談如何培養(yǎng)初中生對音樂的合作學(xué)習(xí)精神

湯業(yè)波

摘要：在當(dāng)今這個社會，音樂對于大部分學(xué)生來說，并不陌生。隨處都可以聽到音樂，音樂能放松心聲，陶冶情操，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。對于初中生而言，音樂不止是一門學(xué)科，更多的是興趣的培養(yǎng)，以及鍛煉學(xué)生的敏銳視覺和聽覺。

關(guān)鍵詞：初中生；初中音樂；合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)精神

一首歌曲，表達(dá)一種情感，歌詞和曲譜、節(jié)奏和旋律由唱曲人來抒發(fā)，音樂看似簡單，卻含意深刻。臺上歌唱家的表演，就算是獨(dú)唱家，那也不是一個人就能完成這一切的，音樂需要合作，只有合作，才能使音樂的內(nèi)涵淋漓盡致的表現(xiàn)出來。初中這個階段，壓力還并不是很大，面對這個小小的中考，或許會有壓力。音樂這門學(xué)科，能更好的緩解學(xué)生們的壓力，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，幫助學(xué)生更好了解這個世界，讓學(xué)生有更好地理解夢想的含義。

一、合作學(xué)習(xí)的利與弊

硬幣有兩個面，同理的世間萬物，也都有兩個面，合作學(xué)習(xí)音樂的利肯定是大于弊的，教師在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神的同時，不要忘記學(xué)生獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。

（一）對學(xué)生而言的利與弊

在初中這個時期，大多數(shù)教師會讓學(xué)生了解各種器樂。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一種樂器的時候，教師講解的時間就那么多，大部分學(xué)生都有一些疑惑，這時合作學(xué)習(xí)就變得至關(guān)重要了，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生相互之間，能對比學(xué)習(xí)，相互競爭，相互溝通與交流自己的不懂點(diǎn)，相互鼓勵，這樣能幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

合作學(xué)習(xí)，對于大部分學(xué)生來說都是適用的。初中的教師，不可能說24小時都在辦公室，尤其是音樂老師，所以說有問題學(xué)生之間相互溝通與交流，是最方便的方法。但是，合作學(xué)習(xí)中終究有那么一部分漏網(wǎng)之魚。比如說，教師安排一項(xiàng)任務(wù)，需要小組合作學(xué)習(xí)共同來完成，有可能由于某種原因，有些學(xué)生就不會主動去完成任務(wù)，把希望寄托于其他人，讓其他人去完成任務(wù)，反正只要一個小組能完成就是了，或多或少的學(xué)生都會有這樣的僥幸心理。

合作學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生自身對音樂的探究。初中生時間也并不多，把課余時間都用在了合作學(xué)習(xí)上，那么自己的獨(dú)立思考能力就會無法兼顧，得不到培養(yǎng)。所以說，合作學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生來說利大于弊，而對于愛偷懶的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)會讓其有懶惰心里，反而弊大于利，達(dá)到適得其反的效果。

（二）對教師而言的利與弊

學(xué)生合作精神得到培養(yǎng)，能減少教師在教學(xué)過程中的負(fù)擔(dān)，也能幫助教師順利開展工作，提高教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。學(xué)生之間通過合作學(xué)習(xí)，能更好的掌握樂器的使用，同時幫助教師在音樂方面，能有更多的新知識可以傳授給學(xué)生。讓學(xué)生在短暫的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)更多的知識。

對教師而言，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，雖然能促使教師工作的順利開展。但是，對于上文提到的漏網(wǎng)之魚，卻有不好的影響。學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)的學(xué)生，通過合作學(xué)習(xí)，可以掌握樂器的使用過后，教師將會對另外一種樂器進(jìn)行講解，但是，對于那部分漏網(wǎng)之魚來說，他們所欠下的債卻越變越多。這就是連鎖反應(yīng)，不好影響的連鎖反應(yīng)，會對學(xué)生造成很大的影響。而對于求知欲望強(qiáng)的學(xué)生，那就是一個好影響的連鎖反應(yīng)，會更為高效率的學(xué)習(xí)。所以說教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該減少那部分漏網(wǎng)之魚的存在，做到心中有數(shù)，根據(jù)大部分學(xué)生的步伐來，制定教學(xué)任務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)的方法

