試論黨的群眾路線教育實踐活動對西藏中小學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用

李隆武

2014年2月開始，西藏中小學(xué)校全面開展黨的群眾路線教育實踐活動，西藏中小學(xué)校在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，以“為民、務(wù)實、清廉”為主要內(nèi)容，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員干部為重點，涵蓋學(xué)校所有黨員教師。西藏中小學(xué)校在開展黨的群眾路線教育實踐活動，以上級部門制定下發(fā)的有關(guān)文件及會議精神為指導(dǎo)，切實加強(qiáng)對校內(nèi)全體黨員特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育。西藏中小學(xué)校開展黨的群眾路線活動以來，認(rèn)真開展各項活動，為建設(shè)和諧校園打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、深入落實“八項”規(guī)定，切實加強(qiáng)中小學(xué)校作風(fēng)建設(shè)

西藏中小學(xué)校在開展黨的群眾路線教育實踐活動過程中，把貫徹落實中央“八項”規(guī)定為切入點，積極改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，突出抓好作風(fēng)建設(shè)，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，下大氣力解決西藏廣大人民群眾對教育普遍關(guān)心、關(guān)注和反映強(qiáng)烈的突出問題，使學(xué)校內(nèi)的全體黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系，進(jìn)一步樹立“為民、務(wù)實、清廉”的光輝形象，以作風(fēng)建設(shè)的新成效推動教育事業(yè)又好又快地發(fā)展，著力辦好人民滿意的教育事業(yè)。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、教育部及上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門有關(guān)黨的群眾路線實踐教育活動的實施文件及上級領(lǐng)導(dǎo)的講話精神。

不斷豐富學(xué)習(xí)形式，堅持個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、專家輔導(dǎo)與專題研討、統(tǒng)一組織與各單位自主安排相結(jié)合。結(jié)合實際學(xué)習(xí)黨史國史、黨性黨紀(jì)、理想信念、馬克思主義唯物史觀、黨的群眾路線、改進(jìn)會風(fēng)文風(fēng)與調(diào)查研究等專題，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家作專題報告。在自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，召開會議進(jìn)行黨的群眾路線專題討論。學(xué)習(xí)教育要真正做到入腦、入心。

（二）廣泛、深入聽取意見和建議。

圍繞堅持黨的群眾路線、反對“四風(fēng)”、破解教育熱點難點問題，廣泛聽取意見。學(xué)校各黨組主要領(lǐng)導(dǎo)干部做到帶著問題聽意見，帶著問題去調(diào)研；廣開言路，通過召開座談會、問卷調(diào)查、設(shè)置意見箱、網(wǎng)上征詢、來電來函等多種形式，廣泛征求社會各界人士的意見和建議。

（三）西藏各中小學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)大師生的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，真正把權(quán)力行使置于師生的監(jiān)督之下。

凡是師生不滿意的就改，凡是師生期盼的就做，堅持說到做到，定下的規(guī)矩立即執(zhí)行，作出的承諾堅決兌現(xiàn)，需要改的馬上就改，能做的馬上就做，不作秀、不沽名釣譽(yù)、不做“夾生飯”，切實讓廣大師生員工感受到實實在在的變化、看到實實在在的成效。

（四）西藏各中小學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，理清辦學(xué)思路，依法治校，不斷加大教學(xué)投入，不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，牢固樹立“以教學(xué)為中心”、“以學(xué)生為本”、“為教師為本”的理念。

二、正確認(rèn)識“為了誰”，為學(xué)校的發(fā)展明確目標(biāo)方向

弄清“為了誰”才能找準(zhǔn)工作宗旨。群眾路線是黨的生命線和根本的政治路線，黨的群眾路線教育實踐活動就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部起到模范帶頭作用，從自身做起，從內(nèi)心深處真正將群眾放在第一位?！盀榱苏l”不是抽象的，它必須與我們每個人的具體工作相融合才有其現(xiàn)實的意義。

