力求簡單，多采用簡單句。為了使一個句子傳達(dá)盡量多的信息，在簡單句中多采用添加定語、狀語、同位語、插入語等方式，將原本按習(xí)慣應(yīng)當(dāng)分成幾個句子來表達(dá)的意思，糅合在一個句子當(dāng)中，因此新聞中多見語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句。雖然新聞聽力中句子長短不一，讀起來有更好的節(jié)奏感，但是句子的長度對于新聞聽力內(nèi)容的可理解性有一定的影響。另外，為了體現(xiàn)新聞的客觀性、準(zhǔn)確性，在文章當(dāng)中常采用直接引述或間接引述的方式，將新聞當(dāng)事人的真實意思不加修飾地呈現(xiàn)給讀者或聽眾。

（三）文章結(jié)構(gòu)多采倒金字塔結(jié)構(gòu)。新聞報道不同于其他形式的聽力材料，新聞力求意思簡潔明了，它在結(jié)構(gòu)上有自身的特點(diǎn)。要想盡快培養(yǎng)聽懂新聞的能力，必須首先認(rèn)識新聞的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，掌握其所具有的規(guī)律特點(diǎn)。美國和英國的新聞報道在形式和結(jié)構(gòu)上最常采用的結(jié)構(gòu)是“倒金字塔法”，熟悉這種寫作方法，對于聽懂新聞廣播有很大作用。英語新聞多平鋪直敘，不會采用小說或戲劇中常用的插敘、鋪墊等敘事技巧。同時英語新聞多在文章的開頭就將主題交代清楚，之后再詳細(xì)交代細(xì)節(jié)問題。這也符合讀者的閱讀習(xí)慣，因為在資訊高度發(fā)達(dá)的今天，每個人每天都要接觸到大量的新聞信息，只有一開頭就讓讀者接收到最重要的信息才會引起讀者對進(jìn)一步了解新聞細(xì)節(jié)的興趣，吸引人們繼續(xù)往下閱讀。

（四）內(nèi)容涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)。英語新聞涵蓋世界各地發(fā)生的新鮮事件或現(xiàn)象，信息繁雜。內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事、體育、娛樂、宗教等方方面面，涉及到不同國家、地域的風(fēng)土人情，涵蓋自然現(xiàn)象及歷史事件，可以說是包羅萬象。在具體的某一類型的新聞中，往往還涉及到各種專業(yè)名詞及專業(yè)術(shù)語運(yùn)用。

二、新聞類聽力在教學(xué)中面臨的問題

（一）學(xué)生存在畏難情緒。通過跟學(xué)生交流，很多學(xué)生認(rèn)為新聞類聽力難度大，提高慢，對自己聽力水平的提升沒有信心，存在畏難情緒。很多學(xué)生反映，在新聞類聽力中專業(yè)詞匯多，并且長句很多，學(xué)生在聽力練習(xí)時，或是進(jìn)入狀態(tài)太慢，錯過新聞最開始的內(nèi)容便會影響后面內(nèi)容的理解；或是不知道如何斷句，無法理解句子內(nèi)容；或是無法判斷所聽內(nèi)容的重要性，有時可能會忽略有用信息而只記住一些無用的信息；或是學(xué)生雖然聽到了自己熟悉的單詞，但是一時想不起來意思。這些問題都容易使學(xué)生在聽力時產(chǎn)生心理壓力，導(dǎo)致有些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對新聞類聽力的學(xué)習(xí)持一種放任甚至是放棄的態(tài)度。

（二）教學(xué)缺乏針對性、授課方式單一。由于新聞類聽力是在近幾年改革后新增加的題型，由于缺少新聞類聽力的教學(xué)經(jīng)驗，很多教師在教學(xué)過程當(dāng)中還是沿用之前的聽力類型的教學(xué)方式，沒有針對新聞類聽力本身所具有的特點(diǎn)采取有針對性的講解方法。在授課方式上，大多還是采用之前的聽音頻，對答案，講解單詞，分析文章意思的形式，較少采用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)手段，授課方式相對滯后、單一。另外，由于近來一直實施高校擴(kuò)招政策，學(xué)生數(shù)量大幅度增長，然而在大學(xué)英語教學(xué)資源有限的情況下，采取大班英語授課成為了一種普遍現(xiàn)象。大班授課中教師難以兼顧到所有的學(xué)生，由于人數(shù)眾多難以管理，教師只能采用單調(diào)的授課模式，這樣的教學(xué)環(huán)境也不利于學(xué)生更好的掌握聽力知識。

