幼兒園表演游戲的現(xiàn)狀、問題及對策

李彩霞

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷提升，使得人們的生活水平有了顯著提高，處于對幼兒的愛護(hù)大部分家長對孩子的照顧無微不至，使得兒童在成長過程中缺乏自理能力。本文將結(jié)合實際情況對幼兒園兒童能力提高的游戲教學(xué)方式進(jìn)行分析，旨在有效提高幼兒園兒童學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園；表演游戲；現(xiàn)狀；問題；對策

幼兒時期是幼兒整個人生在思維、認(rèn)知建立成長的關(guān)鍵期，在我國幼兒培養(yǎng)主要體現(xiàn)在對幼兒特長方面，比如舞蹈、美術(shù)、積木等等，這些特長教育雖然可以鍛煉幼兒智力、思維和拓展能力，但與整個教育系統(tǒng)比較，缺乏整體性和系統(tǒng)性。因此如何利用科學(xué)的、合理的、綜合性的教育方式培養(yǎng)幼兒，是我國目前幼兒教育的關(guān)鍵問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)是順應(yīng)時代的產(chǎn)物，也是幫助幼兒教育能夠更加科學(xué)、系統(tǒng)的教育媒介，深入到幼兒教育的方方面面。

一、游戲價值

幼兒唱歌和跳舞，是他們感情的外泄過程，并且能從中體驗生活的樂趣，對于幼兒來說，營造一種最適合他們成長的環(huán)境，尤其在吃飽穿暖后注重其精神層面的需求，家長可以超前實施教育和影響。教育的實質(zhì)之一就是尊重教育的對象。就是說，在與孩子的交流上，教師可以蹲下來，眼睛平視，減少居高臨下的壓迫感。開展“我來唱，你來跳”的游戲，能夠滿足學(xué)生的身心成長要求，兒童歌曲的歌詞通俗易懂，生動活潑，有的歌頌祖國，有的讓孩子講衛(wèi)生、愛勞動，有的是講自然界科學(xué)知識的。邊教唱邊講解歌詞的內(nèi)容，既能使孩子學(xué)會唱歌，又能提高孩子的智力和增加他們的知識。幼兒舞蹈是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。幼兒舞蹈與成人舞蹈相比，旋律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于真、善、美的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用[1]。

二、表演游戲的注意事項

幼兒不僅通過區(qū)角活動進(jìn)行娛樂，區(qū)角活動也是幼兒獲取知識的一種新方式，因此教師需要思考如何布置一個幼兒喜歡的活動區(qū)域。教師首先要做到重視幼兒的需求，環(huán)境的布置需要以幼兒的發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行環(huán)境布置，例如場地是否滿足參與活動幼兒的人數(shù)，布置道具是否會被不同年齡段的幼兒接受等。并且在活動中聽取幼兒的訴說，不斷的改善環(huán)境增加道具，并且使幼兒學(xué)會珍惜他人的勞動成果，并且學(xué)會感謝[2]。

幼兒園中因為幼兒年齡不同，所以不同年齡段的幼兒喜好也不一樣，因此，應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡設(shè)置不同的活動，年齡較小的幼兒的，因為剛適應(yīng)集體生活，因此在對他們進(jìn)行活動布置的時候，要偏重于情感等方面，例如增加玩具區(qū)與交流區(qū)。另外，年齡小的兒童喜歡游戲，并且年齡小的幼兒對顏色的敏感度比較強，所以要設(shè)置游戲區(qū)域涂染區(qū)。另外年齡較大的孩子，要注意他們的想法，有的孩子以大人自居，與玩游戲相比他們更喜歡大人的活動，因此對于這部分孩子，應(yīng)該注重探索能力與思維能力的培養(yǎng)，設(shè)置科學(xué)區(qū)。

興趣是最好的老師，幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會激發(fā)動力。從幼兒的角度來看，因為年紀(jì)還小，所以理解不了審美是興趣，這個時候需要教師的幫助，教師可以把各種活動內(nèi)容制作成圖片，并且通過圖片讓幼兒選擇活動內(nèi)容，最后教師通過活動布置，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣[3]。

