淺談如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

于俊平

摘要：課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，是搞好教育教學(xué)工作的重要保障。因此，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，則顯得尤為重要?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，要優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與課堂的教學(xué)模式。就語(yǔ)文學(xué)科而言，語(yǔ)文課堂教學(xué)是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)，更是一門(mén)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；創(chuàng)新

我們的教學(xué)不僅僅停留在向?qū)W生傳授文本知識(shí)，也不僅僅為了追求一流的教學(xué)質(zhì)量，我們更因注重的是指導(dǎo)學(xué)生在牢固掌握雙基知識(shí)的基礎(chǔ)上，使其具有相應(yīng)的能力，以不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。那么，在我們倡導(dǎo)的新課改中，小學(xué)語(yǔ)文課堂如何才能達(dá)到高效呢？我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剬?duì)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的認(rèn)識(shí)。

一、充分的課前準(zhǔn)備

我們都知道，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要構(gòu)建高效的課堂，充分的課前準(zhǔn)備就顯得十分重要了。作為教師，在備課前，要吃透教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要做到心中有數(shù)，不要胡子眉毛一把抓。也可以將相關(guān)的課外資料引入課堂，使課堂更加形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在備課時(shí)，不僅關(guān)注教材，更要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生的個(gè)體差異。同時(shí)，教材不一定是一成不變的，有時(shí)為了更好的實(shí)施教學(xué)，我們需要科學(xué)地重組教學(xué)內(nèi)容，大膽的改造教材，讓教材為我所用，為生所用。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教師的教學(xué)方式直接影響課堂的效率。在教學(xué)方式手段上，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，可以通過(guò)聲、光、色、形，將教學(xué)過(guò)程直觀地、形象地、生動(dòng)地直接作用于學(xué)生的各種器官，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。特別是在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情景中去。教師在學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景時(shí)，再適時(shí)的提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語(yǔ)文絕大部分是情文并茂的文體，教師除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的情，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的掌握。因此，教師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)中，讓他們?cè)趯捤傻姆諊刑剿髦R(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題上來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

語(yǔ)文課堂教學(xué)只有建立平等的、和諧的、民主的師生關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)師生的相互溝通。因此，教師必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)表的獨(dú)特見(jiàn)解，營(yíng)造一種自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們充滿自信地去探究、交流。教師還必須學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生的觀點(diǎn)，真正讓學(xué)生常常體驗(yàn)到溫馨寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

四、巧設(shè)課堂提問(wèn)

高效的課堂不是教師滿堂講出來(lái)的。教師在課堂上是引導(dǎo)者的角色，有十到十五分鐘是自己的組織引導(dǎo)時(shí)間，其他的時(shí)間要留給學(xué)生。這就要求教師巧設(shè)課堂提問(wèn)。用提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)中常用的方法。課堂問(wèn)題要從教材的實(shí)際出發(fā)，有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，能引導(dǎo)他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，能使他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。教師對(duì)所提的問(wèn)題要大小得當(dāng)，數(shù)量適中，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力，盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

五、積極實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)制度

在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)不是為了活躍氣氛，而是引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相檢查、幫助、促進(jìn)。同時(shí)教師還要投入小組活動(dòng)中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)小組學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)積極性。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。要知道在小組合作學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無(wú)疑比通過(guò)教師講解獲得的印象更為深刻！

總之，在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們追求的高效課堂，沒(méi)有固定的模式。高效課堂的構(gòu)建也不是一朝一夕能完成的。課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。我們要根據(jù)任務(wù)的不同而采取靈活多樣的教學(xué)方法，不斷積累，帶著激情走進(jìn)課堂，為學(xué)生營(yíng)造自主、發(fā)展的空間。同時(shí)，教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正充當(dāng)好自己的角色，才能逐步走進(jìn)適合學(xué)生的高效課堂。