作為西藏中小學(xué)校來講，我們的目標(biāo)就是要培養(yǎng)好西藏的青少年，就是要將西藏的青少年培養(yǎng)成為西藏可靠的接班人和未來西藏的建設(shè)者。一方面要讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)文化知識，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，我們所培養(yǎng)的學(xué)生一定是西藏和諧穩(wěn)定發(fā)展可靠的接班人和建設(shè)西藏美好家園的建設(shè)者。

西藏各中小學(xué)教師通過黨的群眾路線教育實踐活動，深刻剖析“為了誰”，能夠深刻的認(rèn)識到自己所做工作的實際意義，西藏中小學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸宿就是為了人的和諧發(fā)展。和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作中，始終明白自己的工作是為了誰，始終堅持一切為了師生，一切服務(wù)師生，明確所在的學(xué)校要培養(yǎng)怎樣的教師與怎樣的學(xué)生，從而確立學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念。

三、科學(xué)理解“依靠誰”，為學(xué)校的發(fā)展挖掘力量源泉

解決“依靠誰”才能明晰工作路線。問渠那得清如許，為有源頭活水來，試問我們的力量之源到底在哪里？中國共產(chǎn)黨90多年的風(fēng)雨歷程和西藏和平解放60多年的穩(wěn)定發(fā)展充分證明共產(chǎn)黨必須一切為了群眾，一切依靠群眾，走好群眾路線。群眾是我們黨取得革命勝利的力量之源，也是我們進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的力量之基。

西藏中小學(xué)校解決好“依靠誰”的問題，關(guān)鍵是在思想上牢固確立學(xué)校師生的主體地位，在工作中堅持從學(xué)校師生中來、到學(xué)校師生中去的根本方法。面對層出不窮的新情況新問題，充分發(fā)揮師生的主體作用，始終堅持從師生中來，到師生中去，把師生的偉大實踐作為工作的動力源泉。

學(xué)校各項政策出臺后，要動員師生、組織師生、宣傳師生、引導(dǎo)師生，使政策真正得到師生的理解和擁護(hù)，成為師生的自覺行動、共同行動?！耙揽空l”對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說不僅是一種政治智慧，更是一種根本的工作方法。

四、準(zhǔn)確把握“我是誰”，為和諧校園的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)

明白“我是誰”才能踐行工作職責(zé)。弄清“我是誰”，對于西藏中小學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都至關(guān)重要，“我是誰”是“為了誰”和“依靠誰”的前提和基礎(chǔ)，弄明白“我是誰”方知“為了誰、依靠誰”，只有弄清“我是誰”，才能準(zhǔn)確地給自己定位，才能清楚同群眾的關(guān)系。作為西藏中小學(xué)校的一名黨員教師，始終樹立政治意識、責(zé)任意識、大局意識，敢于擔(dān)當(dāng)不推卸責(zé)任，勤于負(fù)責(zé)主動深入一線；努力踐行黨員義務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不推諉、不越位，不缺位，問心無愧。上不負(fù)于天，下不怍于地，用自己的實際行動回答“我是誰”。

解決好“我是誰”的問題，關(guān)鍵是擺正同師生的關(guān)系。把實踐當(dāng)成最好的課堂、把師生當(dāng)成最好的老師，深入實際、深入課堂、深入師生，鍛煉品質(zhì)、凈化心靈、改進(jìn)作風(fēng)，不斷增強(qiáng)做好宣傳思想文化工作的本領(lǐng)。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護(hù)。校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。始終堅持視師生為親人，把師生當(dāng)主人，擺正同師生的關(guān)系，為和諧校園的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，西藏各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師深入基層、深入師生，問計于師生，問策于師生，針對學(xué)校在教育改革發(fā)展中的一些熱點及難點問題、發(fā)展瓶頸問題、發(fā)展短板問題，研究應(yīng)對之策，解決之道。在推進(jìn)教育改革的過程中，西藏各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師敢作為、勇?lián)?dāng)，言必信、行必果，不斷提高執(zhí)行力和公信力，不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，努力辦好人民滿意的教育。