首先，幼兒的年齡存在差別，因此材料的投放應(yīng)該注重層次感，例如游戲區(qū)，對于年紀(jì)小的幼兒，應(yīng)該降低游戲的難易程度，例如丟手絹，躲貓貓，一方面提升孩子的興趣，另外一個方面提升孩子的理解能力。對于年紀(jì)大的幼兒，區(qū)角活動對于他們，不僅是玩游戲的場所，還是一種培養(yǎng)孩子的方式，例如，設(shè)置游戲人物，教師向?qū)W生們發(fā)布任務(wù)，并且提供任務(wù)線索，使孩子們在各地點尋找線索，找到相同任務(wù)線索的人需要一起完成該任務(wù)，教師通過游戲的這種方式加強幼兒的交流能力，以及團(tuán)隊合作能力[4]。

三、游戲情景模擬

創(chuàng)設(shè)游戲情景時，教師要進(jìn)行課堂指導(dǎo)，學(xué)生唱的歌和跳的舞蹈，教師可以課堂教授，教師指導(dǎo)舞蹈主要是通過舞蹈的創(chuàng)作、訓(xùn)練和表演，對幼兒進(jìn)行德、智、體、美的教育，開發(fā)他們自身的潛在能力，舞蹈內(nèi)容豐富，形式生動活潑，符合兒童天性，有利于兒童智力開發(fā)。孩子從小參加包括聽、唱、想、做及舞蹈方隊、隊形、表情、節(jié)奏在內(nèi)的各種實踐，學(xué)生通過舞蹈訓(xùn)練能夠培養(yǎng)孩子們的模仿力、記憶力和創(chuàng)新力。

舞蹈訓(xùn)練常常需要孩子將動作要反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞的良好品質(zhì)。所以，舞蹈訓(xùn)練有著許多其他教育形式所不能代替的獨特功能。教師在教育過程中，要喚醒孩子的心靈，在示范時，將最準(zhǔn)確、最優(yōu)美的動作顯示給孩子，讓孩子感受到藝術(shù)的魅力。同時舞蹈教學(xué)要注重啟發(fā)孩子領(lǐng)會舞蹈藝術(shù)的真諦，用心靈在表現(xiàn)動作，用動作釋放心靈與思想。教師要鼓勵孩子積極思考，展開理想與想象的翅膀進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

教師教幼兒唱歌時，要注重幼兒面部表情的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。通過歌唱，幼兒能夠?qū)W到了歷史、地理等知識，還會增進(jìn)了對祖國民族音樂文化的了解，能夠培養(yǎng)學(xué)生的個性和形成獨特的氣質(zhì)。喜歡唱歌的孩子，大多熱情大方，樂觀向上，充滿自信。

教師在教幼兒學(xué)唱歌時要明確如何選擇歌曲。首先，選擇的歌曲的內(nèi)容是否貼近孩子的心靈，能否反映了孩子的生活和情趣；其次，歌曲的音域是否適合幼兒的生理發(fā)展條件。如果歌曲的音域超過孩子的生理限度，就會直接影響幼兒的音準(zhǔn)和演唱方法。最后，注重訓(xùn)練孩子的童聲，使孩子的歌唱悅耳動聽。教師讓孩子重視掌握正確、科學(xué)的歌唱發(fā)聲方法，多采取帶有表情的、柔聲輕唱的方法，避免長時間練唱[5]。

四、結(jié)束語

由于年齡較小，幼兒的理解能力不高，很多事情需要引導(dǎo)，幼兒教師作為幼兒人生路上的引路人，每一種教育方式會影響幼兒一生，所以幼兒教師需要換位思考，站在幼兒的角度思考問題，并且在全面了解之后展開教學(xué)活動，營造祥和快樂的教學(xué)氛圍，幫助幼兒交到意氣相投的朋友使幼兒健康成長學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉力溶.幼兒園表演游戲淺探[J].文學(xué)教育（中），2017（6）：162

[2]黃敏艷.幼兒園表演游戲的教學(xué)潛能開發(fā)[J].考試周刊，2015（A2）：192

[3]張京.淺談幼兒園表演游戲開展與指導(dǎo)[J].中外交流，2018（3）：253

[4]姜帆.幼兒園表演游戲的現(xiàn)狀、問題及對策——以濟(jì)南市四所幼兒園為例[D].山東師范大學(xué)，2016

[5]焦敬涵.幼兒園戲劇活動的現(xiàn)狀、問題及對策——以濟(jì)南市幾所幼兒園為例[D].山東師范大學(xué)，2015