（三）學(xué)生詞匯量不夠、背景知識不足。如前文所述，英語新聞涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方方面面，內(nèi)容極廣，專業(yè)性較強(qiáng)，然而很多學(xué)生對西方文化不是很了解，平時也不太關(guān)注國內(nèi)外熱點(diǎn)新聞時事，如果對相關(guān)的專業(yè)詞匯及背景知識不熟悉，學(xué)生有時盡管能聽懂字面意思，但是不能正確理解聽力內(nèi)容的真正含義，會對新聞內(nèi)容的理解造成極大的困難。而對新聞背景有一定的了解將有助于學(xué)生理解聽力材料，使得整個新聞聽力過程更加順暢。

三、新聞類聽力的教學(xué)建議

考慮到新聞類聽力所具有的特點(diǎn)以及教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題，要想提高學(xué)生的新聞類聽力水平，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：

（一）循序漸進(jìn)，培養(yǎng)興趣。聽力水平的提高是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程，而新聞類聽力作為四級聽力考試的新類型，是英語聽力考試中的難點(diǎn)，對學(xué)生而言更需要有一個適應(yīng)的過程。在授課過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)從簡單的材料開始訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服畏難情緒，樹立起新聞類聽力學(xué)習(xí)的信心和興趣。興趣是最好的老師。如果說考試的壓力和老師的監(jiān)督屬于學(xué)習(xí)的外部驅(qū)動力的話，那興趣就是內(nèi)部驅(qū)動力。新聞類聽力文章自有一套慣常的表達(dá)方式，授課教師可有針對性的歸納、講解英語新聞中的高頻詞匯、常用句式。通過一點(diǎn)一滴的積累，使學(xué)生逐漸掌握新聞類聽力的基本規(guī)律，打下新聞類聽力的良好基礎(chǔ)。另外英語聽說不分家，教師應(yīng)該有效地利用課堂時間，使聽說結(jié)合，將聽力內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)詞匯以及句型應(yīng)用到口語練習(xí)中，由學(xué)生盡興發(fā)揮表演。這種方式既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以強(qiáng)化聽力效果，同時還能使學(xué)生的口語能力得到提高，一舉多得。

（二）提高學(xué)生背景知識儲備。新聞類聽力的一大難點(diǎn)是涉及面廣泛。相信大家都能體會到的一點(diǎn)是，如果新聞所涉及的領(lǐng)域我們從來都不曾涉獵的話，那么即便是用我們的母語漢語播報的新聞我們理解起來也頗費(fèi)腦筋，何況四級考試中考的是英語新聞，而如果一則新聞中所播報的內(nèi)容是我們平時所關(guān)注的，那么我們只要聽到其中的一句話，就可大致獲知這則新聞的主要信息。人們對新的信息的加工處理是建立在已有的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的，在接受新信息時，需要借助已有的知識來對新的信息進(jìn)行理解、消化、整合。所以在平時的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對英語新聞中所經(jīng)常涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、體育、文化等各方面時事及背景知識的積累。教師可以將英語新聞分門別類，在某一段時間集中講授同一種類的新聞及詞匯，使學(xué)生逐漸對各種類型的新聞有一個宏觀的理解和掌握。在聽力課開始之前，教師可以先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集與下次聽力練習(xí)相關(guān)的背景知識。在聽力課上，教師可以通過提問、討論等方式幫助學(xué)生更好的了解相關(guān)背景知識。在聽力課結(jié)束之后，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生多觀看與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面相關(guān)的節(jié)目或者閱讀與之相關(guān)的期刊、報紙、雜志或書籍等。教師除了在課堂教學(xué)的時間之外，還可以充分地享用先進(jìn)科技發(fā)展給我們帶來的紅利，通過使用短信、微信、博客等方式就相關(guān)知識和學(xué)生進(jìn)行即時的分享和討論。背景知識的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生克服聽力練習(xí)中出現(xiàn)的困難，從而更好的理解聽力內(nèi)容。

