初中思品課如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

李麗紅

摘要：思想品德是一門(mén)思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科，它能幫助人們明理導(dǎo)行，認(rèn)識(shí)和探究自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，豐富和發(fā)展人們的語(yǔ)言、思想和方法，提高人們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為此，我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)思品的方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其學(xué)好思想品德課。

關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)與閱讀；思考與合作；生活與學(xué)習(xí)

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了思品課的任務(wù)，即引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。我們要把握好思品課的學(xué)科特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)思品的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)思品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)其學(xué)好思想品德課。

一、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)和認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣

興趣是最好的老師，是最大的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì)積極參與，努力探索。專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果的前提，而興趣即是專(zhuān)心傾聽(tīng)的根本。因此，針對(duì)初中學(xué)生活潑好動(dòng)、控制能力較差、注意力集中不持久等特點(diǎn)，我們?cè)谡n堂上要盡可能把枯燥乏味的知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充分激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。為吸引學(xué)生的注意力，使其專(zhuān)心聽(tīng)講，我們上課時(shí)一定要精神飽滿(mǎn)，力求語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讓課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意聽(tīng)。學(xué)生比較容易做到專(zhuān)心傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言，要是一旦受到其他因素的干擾，他們就不能或難以做到專(zhuān)心傾聽(tīng)。針對(duì)這一情況，我常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓他們都來(lái)做一回小老師，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作一個(gè)評(píng)價(jià)，如：說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)的好在哪里？不足在哪里？你給他（她）什么建議等。很多時(shí)候正是因這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)Ｐ膬A聽(tīng)，并在專(zhuān)心聽(tīng)講的基礎(chǔ)上更快更牢地掌握所學(xué)知識(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力也得到大大的提高。

課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x教材中，通過(guò)分析、判斷、選擇、想象、概括、推理、遷移等有規(guī)律的思維活動(dòng)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，會(huì)在多方面體現(xiàn)出弊端：如做練習(xí)時(shí)不會(huì)審題，讀題目時(shí)只讀一半，不會(huì)分析問(wèn)題，不能理解概括題意，從而導(dǎo)致他們不能很好地解決他們完全有能力解決的問(wèn)題。如選擇題不能將答案寫(xiě)在指定的位置，以及選擇題、簡(jiǎn)答題中的關(guān)鍵詞沒(méi)有抓住而答非所問(wèn)，或者是只讀一遍，更有甚者只看個(gè)別詞語(yǔ)就做題，不作深入思考，而是憑著感覺(jué)做等等，這能做好嗎？由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是多么的重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣

思想品德課是一門(mén)思想性極強(qiáng)的學(xué)科，我們?cè)诮虒W(xué)中必須讓學(xué)生積極地開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。初中學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識(shí)差，課堂上容易隨大流，別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么，不經(jīng)過(guò)自己的思考。因此，我們?cè)谡n堂中要多創(chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考問(wèn)題時(shí)要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間，提問(wèn)時(shí)也要多方考慮，照顧各個(gè)層次的學(xué)生，對(duì)于有一定難度的題目可讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展；對(duì)于顯而易見(jiàn)容易解答的題目，多讓稍微差一點(diǎn)的“弱勢(shì)群體”來(lái)回答，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，只要他們答對(duì)或答對(duì)一點(diǎn)，都給予他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們感受到成功的樂(lè)趣、品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們開(kāi)動(dòng)腦筋的欲望。學(xué)生的潛能是個(gè)不竭的寶藏，你對(duì)他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和溝通協(xié)調(diào)能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。如：我在補(bǔ)充一個(gè)內(nèi)容或展示一個(gè)答案時(shí)，講完或播完以后，同學(xué)們沒(méi)有記錄下來(lái)。然后我問(wèn)學(xué)生：為什么你們不能記錄下來(lái)？你們?cè)谛〗M里討論一下，有沒(méi)有辦法能又快又準(zhǔn)確的記錄下來(lái)？同學(xué)們各抒己見(jiàn)，很快就想到了分工合作，再就能夠記錄下來(lái)了，而且還少用了時(shí)間、提高了效率。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生明白了一個(gè)人的力量是有限的，自然而然地想到并進(jìn)行小組合作，從而使合作成為他們的一種需求。

三、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中生活的好習(xí)慣

生活即德育，德育即生活。首先，我們要幫助學(xué)生弄清思想品德課的特點(diǎn)，即明理導(dǎo)行，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們不僅要讀課本和其他書(shū)籍，更要讀生活這本“無(wú)字書(shū)”，多對(duì)照他人反思自我，清醒而正確地看待自己，愉悅而健康地成長(zhǎng)?！皩W(xué)而不思者罔，思而不學(xué)則殆”。我們還要讓學(xué)生想，引導(dǎo)他們多想，時(shí)時(shí)想、事事想，學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際想，在日常生活中要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)想，努力做到勤于思考、善于思考。再次，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)所學(xué)知識(shí)、說(shuō)收獲、說(shuō)感悟、說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步、說(shuō)生活的方方面面，在說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力和膽識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成清晰的記憶，并注重日積月累?？傊覀儾粌H要讓學(xué)生在課堂上學(xué)，更要讓他們?cè)谏钪袑W(xué)，做到學(xué)習(xí)與運(yùn)用并重、總結(jié)與調(diào)整同行、課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，真正做到在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活，讓生活引領(lǐng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)習(xí)指導(dǎo)生活，兩者相得益彰，從而讓他們學(xué)習(xí)興趣更濃、收獲更多、成長(zhǎng)更快。

四、培養(yǎng)學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)和構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷整理和內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)而形成具有自身特點(diǎn)的個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)的思維過(guò)程。在教學(xué)中，我們要重視引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)，構(gòu)建合理的、有利于后續(xù)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新提供一定的基礎(chǔ)。我每上完一課，都讓學(xué)生整理這一課的知識(shí)，把結(jié)論性的句子、重要的觀點(diǎn)、基本的問(wèn)題、以及它們相互間的聯(lián)系、它們與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等一一整理出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)中的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，去解決生活中的問(wèn)題。就這樣，學(xué)生通過(guò)自己的努力，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步整理和內(nèi)化，他們的學(xué)習(xí)就得以升華。我放手發(fā)動(dòng)學(xué)生去干，他們也在這樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)著、快樂(lè)著、收獲著、進(jìn)步著。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這比我們苦口婆心、竭斯底里的講解有效得多、輕松快樂(lè)得多。

當(dāng)然，學(xué)生要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕之事，但由于初中學(xué)生思維活躍，接受新鮮事物快，只要我們引導(dǎo)得法，就可以使他們培養(yǎng)和形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的速度加快，并讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在他們的學(xué)習(xí)生活中扎根、生長(zhǎng)和結(jié)果。