論幼兒園的智慧管理

吐送古麗·買買提明

摘要：一個院長能足以包容和有序管理幼兒園所有的工作，能專注于自身的責(zé)任而不是利益時，那么他就站在了工作的最高境界。通過對多方理論學(xué)習(xí)與研究的基礎(chǔ)上以及在工作實踐中，認(rèn)清了幼兒園教管理的本質(zhì)；在個人多年實踐經(jīng)驗的認(rèn)識上，總結(jié)出了幼兒園教智慧管理發(fā)展模式以及有效途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園；智慧管理

一、學(xué)會等待與欣賞

1.學(xué)會等待。教師的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展都是一個從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程，是由外到內(nèi)內(nèi)涵積淀的過程。一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)該學(xué)會等待，等待教師的成長，等待幼兒園的發(fā)展，不急不躁、從容淡定，以化繁為簡、以簡馭繁的管理思想和技巧實現(xiàn)教師、幼兒園以及自身的可持續(xù)發(fā)展。

2.要學(xué)會欣賞。要學(xué)會欣賞、贊美老師每個老師身上都有長處、有閃光點，我要做的是擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要學(xué)會用放大鏡發(fā)現(xiàn)老師身上的閃光點，并給予欣賞和贊美，讓他們在工作中盡情的發(fā)揮自己的特長。

3.要學(xué)會肯定。要學(xué)會肯定老師們的工作成績在平時的工作中可能我過多的把注意力放在了尋找老師的不足，發(fā)現(xiàn)班級現(xiàn)存的問題上，忽略了對老師在工作中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時給予肯定和表揚。這個問題就導(dǎo)致了老師們在工作中總是注意自己會不會做錯什么，影響了老師用心性的發(fā)揮。因此，在以后的工作中我必須要多肯定老師的表現(xiàn)，給予一些用心的引導(dǎo)，充分調(diào)動老師們的工作用心性。

二、善于溝通

管理中，無論是計劃的制定、工作的組織、認(rèn)識的管理、部門間的協(xié)調(diào)、與外界的交流，都離不開溝通，一個能聽到教師心聲的園長是幸福的，而能掌握傾聽藝術(shù)的園長更是智慧的。一次次的傾聽與對話、交流與分享，使我們的信息渠道越來越寬廣，溝通越來越順暢，有助于我們不斷發(fā)現(xiàn)問題、捕捉契機(jī)、提高管理效率。

在閱讀相關(guān)的管理書刊時，我們可以認(rèn)識到，管理者要提高決策水平和管理成效.必須傾聽教師的心聲，對獲得的信息進(jìn)行分析和判斷，然后集思廣益，群策群力，促進(jìn)教師和幼兒園的發(fā)展。

1.用心跟老師溝通。幼兒園的管理工作離不開老師的辛勤工作，于是老師在一天工作占重要的地位，作為管理者要善于與老師溝通，要了解老師的家庭、文化、教育背景，在力所能及的情況下解決老師的困難，為她們排憂解難，通過溝通建立良好的關(guān)系。

2.用心與家長溝通。幼兒教育離不開家長的參與，幼兒園就應(yīng)重視這一方面的工作。教師與家長每一天都會在家長接送孩子時與家長碰面，雖然只是匆匆一面，但是老師就應(yīng)利用這個短暫的時間有效地向家長傳達(dá)信息，向家長講述幼兒這天在學(xué)校獲得的獎勵或者不聽話行為，想拉家常一樣增進(jìn)家長與教師之間的關(guān)系，經(jīng)常鼓勵家長陪伴幼兒完成家庭作業(yè)，收集家長對幼兒園的要求和推薦。通過互動幫忙家長解決幼兒教育方面的困難，改善家長教育幼兒的方式方法，推薦家長多關(guān)心幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園能夠為幼兒舉辦一些精彩的文化活動，邀請家長親臨現(xiàn)場觀看，讓家長看到孩子通過幼兒園的培養(yǎng)取得的成績。組織召開家長會，安排家長就幼兒教育遇到的問題進(jìn)行交流，分享育兒心得，讓家長對幼兒園教育工作提出推薦，幼兒園的管理人員應(yīng)悉心聽取，改善工作方法，在家長會上教師也能夠向家長推薦一些好的教育方法。透過雙方的努力共同做好幼兒教育工作。

