對(duì)少數(shù)民族初中物理成績(jī)較低的成因分析與對(duì)策

布海麗且木·阿吾提

摘要：學(xué)生剛開始學(xué)物理時(shí)積極性非常高，興趣很濃，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的深入，慢慢的失去學(xué)習(xí)物理的興趣，教學(xué)效果不是很好，學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)下滑，老師著急，家長(zhǎng)擔(dān)心。 這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究物理成績(jī)較低的原因并找出相應(yīng)改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 物理；成績(jī)；對(duì)策

物理作為初中學(xué)生必學(xué)的一門新課程，他們剛開始對(duì)物理充滿好奇心，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，他們對(duì)物理越來(lái)越不感興趣，甚至有的學(xué)生開始怕學(xué)物理，他們普遍都覺(jué)得學(xué)習(xí)物理比較困難，學(xué)起來(lái)比較吃力，物理成績(jī)相對(duì)其他科目明顯偏低。作為一名物理老師我深感不安，我們的孩子不笨，那么，哪些因素對(duì)物理成績(jī)的有影響呢？就我縣少數(shù)民族初中物理教學(xué)的實(shí)際談一些初淺認(rèn)識(shí)。

一、原因分析

1.有些物理教師帶的班較多。我們那邊承擔(dān)國(guó)語(yǔ)教育的物理老師不足，有的學(xué)校，物理老師帶的班較多，最多帶十個(gè)班。這樣，他們的工作量大大超過(guò)正常擔(dān)任的課時(shí)，結(jié)果，實(shí)驗(yàn)課不能按時(shí)上，教師不能對(duì)學(xué)生作業(yè)按要求進(jìn)行批閱，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不能及時(shí)得到反饋，教師只能摸著石頭過(guò)河，教學(xué)質(zhì)量低下。

2.學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真。作業(yè)是非常重要的一環(huán)，作業(yè)這一環(huán)如果缺失或者不認(rèn)真完成，想要學(xué)好物理，從而取得好成績(jī)是癡人說(shuō)夢(mèng)。

每個(gè)學(xué)期學(xué)生的教材書與同步練習(xí)不是同時(shí)發(fā)的（有些課的同步練習(xí)初次出版的數(shù)量不夠），我們上課快一個(gè)半月，配套的同步練習(xí)才能到學(xué)生的手中，這過(guò)程中我們已經(jīng)上完了兩章。同步練習(xí)一到，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)做完兩章的同步練習(xí)困難較大。只能應(yīng)付差事，抄襲答案。學(xué)生應(yīng)付教師，教師應(yīng)付檢查，這種無(wú)法避免的“應(yīng)付”嚴(yán)重阻礙學(xué)生探索積極性，動(dòng)腦思考力。

3.有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。物理的計(jì)算題要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)太重要了.沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。 解答計(jì)算物理題時(shí)常見公式不知道，不會(huì)變形公式，不會(huì)換算單位，各物理量張冠李戴，這反映出一些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，基本計(jì)算不過(guò)關(guān)。

4.學(xué)生的國(guó)語(yǔ)水平直接影響物理學(xué)習(xí)。有些學(xué)生甚至不會(huì)寫自己的名字。聽不懂就不會(huì)學(xué)——基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致對(duì)物理審題不仔細(xì)，不準(zhǔn)確，考慮不周到，缺乏認(rèn)真全面的審題能力，分析問(wèn)題能力底下，造成不按要求答題。不會(huì)通過(guò)分析題目中的有效信息，抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵。這樣，直接影響學(xué)好物理，久而久之，物理成績(jī)就會(huì)大大下降。

5.內(nèi)容多，課時(shí)少。物理和數(shù)學(xué)進(jìn)行比較，物理的難度比數(shù)學(xué)的難度大，但是在初中，數(shù)學(xué)上三年，而物理只上兩年，物理內(nèi)容較多，況且物理在日常生活中的應(yīng)用范圍較廣，在初中物理每周才有兩節(jié)課，課時(shí)少，上課時(shí)只講理論和做演示實(shí)驗(yàn)，不能保證學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在這種情況下，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力都受到了阻礙。

6.有些老師對(duì)實(shí)驗(yàn)課不夠重視。實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用.實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要接觸實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚瑖?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，要做到手、眼、腦并用.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識(shí)的方法。

有些老師上課時(shí)，只是讓學(xué)生看書上的圖畫，也不具體操作實(shí)驗(yàn)儀器，考前再突擊練一下實(shí)驗(yàn)，這種臨時(shí)抱佛腳的方法也不可取。初二時(shí)不抓實(shí)驗(yàn)，等到初三時(shí)再臨時(shí)抓一下，是否太倉(cāng)促了，實(shí)踐證明課堂演示實(shí)驗(yàn)不可少，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)也不可少。

7.缺乏課后學(xué)生自主探究。有些物理實(shí)驗(yàn)，課堂上可用的實(shí)驗(yàn)器材并不多，課堂和實(shí)驗(yàn)室的條件畢竟有限，這就可以讓學(xué)生在課后自主探究一下。多方面挖掘可用的實(shí)驗(yàn)器材，自己設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，一方面加深了對(duì)知識(shí)的理解，另一方面也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

二、改善對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要了解和熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)相待，架起師生感情的橋梁，學(xué)生才會(huì)自然而然地對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是隨他們自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的。當(dāng)學(xué)生對(duì)某學(xué)科知識(shí)發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)和激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是初中物理教學(xué)不可忽略的環(huán)節(jié)。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在任何一個(gè)物理考試中，物理實(shí)驗(yàn)占有很大的比例。所以要求學(xué)生要做一些力所能及的小實(shí)驗(yàn)。前蘇聯(lián)的教育巨匠蘇霍姆林斯基有這樣一名話：“學(xué)生的聰明才智來(lái)自他們的手指尖”，揭示了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的重要性。因此，學(xué)生動(dòng)手操作是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮創(chuàng)造性的有益活動(dòng)。

3.把課堂還給學(xué)生。有的老師上課總是滿堂灌，老師講得口干舌燥、筋疲力盡，學(xué)生聽得頭腦發(fā)脹、懨懨欲睡。這種以“講”為主的課堂教學(xué)，從表面上看，教師可謂盡心盡力，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，這樣的教學(xué)恰恰是低效的。我們要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，在自學(xué)中不斷豐富知識(shí)，增強(qiáng)才干。

總之，在新課改情況下要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重物理問(wèn)題過(guò)程的分析，多種教學(xué)手段并用，讓學(xué)生盡量參加實(shí)驗(yàn)探究，在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，意志力，各種能力等等。老師要尊重和贊賞每一位學(xué)生，要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)物理有價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)物理。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。未講授的新課，讓學(xué)生把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)明顯提高效率。

以上幾個(gè)方面都能認(rèn)真的做到做好，學(xué)生初中物理成績(jī)一定會(huì)有所提升。

參考文獻(xiàn)：

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