現(xiàn)代教育下對于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用淺議

石遠(yuǎn)金 韋恩永 李玉猛

摘要：由于計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使得其在諸多領(lǐng)域都得到了非常廣泛的應(yīng)用。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對于現(xiàn)代教育的發(fā)展作用也非常重大，通過應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，可以從技術(shù)角度促進(jìn)現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。本文嘗試就計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對于現(xiàn)代教育發(fā)展必要性進(jìn)行分析，并探討計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的水平不斷提升，各個行業(yè)領(lǐng)域都開始廣泛應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)。各所學(xué)校想要培養(yǎng)更多高素質(zhì)高水平的應(yīng)用型人才，更好的促進(jìn)未來我國快速穩(wěn)定的發(fā)展，就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)綜合應(yīng)用能力，并且積極利用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)開展現(xiàn)代教育工作，以此來提升現(xiàn)代教育的工作質(zhì)量與效率。

一、當(dāng)前現(xiàn)代教育對于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用的必要性

（一）現(xiàn)代教育應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)可以降低對教育時間的依賴性。

基于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，可以幫助人們突破了空間與時間上的限制，使得人們可以在任何情況下都能夠借助互聯(lián)網(wǎng)終端，甚至還能夠?qū)Ω黝愋畔⑦M(jìn)行整理和存儲。例如對于文學(xué)作品，可以將其編輯為電子文件存儲到互聯(lián)網(wǎng)平臺中，實(shí)現(xiàn)無限制的實(shí)時共享。所以在現(xiàn)代教育中應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)能夠幫助學(xué)生忽略原本的空間和時間上的限制，不僅可以提升學(xué)生的各方面能力，同時也因?yàn)橛嬎銠C(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育的廣泛應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，而不必像傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣必須要現(xiàn)場聽講，一旦錯過就沒有機(jī)會重新重新學(xué)習(xí)。例如即便已經(jīng)屬于放學(xué)時間，但是教室依然可以通過計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基于互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的講解，從而拓展現(xiàn)代教育的深度。

（二）現(xiàn)代教育應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)可以降低傳統(tǒng)教育空間的限制。

教育工作中所存在的時間限制問題可以通過計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用而得到解決。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)在教育工作中應(yīng)用可以處理和運(yùn)算教育資料，同時還能夠存儲相關(guān)信息。不僅可以使得教學(xué)效率顯著提升，還能夠促進(jìn)后期教學(xué)工作的順利開展，使得原本困擾教學(xué)工作的時間限制問題得到有效解決。例如教師可以將相關(guān)題目的答案放在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進(jìn)行保存，學(xué)生可以在任意時間登錄該互聯(lián)網(wǎng)平臺獲得對應(yīng)題目的解決方案。傳統(tǒng)的課時教學(xué)方式會因?yàn)橛嬎銠C(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用而被改變，使得學(xué)生可以在任何時間接受現(xiàn)代教育，提升現(xiàn)代教育的質(zhì)量。例如通過訪問電子圖書館可以出現(xiàn)全國甚至全世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，獲得各自所想要的電子文獻(xiàn)。

（三）現(xiàn)代教育應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)可以促進(jìn)交流與溝通。

通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)終端或者各個學(xué)校的教育信息及最新研究成果，其可以任意下載相關(guān)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資料，而不再受到空間與時間的限制。與此同時現(xiàn)代教育在應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)后能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與專家或?qū)I(yè)教師的線上交流，如此也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的開放性特點(diǎn)。由此可見現(xiàn)代教育在應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)后其開放性和自由性特點(diǎn)更為顯著，其不僅可以突破時間與空間的限制開展各類教學(xué)活動，還能夠更好的促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流溝通。通過應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)可以使得師生之間的溝通更加的生動與形象，現(xiàn)代教育計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)可以使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)和互動的教學(xué)模式，從而提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。

二、現(xiàn)代教育對于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用

（一）計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育中的對于學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的促進(jìn)作用。

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生預(yù)習(xí)所存在的隨意性和盲目性問題，應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)后可以得到有效解決。在上課之前，教師可以幫助學(xué)生指出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)以及開展課前預(yù)習(xí)工作的預(yù)習(xí)目標(biāo)，同時，教師可以借助多媒體，為學(xué)生展示課堂預(yù)習(xí)課件的內(nèi)容，并以此形式來對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果進(jìn)行評價，同時幫助學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中所應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課前備課的目的性，促進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解，并且拓展學(xué)生的知識面。