（三）歸納命題規(guī)律，使學(xué)生有的放矢。通過對近幾年試題的總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)英語類新聞的一些命題規(guī)律?？赡艹霈F(xiàn)的考點(diǎn)有以下幾個方面：首先是考導(dǎo)語即第一句話，因為導(dǎo)語承載著這篇文章最重要的信息，故從導(dǎo)語出題的概率最高。其次，在新聞類聽力中通?？疾煳鍌€方面的要素，即時間、地點(diǎn)、人物、原因及數(shù)字，在聽的過程當(dāng)中，對于這幾個要素相關(guān)的信息要格外留意。第三是總結(jié)歸納容易出題的句子，英語新聞中經(jīng)常出現(xiàn)It is declared /reported / said / pronounces等引領(lǐng)的賓語從句，那么“that”后面的賓語從句極有可能是命題點(diǎn)。留心because，for，reason之類表達(dá)原因關(guān)系的詞及句子以及however，while，but等表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，在這些詞后面的內(nèi)容往往成為考察的重點(diǎn)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律，同時引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)命題規(guī)律，可以提高聽力練習(xí)過程中的目的性、針對性，更有效率的提取到新聞中的有效信息。

（四）調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，提高應(yīng)試技巧。很多學(xué)生在高中階段并沒有接受過系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，進(jìn)入大學(xué)后，剛一接觸到聽力練習(xí)時便會感到不知所措。在聽力練習(xí)中，尤其是在新聞聽力練習(xí)中，能聽懂的內(nèi)容很少，這就導(dǎo)致他們情緒緊張，越聽越焦慮，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)。新聞類聽力語速普遍較快，在考試過程當(dāng)中，任誰都不可能對每一句話、每一個詞都能完全聽懂，所以，也就不必強(qiáng)求聽懂每一句話，聽不懂時也不必懊惱，再繼續(xù)耐心往下捕捉有效的信息。要提高學(xué)生對關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的捕捉能力。針對英語新聞篇章結(jié)構(gòu)及句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在聽力教學(xué)的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生提取句子主干信息的能力，然后簡化句式，捕捉到句子的核心詞匯。核心詞匯具有很強(qiáng)的輻射效力，抓到了核心詞匯，即便有些內(nèi)容聽得不全，也可利用核心詞匯的輻射力自行腦補(bǔ)。學(xué)生在具備相對豐富的詞匯量、背景知識之后，通過對關(guān)鍵詞的捕捉，無需每一個單詞、每一個句子都聽懂，也可結(jié)合自身的背景知識，通過合理的推理、分析、判斷，來掌握文章的主干內(nèi)容和中心思想。應(yīng)試技巧除了以上所說的捕捉關(guān)鍵詞、利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的輻射力外，還可以讓學(xué)生通過對選項的分析來提前推測文章的內(nèi)容。在很多情況下，我們都可以通過選項來預(yù)先判斷出文章的大體內(nèi)容，這樣，就可以大大減輕聽的時候的負(fù)擔(dān)，并增強(qiáng)聽的針對性，從而提高答題的準(zhǔn)確率。

四、結(jié)束語

大學(xué)英語四級新聞類聽力題材廣泛、內(nèi)容多樣，詞匯、語法和篇章也都獨(dú)具特色，對學(xué)生來說確實是聽力理解中的一大難題。筆者通過近幾年的教學(xué)實踐總結(jié)，認(rèn)為大學(xué)英語新聞聽力教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，在新聞類聽力中，應(yīng)當(dāng)通過循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行大量的實踐和練習(xí)，在平時教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生心理障礙，同時教師應(yīng)根據(jù)英語新聞聽力的特點(diǎn)及學(xué)生的英語基礎(chǔ)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)的英語新聞聽力訓(xùn)練，使學(xué)生對英語新聞的用詞、句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、答題技巧有較好的把握，學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下經(jīng)過堅持不懈的努力，就能夠有效地提升新聞類聽力的水平，并在考試中取得令人滿意的成績。

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