“形”之恢復(fù)，“意”之還原

凌李鈺

摘要：本文通過(guò)研讀2015至2017年高考英語(yǔ)新課標(biāo)全國(guó)卷1中的完形填空題，提煉出近3年完形填空的命題特點(diǎn)，從而嘗試對(duì)高考英語(yǔ)備考提出建議。

關(guān)鍵詞：完形填空；命題特點(diǎn)；備考建議

完形填空是一種障礙性閱讀，屬“綜合能力應(yīng)用”題型，是集對(duì)詞語(yǔ)搭配、結(jié)構(gòu)搭配和邏輯搭配的考查于一體，既考查考生的語(yǔ)言知識(shí)水平，又檢測(cè)他們的分析判斷能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。完形填空已經(jīng)形成了明確的命題風(fēng)格與題型特征，試題充分體現(xiàn)高考完形填空的“文章內(nèi)容體現(xiàn)生活化”的命題原則。

一、近三年完形填空的命題特點(diǎn)與趨勢(shì)

縱觀近三年來(lái)的完形填空題，其語(yǔ)篇題材新穎，內(nèi)容情結(jié)深刻，句式結(jié)構(gòu)多樣，反映了“強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”的命題原則?？傮w說(shuō)來(lái)，完形填空的考查主要有如下特點(diǎn)：

（一）閱讀選材地道，貼近學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持“正能量”的持續(xù)傳遞

高考完形填空的文章題材多元化，在選材上保持了知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，語(yǔ)篇長(zhǎng)度適中，都是勵(lì)志小品文，體裁均為記敘文。課標(biāo)主題體現(xiàn)了人與社會(huì)或人與自我的關(guān)系。這些“心靈雞湯”處處彰顯文化特色，傳達(dá)了積極向上的精神，體現(xiàn)了高考英語(yǔ)完形填空文章弘揚(yáng)“真善美”的永恒主題，傳達(dá)了高考“立德樹人”選拔標(biāo)準(zhǔn)。

（二）考查以實(shí)詞為主，虛詞為輔，重語(yǔ)境，輕語(yǔ)法

從近三年的高考完形填空試題來(lái)看，文本長(zhǎng)度約250詞，平均設(shè)空間距10-12詞，閱讀語(yǔ)速每分鐘21-23詞?？疾樽⒅厣舷挛幕蛘麄€(gè)篇章的理解，絕大部分挖空處的設(shè)計(jì)越來(lái)越有規(guī)律，挖空處綜合考查考生的理解能力、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，避免純語(yǔ)法考查，四個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)法功能和結(jié)構(gòu)大都相同，考查以實(shí)詞為主，虛詞為輔，且近三年動(dòng)詞（詞組）的考查逐年遞增。值得注意的是2017年的完形填空答案部分全部為實(shí)詞，個(gè)別選項(xiàng)，如第56題四個(gè)選項(xiàng)雖然屬性不完全相同，如前兩項(xiàng)屬于動(dòng)詞，后兩項(xiàng)屬于動(dòng)詞短語(yǔ)，但能夠很好地關(guān)聯(lián)語(yǔ)境，凸顯了“語(yǔ)境優(yōu)先，重在語(yǔ)用”的命題導(dǎo)向。

（三）詞匯以初中和高中必修模塊為主，選修模塊極少

完型填空的詞匯以“初中教材詞匯”和高中必修模塊詞匯為主，涉及選修模塊的詞匯極少。據(jù)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，2017高考I卷完型填空涉及高中詞匯共計(jì)6個(gè)，人教必修模塊和選修模塊分別為5個(gè)和1個(gè)；初中詞匯共計(jì)14個(gè)。

（四）重視“熟詞生義”的考查

全國(guó)卷高考命題十分重視熟詞生義的考查，這一點(diǎn)可以從近幾年的完形填空中看出。很多考生因不懂這些熟詞的“新含義”而出現(xiàn)思維障礙的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了考生對(duì)題干乃至全文的正確理解，給他們?cè)斐闪瞬粦?yīng)有的失分。例如2016年全國(guó)卷Ⅰ完形填空就考查了3個(gè)熟詞生義。

考例1（41）： One morning in 2009，Larry was 41 along 165 north after delivering to one of his customers.