3.關(guān)心老師們的生活。老師們都來自不同狀況的家庭，要想和她們打成一片最好的方法就是關(guān)心她們的生活，幫忙她們解決生活中的困難。比如，我園張老師有兩個小孩，為了方便他接送孩子，早上上班時間允許他延遲10分鐘，下午下班后也不安排他值班。今年我還幫忙我園張老師、楊老師解決了孩子上小學(xué)的問題，兩位老師的感激之情溢于言表。

4.滿足老師們學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要。每學(xué)期我園都會給老師購買學(xué)習(xí)書籍，滿足老師們的學(xué)習(xí)需要。同時，我們也認(rèn)識到老師和園領(lǐng)導(dǎo)一樣不能光在幼兒園待著，閉門造車，要多出去走走、看看，吸收一些先進(jìn)的教育理念和方法。因此，但凡教育局組織教師培訓(xùn)、參觀、交流等活動，我都組織老師用心參加；有競賽活動我也鼓勵老師參與，我想只要我們參與了就會有收獲。

讓老師們多參加一些培訓(xùn)確實是有益無害的，老師們能夠在培訓(xùn)中提高專業(yè)素養(yǎng)、提升個人素質(zhì)。我園計劃明年還要在老師培訓(xùn)方面多投入一些財力、物力。

三、管理要講究科學(xué)

管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要想把管理工作做好還真不是一件簡單的事，那里面的學(xué)問有待我去不斷的學(xué)習(xí)、研究呢。關(guān)于幼兒園教育管理中就應(yīng)遵循的原則，在很多教育理念中都有不同的體現(xiàn)，但是經(jīng)過分析與研究，我們將發(fā)現(xiàn)不少原則在本質(zhì)上是相通的，現(xiàn)歸納如下：

1.以人為本。以人為本是社會主義教育理念的核心資料，是現(xiàn)代化教育理論的基本方略。從古到今，從西方到東方，不同學(xué)派的教育思想都貫穿著以人為本這一教育原則。教育就是為了人的發(fā)展，人的發(fā)展依靠于教育。我國在新時期提出把”應(yīng)試教育”向”素質(zhì)教育”的方向改革，正是遵循了以人為本的教育原則。以人為本的理念包含著人性自然、教制完備、樹立教育科學(xué)發(fā)展、自由開放等資料。

2.因材施教。發(fā)展個性是因材施教的具體體現(xiàn)。教育不就應(yīng)搞”一刀切”模式，尤其是學(xué)前啟蒙教育。每個孩子的發(fā)展?jié)撡|(zhì)以及發(fā)展特質(zhì)都不一樣，作為孩子的啟蒙教師，就應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，鼓勵個性發(fā)展，善用啟發(fā)技巧。因材施教著重強(qiáng)調(diào)的是孩子的天性自然美，孩子對事物的好奇心是個性發(fā)展的不追點。成功的啟蒙老師不乏”神童”。

3.平等教育。平等教育強(qiáng)調(diào)的是幼師對每個幼兒的啟蒙是平等的，幼師不就應(yīng)以社會上的世俗眼光看待孩子，每個孩子都有可能成為”天才”，好的師傅不怕沒有成功的徒弟。正所謂”天生我材必有用”，對待每個孩子就應(yīng)是平等的。堅持平等的啟蒙理念是每個幼兒能發(fā)其所用的指南針。孩子是個性的，老師是耐心的。

4.依法治教。依法治教是幼兒園教育管理工作得以開展的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)思想意識轉(zhuǎn)化教育。引導(dǎo)員工從個體意識向團(tuán)隊意識轉(zhuǎn)變，從過于謙虛向更加自信轉(zhuǎn)變，從敏感猜疑向相互信任合作轉(zhuǎn)變，從勤勞向高效轉(zhuǎn)變，從注重關(guān)系向把握機(jī)會轉(zhuǎn)變等。提高管理人員的政治素質(zhì)、技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)、思政業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之成為懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、會管理的內(nèi)行，積極營造有利于年輕的思政管理人才脫穎而出的良好環(huán)境。

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