人文關(guān)懷在“微時代”大學(xué)生思想政治教育中的分析

摘要：“微時代”作為當(dāng)下及未來社會發(fā)展的新形態(tài)， 對社會各界尤其是大學(xué)生群體產(chǎn)生了重要影響。在當(dāng)下大學(xué)生的生活習(xí)慣、思想觀念及日常行為活動中，“微時代”的印跡無處不在，因此，在“微時代”的發(fā)展背景下對大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行改革完善，使其順應(yīng)“微時代”的發(fā)展趨勢，滿足當(dāng)下社會趨勢對高校思想政治教育的要求。人文關(guān)懷是關(guān)注與尊重人的生存與發(fā)展、要求人的個性解放和自由平等的重要概念在“微時代”背景下將人文關(guān)懷合理融入大學(xué)生思想政治教育中是當(dāng)下高校思想政治教育發(fā)展改革的一條新的路徑。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；微時代；大學(xué)生；思想政治教育

引言：

“微時代”的到來為大學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)、思想道德觀念、思維行為習(xí)慣等各方面都產(chǎn)生了深刻的影響，因此結(jié)合“微時代”的發(fā)展背景，在當(dāng)代高校的思想政治教育中合理融入人文關(guān)懷，是大學(xué)生思想政治教育與人文關(guān)懷雙管齊下的一項重要舉措。在此基礎(chǔ)上的教育改革，豐富了思想政治教育在高校教學(xué)的內(nèi)涵和發(fā)展意義，尊重了大學(xué)生在教育過程中的主導(dǎo)地位，從教育的實際狀況出發(fā)，突出了“微時代”對于思想政治教育與人文關(guān)懷的時代要求與特點變化，有助于推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的改革發(fā)展，推進(jìn)人文關(guān)懷在高校教學(xué)工作中的融合。本文結(jié)合“微時代”下人文關(guān)懷的具體狀況及當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，為人文關(guān)懷在“微時代”背景下融入大學(xué)生思想政治教育提出了優(yōu)勢分析及具體可行的策略，希望能夠為人文關(guān)懷在“微時代”大學(xué)生思想政治教育中的融合發(fā)展提供借鑒。

一、人文關(guān)懷在“微時代”大學(xué)生思想政治教育中結(jié)合的優(yōu)勢分析

（一）順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，改善大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

隨著社會的不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生了很多變化，互聯(lián)網(wǎng)通訊科技為大學(xué)生的人際交流和溝通方式提供了更多新選擇，然而其價值觀念、思維方式等也不同程度的受到網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊，所以“微時代”對于大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)來講可謂是一把“雙刃劍”。在“微時代”的發(fā)展背景下，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，使人文關(guān)懷合理融入到大學(xué)生思想政治教育中，充分發(fā)揮“微時代”對大學(xué)生思想觀念及思維方式等方面的正面影響。在充分尊重學(xué)生權(quán)利和個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，對高校思想政治教育進(jìn)行改革，利于推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的改革實踐，為大學(xué)生建立正面的思想觀念及多元化價值觀奠定基礎(chǔ)?！?】

（二）關(guān)懷大學(xué)生思想政治素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的發(fā)展

飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技給人們的生活帶來了巨大變化，對于當(dāng)下大學(xué)生群體也有著不可忽略的重要影響。大學(xué)生作為新事物、新觀念的接受主體，“微時代”下新興事物如微博、微信等通訊工具使得大學(xué)生得以更加自由的發(fā)表言論、交流思想。但傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能滿足新時代下對大學(xué)生的引導(dǎo)教育工作，因此在尊重學(xué)生個性發(fā)展和性格行為的基礎(chǔ)上，結(jié)合人文關(guān)懷為大學(xué)生思想政治工作進(jìn)行充實改進(jìn)，可以為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀起到良好的引導(dǎo)作用。【2】在“微時代”下對大學(xué)生的思想走向進(jìn)行正確引導(dǎo)，有利于其養(yǎng)成正確的價值觀念，在關(guān)注自我的同時對社會和他人給予更多的關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)綜合發(fā)展。

二、人文關(guān)懷在“微時代”大學(xué)生思想政治教育中融合的有效策略

（一）開展多彩課堂，充分尊重大學(xué)生個性發(fā)展和性格習(xí)慣

在當(dāng)代的高校教育實踐中，雖然相比于中小學(xué)其課堂具有了一定的自由和內(nèi)涵，但是傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽”的課堂模式仍然占據(jù)高校教育的主要地位。在“微時代”發(fā)展潮流的影響下，大學(xué)生的權(quán)利意識和自由意識愈加強(qiáng)烈，在課堂選擇上更加傾向于言論自由、個性束縛較小的課堂模式。因此，在大學(xué)生的思想政治教育中，授課教師課根據(jù)學(xué)生的實際情況，改變原有的授課模式，充分尊重學(xué)生的個性和權(quán)利。比如，開展多彩課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主交流、自主感悟，授課教師需對學(xué)生的觀念看法進(jìn)行及時正確的引導(dǎo)和點評，使學(xué)生能夠主動接受學(xué)校的思想政治教育，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長?！?】

（二）設(shè)置思想教育約談室，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的針對性

“微時代”的另一重要特點是能夠在社會生活的各個方面彰顯出對人無微不至的關(guān)懷，這一特點下所發(fā)展起來的通訊交流平臺能夠在大學(xué)生群體中迅速普及就得益于其滿足了大學(xué)生渴望關(guān)注和個性尊重的心聲。然而每個人成長經(jīng)歷等方面的不同造就了不同的個性發(fā)展差異。因此，人文關(guān)懷能夠在“微時代”的大學(xué)生思想政治教育中有效融合并得以發(fā)展的重要措施就是在學(xué)生的思想政治教育中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷的特點，充分了解每一個學(xué)生的實際情況和個性特點，并據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)教育?！?】比如。設(shè)置思想教育約談室充分保護(hù)了學(xué)生的隱私，尊重了學(xué)生的基本權(quán)利。引導(dǎo)教育過程中針對性的加強(qiáng)有助于對學(xué)生的思想問題提出切實可行的解決策略，在多角度為學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展保駕護(hù)航。

結(jié)語：

高校大學(xué)生是年接受新興事物、新興觀念等的“微時代”受眾者的主體，他們在微博、微信等“微時代”發(fā)展趨勢下的通訊交流媒介能夠積極主動地表達(dá)自己的觀點和對社會及他人的關(guān)注，渴望關(guān)注和言論自由的心理得到了充分滿足。并且“微時代”下發(fā)展起來的通訊交流媒介具有即時性、方便性、公開性等特點，符合大學(xué)生群體的年齡特點和心理需求。所以對于“微時代”下人文關(guān)懷與大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)結(jié)合是必要舉措。言論自由、個性不一的網(wǎng)絡(luò)“微世界”，大學(xué)生在得到自由滿足的同時，難以避免地會面對思想迷失、價值觀念錯亂等眾多問題，如果不加以及時而正確的引導(dǎo)，就有可能會陷入錯誤路徑，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。人文關(guān)懷在“微時代”下大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)該受到重視并不斷改革發(fā)展，這是社會發(fā)展趨勢的必然要求，也是當(dāng)下大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀的需要。

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作者簡介：葛驍歐（1986-），男，漢族，遼寧丹東人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員，講師，研究方向為思想政治教育。