A. walking B. touring C. travelling D. rushing

解析：失誤考生覺(jué)得travelling是“旅行”的意思，而忽視了生義“行進(jìn)”。

考例2（46）： One more look and he noticed flames shooting out from under the 46 vehicle.

A. used B. disabled C. removed D. abandoned

解析：考生不敢選B的原因在于認(rèn)為disabled只能修飾人“殘疾的”，卻忽略了它的生義“有缺陷的”。

考例3（52）： They told her to stay 52 until the emergency personnel arrived，...

A. quiet B. still C. away D. calm

解析：考生忽略still作形容詞時(shí)的生義“靜止不動(dòng)的”。該詞的生義在2006年全國(guó)高考完形填空第36題也考查了。此外，2015年完形填空的第48題考查了low用于詞組be low on sth.中的生義“缺乏的，含量低的”。2014年完形47題中passing interest表示“消逝的興趣”。2013年完形37題adopt a disability表示“接受殘疾”而非“收養(yǎng)殘疾”。而2012年36題考查了louder的生義“更有說(shuō)服力”，2011年37題考查marched into不是“行軍”，而是“大踏步走進(jìn)”的生義。

二、高考完形填空的備考建議

（一） 廣泛閱讀各種題材的文章

由于完形填空的選材一般出自于原版英文，文中往往滲透著西方國(guó)家的文化、風(fēng)俗等，因此考生平時(shí)要通過(guò)廣泛閱讀來(lái)開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。閱讀的題材既可以是國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)、哲理文章、科普知識(shí)，也可以是風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日文化、名人故事，甚至身邊小事。熟悉英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣有助于考生更順暢地理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

（二）狠抓基礎(chǔ)，夯實(shí)語(yǔ)言基本功

高考完形填空題考查的是考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考生在學(xué)習(xí)中要狠抓基礎(chǔ)不放松?；A(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法和句型等，其中詞匯量的多少與運(yùn)用語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱有著直接的關(guān)系。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)和高考備考中，要關(guān)注核心詞匯，即高考中重點(diǎn)考查的詞（動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞），對(duì)重點(diǎn)詞匯一定要牢牢記憶、深入理解并正確使用。

（三）積累熟詞生義和習(xí)慣搭配

從近幾年的高考完形填空中可發(fā)現(xiàn)命題重視對(duì)熟詞生義的考查?？忌虿欢@些熟詞的“新含義” 而出現(xiàn)思維堵塞的現(xiàn)象，熟詞變成了生詞，導(dǎo)致信息獲取不準(zhǔn)，嚴(yán)重地影響了考生對(duì)題干乃至全文的正確理解。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中，考生不僅要熟悉詞匯的基本含義，更要在具體的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)和掌握詞匯的特殊用法。此外，只有平時(shí)多積累一詞多義和習(xí)慣搭配，加深對(duì)地道表達(dá)方式的印象，才能準(zhǔn)確排除干擾，提高答題正確率。

（四）研究語(yǔ)境，培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)

完形表現(xiàn)為“形”的恢復(fù)，又表現(xiàn)為“意”的還原。要想做到考試時(shí)準(zhǔn)確把握語(yǔ)篇，有賴于平時(shí)多培養(yǎng)語(yǔ)感。考生應(yīng)多欣賞、朗讀、背誦經(jīng)典英文或者高考卷中優(yōu)秀的文章，尤其是完形填空文章，由此感受語(yǔ)言的地道和優(yōu)美，體會(huì)文章的語(yǔ)境。另外，平時(shí)在完形填空訓(xùn)練時(shí)，養(yǎng)成不完全依賴選項(xiàng)的習(xí)慣，可以嘗試把完形填空當(dāng)成語(yǔ)法填空來(lái)訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)和邏輯推理能力。