工于開頭課生輝

黃明霞

摘要：一篇高質(zhì)量的文章通常是這樣的：“鳳頭、豬肚、豹尾”，精彩的開頭是吸引讀者注意力的法寶，要像鳳凰冠那般引人入勝。一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課講究的是導(dǎo)入，引人入勝的導(dǎo)入能迅速抓住學(xué)生的眼球，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。良好的導(dǎo)入有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和應(yīng)用能力。故此，文章選擇導(dǎo)入教學(xué)作為突破口，探討幾點(diǎn)有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)：導(dǎo)入教學(xué)

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能推進(jìn)課程教學(xué)的有效進(jìn)行。從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生也能對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，快速調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在課前設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)時(shí)，教師須對(duì)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)予以足夠重視，恰當(dāng)應(yīng)用導(dǎo)入技巧展開對(duì)新課的導(dǎo)入。文章就導(dǎo)入教學(xué)圍繞創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，實(shí)際表演導(dǎo)入，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)來導(dǎo)入新課，動(dòng)手實(shí)踐操作導(dǎo)入法，滲透思想，釋難解疑等展開分析，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

新課的導(dǎo)入是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。這里以《旅游中的數(shù)學(xué)》為例，可以這樣設(shè)計(jì)：模擬旅游導(dǎo)入新課：

先演示課件，讓學(xué)生觀看神舟5號(hào)升天。

師：請(qǐng)大家看大屏幕，你們看到了什么呢？

生：看到了神舟5號(hào)發(fā)射的過程，宇航員在太空中的照片；

接著，明確任務(wù)。

師：告訴你們一個(gè)好消息，關(guān)于“神舟5號(hào)”載人飛船的展覽在中國科技館展出。大家想去看看嗎？

此時(shí)，學(xué)生的興趣高漲，嚷嚷著“想”

師：好！今天我們就開啟一段模擬旅行，并且探討一些旅游中的數(shù)學(xué)。

載人飛船的成功發(fā)射、成功返回都能吸引學(xué)生的興趣，參觀神舟5號(hào)載人飛船的展覽更能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)出來，以此作為旅游情境，使課堂教學(xué)更加熱烈精彩，在精彩的情境氛圍中學(xué)生也能快速投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)了學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、實(shí)際表演導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情景的重要一環(huán)。教無定法，新課的導(dǎo)入也沒有固定的模式，數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要盡量向?qū)W生提供充分的活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，幫助他們都能夠在自主探索中真正理解并掌握最基本的知識(shí)和技能，滲透數(shù)學(xué)思想，掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生上臺(tái)表演，為學(xué)生探索數(shù)學(xué)模型創(chuàng)設(shè)便利條件，同時(shí)把數(shù)學(xué)中單純的符號(hào)、繁瑣的公式以及抽象的原理形象具體直觀地展示出來。例如，分析“相遇問題”時(shí)，就可以組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)際表演，通過演示，學(xué)生也能形象直觀地理解“兩地”、“相向”、“同時(shí)”以及“相遇”等專業(yè)術(shù)語，此時(shí)，在自然導(dǎo)入新課。作為教師，要勇于突破現(xiàn)有條件的限制，創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效的進(jìn)一步提升。

三、通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)來導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，在發(fā)現(xiàn)新問題的過程中讓學(xué)生明白要探究的目標(biāo)。讓學(xué)生抓住新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，讓他們明確新學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在懂與不懂中激發(fā)學(xué)生的積極探索心理，在好奇心的激發(fā)下主動(dòng)尋找問題、探索答案。這種教學(xué)方式可以為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好充分準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)“帶分?jǐn)?shù)乘法”時(shí)，出示幾道分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，先讓學(xué)生去練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況展開教學(xué)。

師：同學(xué)們對(duì)“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)”的知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家利用所學(xué)的知識(shí)自主探討“帶分?jǐn)?shù)乘法”，話音剛落，學(xué)生們便躍躍欲試，很快進(jìn)入到了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。這樣，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入就會(huì)精彩紛呈。

四、動(dòng)手實(shí)踐操作導(dǎo)入法

古詩有曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”新課改理念之一是培養(yǎng)并提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。小學(xué)數(shù)學(xué)與英語、語文等學(xué)科比起來是一門偏重抽象思維和邏輯思維的課程，這也導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理。通過動(dòng)手實(shí)踐能把抽象的知識(shí)變得直觀，避免了單純的知識(shí)講授的枯燥，而且還能使課堂取得不錯(cuò)的效果。例如，在分析“觀察物體”時(shí)，課前先為學(xué)生準(zhǔn)備了許多正方體的小木塊，每位學(xué)生發(fā)5塊，教學(xué)的過程中邊講邊讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。我在黑板上畫出五個(gè)木塊從各個(gè)方向看去的平面圖，讓學(xué)生結(jié)合平面圖用五個(gè)小木塊搭出這個(gè)平面圖的立體圖形。

師：請(qǐng)大家用手里的小木塊搭建一個(gè)立體的圖形。

此時(shí)，學(xué)生都積極動(dòng)手操作起來。很快搭建出符合要求的立體圖形。

原本需要學(xué)生在頭腦中構(gòu)想的一個(gè)個(gè)小木塊的羅列方式，通過動(dòng)手操作變得簡單，而且高效完成。在動(dòng)手操作的過程中也減輕了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的畏懼心理，大大增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心。

五、滲透思想，釋難解疑

古詩有云：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！痹趯?dǎo)入環(huán)節(jié)滲透數(shù)學(xué)思想，在整節(jié)課教學(xué)中能起到潛移默化的引領(lǐng)作用。例如，在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，用這樣一個(gè)極其簡潔的導(dǎo)入方式，巧妙地滲透“化繁為簡”的思想。

師：我手上的這支筆兩元錢（此時(shí)，我觀察了一下學(xué)生），坐在前排的這5位小朋友的坐姿最端正，注意力最集中，我想給他們各買一支，請(qǐng)大家?guī)臀宜闼阋还残枰ǘ嗌馘X？

生：10元。

師：哪位學(xué)生愿意到黑板上算一算？

生：2+2+2+2+2=10（元）。

師：如果我要想買10支呢？如何用式子表達(dá)出來呢？如果我想買100支呢？

在學(xué)生讀式子的過程中，再適時(shí)提出：看來這個(gè)式子很長很繁瑣，而且還很容易出錯(cuò)，大家能不能用一個(gè)簡單的式子將其正確表示出來呢？

導(dǎo)入環(huán)節(jié)滲透數(shù)學(xué)思想方法，在解讀教材時(shí)進(jìn)行提煉，也可以通過游戲、故事、童話、謎語等方式體現(xiàn)出來，這種方法重在“滲透”，而且還避免了“說教”的弊端，使教學(xué)達(dá)到“入水無痕”之效。 這種導(dǎo)入教學(xué)為取得良好的效果，提高教學(xué)效率打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

總體來說，“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，只要能使學(xué)生輕松、愉快、專注地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使新舊知識(shí)間的銜接水到渠成，恰到好處，就能真正把導(dǎo)入教學(xué)法的教學(xué)功能徹底發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

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