要談合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)采取正確的方法，合作學(xué)習(xí)的作用才能得到表達(dá)。要使得合作學(xué)習(xí)幫助到更多的學(xué)生，教師的分組方法就得適用，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

（一）確立合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在每節(jié)課講解要知識點(diǎn)時，教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的東西，來安排需要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如說，在學(xué)習(xí)了樂器的使用方法后，教師可以讓學(xué)生們談?wù)剬@個樂器的看法，以及在學(xué)好這門樂器難點(diǎn)在哪里？或者說，學(xué)習(xí)了一首歌曲，一些容易跑調(diào)的部分，也可以讓學(xué)生，在小組內(nèi)唱上兩句，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，更好地掌握音樂這門學(xué)科的知識內(nèi)涵。

（二）建立學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組的建立，不一定是固定的，可以具體情況具體安排，不需要刻意去在乎那么多，給學(xué)生一種輕松的氛圍去學(xué)習(xí)，音樂能表達(dá)人的個性，不用刻意去在乎那么多的條條框框，能讓學(xué)生的音樂細(xì)胞充分的體現(xiàn)。

建立小組，可以是學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)的和學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生一起，這樣能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生，更加努力的學(xué)習(xí)，通過自己和其他人的對比，形成榮辱感，能更好地促進(jìn)其對音樂的積極性。小組學(xué)習(xí)法，能更好地幫助每一個學(xué)生取得進(jìn)步，也能幫助初中生開拓思維，更熱愛音樂，而不是單純的學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

（三）具體的實(shí)施方案

教師在教授學(xué)生的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鍛煉學(xué)生對聲音的敏銳程度。作為一名初中音樂教師，我們不僅僅應(yīng)該讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科，還應(yīng)該讓學(xué)生喜歡音樂。音樂，在生活中無處不見，它確實(shí)能給人聽覺上的娛樂，也能帶給聽者一種情感，幫助聽者更加熱愛生活，放松心聲。聽音樂，對于初中生而言，是勞逸結(jié)合的一種方式，唱歌，也是一種情感的表達(dá)與宣泄。音樂，作為一門娛樂性的學(xué)科。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該多注重學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，合作精神的培養(yǎng)。那么具體的實(shí)施方案又有哪些呢？除了上文的學(xué)習(xí)小組討論建立法，更多的是一種溝通與交流，教師應(yīng)該與學(xué)生建立友好的關(guān)系，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

溝通與交流，不僅僅能讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科，以及音樂教師，還能讓教師在溝通中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的教學(xué)中，能得到改善，達(dá)到揚(yáng)長補(bǔ)短的效果。對學(xué)生而言，和教師建立友好的關(guān)系，能讓自己在合作學(xué)習(xí)小組中，更努力的去完成任務(wù)。另外，合作學(xué)習(xí)小組，教師應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見來分組，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生擁有安全感，愉悅的感覺，才能達(dá)到高效率的成效。

以上是我自己總結(jié)出來的如何培養(yǎng)初中生對音樂的合作學(xué)習(xí)精神的方式方法，對于我個人而言，這些方法適用于大部分學(xué)生。當(dāng)然具體情況具體分析，音樂這門學(xué)科，本身就具有變數(shù)，不需要有規(guī)矩可言，更多的是發(fā)揮自己個性，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，也能保持自己的觀點(diǎn)和個性。音樂這門學(xué)科，看似簡單，卻內(nèi)涵豐富，對于初中生，這或許并不是一門學(xué)科，而且一種興趣的培養(yǎng)，又或許之后的生活中，會與音樂為伴，成為一名歌手。雖然音樂這門學(xué)科并不重要，但是教師應(yīng)該盡全力去幫助每個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識，培養(yǎng)其對音樂的興趣，鍛煉其敏銳的聽覺，以及合作學(xué)習(xí)精神。