（二）現(xiàn)代教育中對于計算機(jī)輔助教育功能的應(yīng)用。

當(dāng)前計算機(jī)管理教學(xué)與計算機(jī)輔助教學(xué)是計算機(jī)輔助教育最為常見的兩種形式。其中計算機(jī)輔助教學(xué)功能是依托教學(xué)軟件來實(shí)現(xiàn)，其在計算機(jī)安裝相關(guān)教學(xué)軟件之后，計算機(jī)能夠盡量模擬人類的教學(xué)模式，從而獨(dú)立完成對學(xué)生的教學(xué)工作。而學(xué)生自身在掌握計算機(jī)科學(xué)技術(shù)并將其應(yīng)用在學(xué)習(xí)的過程中，可以自主從互聯(lián)網(wǎng)中搜尋并下載所需要的各類教育教學(xué)資源，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需要適當(dāng)?shù)耐卣梗诨ヂ?lián)網(wǎng)的龐大的知識數(shù)據(jù)庫，則可以滿足學(xué)生在此方面的諸多需求。通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以獲得海量的知識，并且從中發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，進(jìn)而主動尋找解決問題的處理方式。計算機(jī)輔助教學(xué)能夠向?qū)W生提供海量的學(xué)習(xí)資源，并且將這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類匹配到存在對應(yīng)需求的學(xué)生群體中。

相對于已經(jīng)被廣泛使用的計算機(jī)輔助教學(xué)形式，計算機(jī)管理教學(xué)作為較為先進(jìn)的概念還處在研究發(fā)展的階段。但無論是計算機(jī)輔助教學(xué)形式還是計算機(jī)管理教學(xué)，其最終目的都是要借助強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)平臺為學(xué)生提供海量的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性的提供最為合適的教學(xué)資源，充分展示計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對于現(xiàn)代教育的促進(jìn)作用，達(dá)到顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

（三）計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)現(xiàn)代教育的多元化發(fā)展。

教育行業(yè)對于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用范圍在不斷增加，并且教育界已經(jīng)逐漸認(rèn)識到計算機(jī)輔助教學(xué)和模擬教學(xué)對開展教學(xué)工作的重要促進(jìn)作用。基于模擬教學(xué)形式，可以將理論聯(lián)系實(shí)踐的教育核心更加完整的體現(xiàn)出來，還可以通過實(shí)踐來幫助學(xué)生驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的諸多感悟與體會，從而使得自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加的全面。模擬教學(xué)形式能夠從更深層次為學(xué)生揭示知識理論與技巧，而且由于其自身的模擬特點(diǎn)，可以顯著降低現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)成本。在教學(xué)中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)屬于一種較為新穎的學(xué)習(xí)途徑與方法，同時更是一種文化的依托，相對于傳統(tǒng)書本知識而言，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)可以突破空間的限制，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時隨地為人們傳遞各種知識與信息。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)具有主流、先進(jìn)和前沿的特點(diǎn)，教育領(lǐng)域?qū)τ谟嬎銠C(jī)科學(xué)與技術(shù)的深度應(yīng)用能夠促進(jìn)現(xiàn)代教育自身的多元化發(fā)展，能夠更加全面、生動和具體的體現(xiàn)教育教學(xué)資源，達(dá)到教育與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的完美融合的。

（四）計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)現(xiàn)代教育向著遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展。

由于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)方面的優(yōu)勢，所以現(xiàn)代教育在應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)后其核心轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C(jī)遠(yuǎn)程教育，這也是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與現(xiàn)代教育深度整合后的綜合體現(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，越來越關(guān)注教育事業(yè)的創(chuàng)新。相對于傳統(tǒng)的電視教學(xué)而言，應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的遠(yuǎn)程教育更能夠得到社會各界的認(rèn)可和關(guān)注，基于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)所開發(fā)的遠(yuǎn)程教育具有更高的實(shí)時性和即時性，在這種遠(yuǎn)程教育下，實(shí)時交流的效果會更好，通過計算機(jī)可以是將圖像與聲音實(shí)時的傳遞給學(xué)生，同時還可以將圖像與聲音轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資料存儲在服務(wù)器中，以滿足學(xué)生隨時的查詢到自身所需要的各類學(xué)習(xí)資料，該形式不僅學(xué)習(xí)進(jìn)度更為靈活，教學(xué)也更加的高效。

三、總結(jié)

社會的快速發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)形式不斷的改革創(chuàng)新。并且當(dāng)前已經(jīng)在全球范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式也逐漸成為我國教育改革的發(fā)展方向。隨著計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的快速發(fā)展和更新，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)將會再度推動現(xiàn)代教育繼續(xù)向著更高和更深的層次發(fā)展，將會促進(jìn)現(xiàn)代教育形成更多的創(chuàng)新教育模式。所以當(dāng)前我國現(xiàn)代教育發(fā)展，應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和提升計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展水平作為重要工作方向與目標(biāo)。

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